【摘 要】大学生法治素养提升需要加大高校思政课法治教育专题教学力度。思政课专题教学体系的实施，应当注重在专题教学师资人员选定、专题教学组织、专题教学管理、专题教学实施、专题教学评价等环节全过程融入新思想、新理论。
【关键词】高校思政课；专题教学；教育教学论坛
 
【基金项目】凯里学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心专项课题“近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高校思政课专题教学体系的探索与实践”（XZX1801）
The improvement of College students' Literacy of Rule of Law and the path Choice of the Special Teaching system of ideological and political course in Colleges and Universities
 
Mu Boxiang
 
(Center for Applied Law in Southeast Guizhou, Kaili University, Guizhou 556011)
 
Absrtact: to improve college students' rule of law literacy, it is necessary to strengthen the special teaching of ideological and political education in colleges and universities. In the implementation of the special teaching system of ideological and political course, we should pay attention to the selection of special teaching teachers, the organization of special teaching, the management of special teaching, the implementation of special teaching, the evaluation of special teaching, and so on.
 
Key words: ideological and political course in colleges and universities; special teaching
 
中图分类号： G641 文献标志码： A 文章编号：
 
专题教学是当前许多高校思政课教学改革的重要方向，笔者所在单位也实施了《思想道德修养与法律基础》课程专题教学，对融入习近平新时代中国特色社会主义思想作了积极探索。工作中，我们以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，着眼于具有创新精神和实践能力的应用型人才培养，以学生自主性、探索性学习为基础，以问题化的教学专题为主线，以满足学生思想理论需求为方向，强化教学的思想性、实践性、指导性、互动性、生动性，注重习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入专题教学的点位把控、要素支撑与条件保障，有效推进了习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。笔者结合《思想道德修养与法律基础》教学实践，就习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高校思政课专题教学体系、促进大学生法治素养提升，作以探讨。
笔者认为，习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入高校思政课专题教学体系，应当注重在专题教学师资人员选定、专题教学组织、专题教学管理、专题教学实施、专题教学效果评估等环节作全过程融入，不应是单一、局部环节的融入。教学融入应突出习近平新时代中国特色社会主义思想对高校思政课教学内容的理论指导性和内容补充性，以党的先进理论促进大学生坚定理想信念，陶冶高尚的道德情操，增进法治意识，养成法治思维。下面，笔者结合《思想道德修养与法律基础》就思政课专题教学体系如何融入习近平新时代中国特色社会主义思想予以分析。
一、教学目的与要求设定中的融入
专题教学的目的，是专题教学活动预期达到的结果,是对专题教学意图作出的概括性说明。专题教学的教学要求，是为实现教学目的、教学目标而提出的条件，由一系列必须遵循的相关教学需要所组成。教学目的与要求反映专题教学工作的出发点和最终目标，也是统领教学目标制定、教学内容确定、教学方法选择、教学效果评价的“量尺”。因此，设定科学、合理的专题教学目的与要求是极为重要的。
