【摘要】德育教学是中学体育教学的一个重要的教学理念。在体育教学过程当中进行德育渗透需要遵循基本的教育原则，通过结合体育教学的特点、学生的实际情况、教师的教学素质等等方面渗透。

【关键词】德育渗透 中学体育 有效方式

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0205-02

德育问题在整个中学体育教学阶段占据了重要的地位，它不仅是体育中学教学的一个教学理念，同时也是影响中学生健康成长的一个重要因素。因此，中学体育教师除了要重视学生身体素质的健康发展，同时也要重视学生的心理健康的发展，包括对学生的坚持心、竞争心、合作心等方面的建设，让学生能够在体育教学课堂当中，真正地做到在锻炼身体健康的同时树立健康的心理素质。因此，中学体育教师必须在每一个教学环节当中，坚持对学生身心健康的培养，以实现教会学生如何做人的体育教学育人目标。

一、中学体育教学德育渗透的优势

中学体育教学的内容具有多元性和教育性，在每个教学环节当中都包含着对学生思想品德、意志力等方面的教育因素。因此，在进行中学体育教学德育渗透时，能够很好地实现对德育与体育教学活动的融合，和其他的学科相比，体育学科的德育渗透更能得到学生的接受和认可，学生的参与程度和兴趣程度也会浓厚一些，在开展中学体育教学中，体育教师应该根据学生在课堂当中的具体表现来设计相应的教学设计，并把德育教学融入到教学设中，这样能够更好地促进德育渗透。其次，体育作为学生阶段中开设时间最长和贯穿学生学习阶段的一门科目，体育伴随着学生生生涯的始终，因此更应该充分地发挥体育教学的优势，充分地把德育问题渗透进入体育教学当中，让学生能够在学习阶段健康快乐地成长，并且成为对中国社会主义建设有用的人。

二、德育渗透的基本措施与建议

1.针对体育教学常规内容进行德育渗透

开学的第一节课是影响整个体育课堂开展的重要环节。在开学第一节课中，体育教师应该重视对学生的课堂常规内容做出基本的规定和要求，包含对学生上课之前、上课时、上课之后等等方面的规定，让学生在课堂遵循最基本的纪律要求、安全要求、礼貌要求，并形成完善的规章制度，使得学生能够在课堂中掌握最基本的社会秩序和公共道德要求。比如在进行体育比赛的过程中，让学生在赛前和赛后主动和对方礼貌握手，使得学生能够明白最基本的比赛礼仪，在长期的熏陶中，学生便能在无形中形成良好的习惯，从而有效地提升到思想品德和素质。当然，这种常规的德育渗透还包含在许多的教学细节当中，诸如爱护体育公共用品、保持良好的排队秩序等等方面，这些细节的内容都需要体育教师进行仔细观察，认真地把教学每一个常规细节融入德育教学。

2.教师通过言传身教进行德育渗透

教师是学生学习的榜样。在开展体育教学过程中，体育教师应该充分地发挥好教师的榜样作用，注重自身的言行，真正地做到身正世范。在进行体育教学时，教师应该充分地考虑学生在教学中出现的不足和教学内容的缺陷，及时地进行改正，充分地把握好教学的时机，通过正确的教学手段和有趣的教学语言，把教师自身的优秀品德和道德情操传递给学生。想要做到这一点，首先需要教师注重自身的穿着和仪表，让学生能够透过教师的外在形象体会到教师对学生的重视程度和教师的教学热情。其次是教师应该重视自身的举止谈吐的表现，一个人的素养体现在一个人的谈吐和气质，教师通过幽默风趣和简练文雅的教学语言，以及健康向上的形象，让学生看到一个积极健康文明的教师形象，能够在无形之中成为学生的学习典范。最后，教师应该主动地与学生成为朋友，建立师生之间的“主体-主体”关系，通过良好的师生关系，教师便能更好充分在师生的交往中，把德育教学渗透在其中，学生也能发自内心地接收教师的德育教学。

3.利用第二课堂进行德育渗透

第二课堂是体育课堂德育教学的延伸。中学体育教学的第二课堂主要是指学校组织的各项体育活动，它对学生的课后活动和学习生活有着重要的影响。在第二课堂中，体育教师的德育教学继续发挥着作用，对学生在的各项活动进行组织或者影响，帮助学生在第二课堂中提升自身的综合素养和课后兴趣。教师可以通过学校的各项资源，组织学生建立起体育活动的社团，促使学生在课后有一个能够充分地学习课外能力和展现自己的能力的平台，并且能够通过社团组织学习团队合作精神和各种能力的训练。当然，除了社团之外，教师还可以通过组织各种体育比赛活动，比如篮球赛、足球赛、排球赛等等，让学生在赛场上充分地体会竞争带来的精神冲击，树立健康的竞争精神。教师应当充分地利用第二課堂，挖掘各种适用于中学生的各种活动，帮助学生在课后树立起正确的价值观。

4.通过教学评价进行德育渗透

教学评价是对影响学生成长一种重要教学手段，教师能够通过教学评价对学生的学习热情和兴趣产生重大的影响。在体育课堂教学的过程中，体育教师应该摆脱传统体育教学存在的误区，只是针对学生个人的体育能力进行评价，而忽略了学生其他方面的评价。教师应该侧重对学生在课堂当中的各项表现进行综合测评，包括学生在体育课堂中的参与程度、团队合作程度、任务完成程度等等方面，这样才能让学生充分地认识到自身的优缺点，并且能够从多方面提升自己的综合素质，让学生能够而再未来的成长道路当中，健康而又全面地发展自己，非单纯只是单纯地在体育课堂中学习体育技能，忽视自身的德育问题。

三、总结

德育教学是一门永不停止的教学过程，而它更是伴随在学生的整个体育课堂生涯当中，作为一名体育教师需要认识到德育是关系学生身心健康成长不可忽略的影响因素，并且努力地提升自身的教学能力和教学素养，这样才能更好地探索各种德育渗透的方法，从而帮助学生在潜移默化的教学熏陶中，培养起健康和正确的世界观和人生观，为中国的社会主义建设事业做出贡献。

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作者简介：张馨（1990.10-），女，汉族，辽宁盘锦，本科，中学二级教师，上海市第五十四中学。