韦相忠

【摘要】电子技术知识理论性强，高中生感到深奥难懂。本文作者根据高中生的认知特点，利用通用技术课程“电子控制技术”选修模块，由浅入深地引导高中生学习电子技术知识作初步的探讨实践。

【关键词】电子技术 兴趣与热情 电子制作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0237-02

《普通高中课程方案（实验）》[1]特别强调使学生：具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的知识和基本技能，学会收集，判别和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。通用技术课程是立足于学生的亲身体验和实践，要求学生学中做和做中学，让学生在积极参与技术活动中逐步提高技术素养。笔者曾充分利用通用技术实验室资源和收集到的各种电子产品做教具，以兴趣小组模式，由浅入深地引导高中生学习电子技术。实践证明下列措施效果显著。

一、励志教育，激起兴趣与热情

我们的生活离不开电子技术产品。高中生对电子技术比较的好奇，对电子线路工作原理有一定的爱好，但電子技术涉及范围广、理论抽象深奥。高中生往往望而却步。“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。要学好电子技术知识，兴趣是关键。

为培养兴趣、激发激情，笔者在学生选修“电子控制技术”第一课。

1.利用彩色电视机分立元件电路板和彩色电视机单片机电路板相比较，介绍电子技术的制造工艺和成本在较短时间内发生巨大的变化，使学生亲眼目睹、亲身感受科学技术发展的魅力所在。

2.用多媒体展示图片，比较电子计算机发展经历的四个阶段的特性来介绍电子技术发展史及其带来的效益和社会影响。3.用例如2017年我国集成电路进口额达17561亿元，占所有进口物资的14.1﹪等事例客观介绍和分析我国电子技术发展现状，让学生明白：（1）如今，电子技术发展迅猛，电子技术竞争使得国际关系错综复杂。目前我国电子产业虽已高速并向高质量发展，但由于我国高科技制造业起步比较晚，基础还比较差，缺乏高端电子产品生产的核心技术，大量高端芯片。（2）我国电子技术要摆脱进口，不光需要当前科研工作者的努力，更需要广大在校中学生从现在开始学好电子技术知识，培养科学文化素养。这样使学生的内心受到触动，从而对电子技术这门知识产生了兴趣和有了进一步探索电子技术知识的强烈愿望和冲动。

二、以实物入手，引领入门

电子技术基础知识是大中专院校专业课程，理论性强，专业术语多。高中生对电子技术的学习一般是入门性的学习，不能过于重理论，而是轻理论、重实践，让学生在实践中感受到收获的成就感。因此不必象在大学课程讲授大量理论性知识，否则学生很难领会而失去兴趣，失去学习的动力。笔者用CRT彩电和液晶彩电等常见电子产品的电路板做教具，让学生从这些电路板上认识各种元件的外形，然后介绍各种元件的功能，最后分发万用表引导学生如何判断这些元件的好坏。这样让学生亲身体验，避免只是把知识灌输给学生，使学生感到难学、难懂的现象。在学生对电子元件有一定了解后，利用电路板结合电路图分析一些典型电路的工作原理，例如从分析典型放大电路和振荡电路然后到分析开关电路工作原理。这种以实物入手培养学生学习电子技术知识，学生自然而然觉得学习电子技术知识很实用，电路分析有依可循，易于接受，且印象深刻，避免学生凭空分析电路的枯燥无味。

三、电子制作评比，激发学生自学

电子制作作品是学生自己经过辛勤劳动，积极思考，动手操作完成的，是自己最有兴趣的问题的研究结果，具有极强的魅力，是学生获得极大的成就感和进一步深入学习探究的原动力；能培养学生善于思考分析、勤于动手的习惯，是促进学生全面协调发展的有效途径；是步激发学生学习科学文化知识的兴趣的有效途径。电子制作有效提高学生制作工艺水平，提高学生科学素质与科技创新能力。电子技术难学，在学生对电子线路有一些了解后，引导学生分析一些简单的电路，让学生自购电子元件制作电子小制作作品进行评比。学生为了完成自己有兴趣的作品，必须查阅相关书籍，深钻细研，促使自学很多有关知识。笔者曾提供一些例如小功放、简易收音机、对讲机、声控或光控开关等简单电路，由学生自选其中的一种进行电子小制作；或让学生根据自己的兴趣自选其它电路，进行电子小制作。笔者发现学生制作的每一件作品，从方案的选定，电路原理的分析和设计，每个过程学生都自己要动脑去分析，自己要动手去操作，教师只是顾问和组织者。学生为了把自己的作品制作成功，必须从图书馆或书店查阅《电子世界》、《电子爱好者》等相关书籍或在网上观看有关电子技术的教学视频。学生会自觉地通过多种途径自学电子知识来完成自己的作品，可以说学生的每件作品都是知识和智慧的结晶，都是自学的结果。例如有两位同学共同制作的音控彩灯，完全是由他们通过自学完成。可见，电子制作评比是激发学生自学的原动力。

四、撰写制作成果小论文，促使深入研究

高中生已具备较高的判断、思考、分析能力。让学生以小论文的形式写出电子制作作品的原理、制作方法与制作过程的经验总结，并陈述自己的一些观点，学生就会去查资料，懂得去深入分析研究问题，从而培养学生独立思考的意识，培养了学生精于求精，不断进取的创新精神，从而提高学生的科研能力。例如有一位学生设计的万用充电器，他用小论文的形式分析交流电整流的原理，剖析改变交流电压影响直流输出的关系，并说明使用多用表监测输出端电压的理由。从学生这篇小论文，可以看出，学生分析问题已不停留在“是什么”而是深入到“为什么”的阶段。这样对电子技术知识的研究会才深入到位，有助于电子技术知识的提高。

参考文献：

[1]教育部.《普通高中课程方案（实验）》，人民教育出版社2003年版，第1页.