在《思想道德修养与法律基础》专题教学目的与教学要求的设定中，我们既要坚持依据课程的性质、教学任务而设定，还要注重及时新增为完成习近平新时代中国特色社会主义思想学习贯彻任务而需增加的预期结果、要求。譬如，在“我国社会主义法律的本质和作用”专题，教学目的与要求就既要引导和帮助大学生在学习马克思主义法学原理的基础上，深刻理解我国社会主义法律所体现的党的主张和人民意志的统一、科学性和先进性的统一，牢固树立马克思主义法律观，具有初步运用中国特色社会主义法学理论分析法治实践中一些具体问题的能力，又要贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，使大学生充分认识我国社会主义法律对中国特色社会主义建设与当前改革与发展的重要保障作用。“坚持全面依法治国”专题的教学目的与要求，不仅是要引导和帮助学生从中国特色社会主义法律体系到法治体系建设、从依法治国到全面依法治国的发展历程中感受中国法治的进步，深刻理解全面依法治国的目标与原则，还要掌握习近平新时代中国特色社会主义思想关于全面依法治国的基本要求，坚定中国特色社会主义法治道路自信。
二、教学内容组织中的融入
教学目的与要求设定阶段对习近平新时代中国特色社会主义思想的融入，仅是方向设定上的融入，之后，教学内容组织确定阶段对习近平新时代中国特色社会主义思想的融入就成了思政课融入习近平新时代中国特色社会主义思想的关键一环。《思想道德修养与法律基础》专题教学内容基本可以分为十六个专题，分别为专题一做担当民族复兴大任的时代新人、专题二确立高尚的人生追求、专题三科学应对人生的各种挑战、专题四理想信念的内涵与拟定这十六个教学专题的教学内容时，既要根据统编教材以及教育主管部门的有关要求等，也要贯彻教学目的与要求以及学习、传播党的先进理论成果的需要，及时将习近平新时代中国特色社会主义思想的主要观点、方法列入有关专题的教学内容。
譬如在“我国社会主义法律的作用”部分，教学内容可以将习近平新时代中国特色社会主义思想关于法治作用的重要观点予以融入。即“全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。当前，我国改革发展稳定形势总体是好的，但发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，人民内部矛盾和其他社会矛盾凸显，党风政风也存在一些不容忽视的问题，其中大量矛盾和问题与有法不依、执法不严、违法不究相关。人民群众对法治的要求越来越高，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。全面依法治国，既是立足于解决我国改革发展稳定中的矛盾和问题的现实考量，也是着眼于长远的战略谋划。必须全面推进依法治国，密织法律之网、强化法治之力，为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序[1]。”在“社会主义法治体系”部分，可以将习近平新时代中国特色社会主义思想关于全面依法治国的理论列入教学内容，即“走什么样的法治道路、建设什么样的法治体系，是由一个国家的基本国情决定的。全面推进依法治国，必须从我国实际出发，同推进国家治理体系和治理能力现代化相适应，既不能罔顾国情、超越阶段，也不能因循守旧、墨守成规。坚持从实际出发，就是要突出中国特色、实践特色、时代特色。要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果，但必须坚持以我为主、为我所用，认真鉴别、合理吸收，不能搞‘全盘西化’，不能搞‘全面移植’，不能照搬照抄。
三、教学实施中的融入
教学实施中的融入，是指在课堂讲授、实践教学、网络教学、自主学习、参与体验、社会调研等多种教学方式中，依据具体教学内容、教学场所、学生思想认识状况等，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想。譬如，在讲全面依法治国基本格局部分的“公正司法”时，结合“完善确保依法独立公正行使审判权和检察权”、“优化司法职权配置”、“推进以审判为中心的诉讼制度改革”、“保障人民参与司法”、“加强司法人权保障”、“强化对司法活动的监督”等时，就可以将习近平总书记在十八届中央政治局第四次集体学习时的讲话融入，即“要坚持司法为民，改进司法工作作风，通过热情服务，切实解决好老百姓打官司难问题。特别是要加大对困难群众维护合法权益的法律援助，加快解决有些地方没有律师和欠发达地区律师资源不足问题。如果群众有了司法需求，需要打官司，一没有钱去打，二没有律师可以求助，公正司法从何而来呢？司法工作者要密切联系群众，如果不懂群众语言、不了解群众疾苦、不熟知群众诉求，就难以掌握正确的工作方法，难以发挥应有的作用。
四、专题教学考核、评价中的融入
专题教学是《思想道德修养与法律基础》等高校思想政治理论课教学范式改革的内容之一，思政课成绩考核以及对思政课专题教学成效的评价，要坚持静态与动态、定量与定性相结合，将学生的思想、能力培养成效作为评价中心。成绩考核的内容、形式要能体现大学生思想道德与法治素养提升状况，检验大学生在知识成果、思想成果和实践成果上对习近平新时代中国特色社会主义思想的高度政治认同、思想认同和践行。
 
参考文献：
[1][2]中共中央宣传部:习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京:学习出版社,人民出版社出版,2019.
[3]习近平.习近平谈治国理政第二卷[M].北京:外文出版社,2017.