曹云霞

【摘要】小学阅读教育是当前我国针对社会教育环境发展采取的先进教育模式，其本身核心出于有效的将课文知识融入，以此构建学生健康精神文明体系的同时，为自身沟通和语言交流能力提供良好的发展环境。而扩展延伸教学理念的倡导，更将传统的教学模式特点进行突破，将课堂与生活结合，全面塑造了学生创新能力并激发了自身学习兴趣。本文将结合现有小学阅读课的情况分析扩展延伸教学的贯彻意义，确保以学生自身发展为主要研究核心，为我国综合素质教育提供创新平台。

【关键词】阅读教学 小学课程 扩展延伸教学 应用

【中图分类号】G623.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）23-0100-02

一、扩展延伸教学在小学阅读课中的定义概述

小学阅读课的主旨是在于帮助学生具备了解课文核心思想手段，将先进有效的思想模式构建入综合素质教育中，以全面且完善的提高学生自身的语言学习知识与技能的掌握程度。可现实传统教育对于小学阅读课的教学定位落后，不但没能在利用中促使学生具备相应的综合素质需求，更让学生对阅读课产生一定疏远排斥，导致后续课程的教学模式延续困难，更无法将人文素养贯彻通透，为学生精神文明体系构建提供优秀条件。

故而，采取有效的扩展延伸教学方式，对当前传统教育模式具备一定积极的意义，更是现代教育继续改进的方向。其中应该以教师自身为核心，将相对领域的扩展与学习氛围进行完善的搭建，以学生未来学习打下扎实基础为前提，将课文阅读与生活相连，促进相应的知识灌输更加适宜学生的理解标准并充分调动学习兴趣，这样才能够整体性的促进素质教学进度。

二、扩展延伸教学在小学阅读教学中的应用概述

1.以扩展延伸理念为教学核心手段，激发学生兴趣

学习兴趣是学生完善自我精神文明体系构建的基础标准，更是所有教学任务开展的前提，故而针对于阅读课堂上，教师应当以培养学习兴趣为主要核心开展生动有趣的教学内容，为学生学习环境提供良好有效的发展空间，更为后续教学提供驱动力量。

具体实施应依照学生自身的性格体系进行针对性构建，充分利用好课文知识的扩展和相对领域的延伸，在原有教学基础上建立更加全面的知识以丰富学生的感知领域，再充分与自身生活相融合，一方面加强代入感让学生在后续学习发展中具备思想的运转条件；另一方面则确保了知识体系具备正确使用前提，为学生后续学习及生活提供有效且积极的参照，对综合素质的建设有相当积极的作用。

其次，教师自身的传统教学惯性应进行改革，确保在现有掌握的课文资料中进行全面信息获取，并将自身教学水平与习惯以学生为核心转型，例如，在现有苏教版教材中，针对四年级《特殊的葬礼》文章，教师应要求学生在课前针对瀑布的资料进行调查，在充分了解其形成条件后，根据学生资料开展统筹延伸，以此激发学生自身兴趣，促使学生在相应基础知识条件中得到全面构建的能力，并在此基础上开展讨论小组与相关活动，促使課文阅读情境中具备深刻理解的前提。

2.将情景教学与小学阅读课相结合

情景教学本身便是与生活相关的教学模式，但在语言的运用和课文思想的彰显上更加彻底，故而教师针对能够进行情境教学的课文应予以准备，充分获取课文中的历史背景与核心思想因素，通过其中交代的中心思想为学生铺垫有效的认知基础。例如，在课文《菩萨兵》中，需要促使学生具备了解藏族文化与环境的前提，根据相应形象的情境模式将深山中的状态予以解释，并在此基础上为情感变化阐述，确保将军队与藏族老百姓交流的状态有很好的交代，促进学生在主观上的理解，为本文的核心内容提供延伸基础。

3.通过拓展延伸，加强学科之间的整合

注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语言能力。在阅读学习中，为增添语文学习的趣味性，教师从学生的年龄出发，采用他们喜闻乐见的方式方法。如：让学生表演课本剧。在这过程中渗透美术、舞蹈、自然常识等学科知识，既达到语言阅读训练的目的，又与其他学科有机地融合起来。

总之，教育体系的改革核心是促进学生全面综合素质的发展，传统的教学理念早已经无法满足当前社会对人才需求的标准，只有在先进且科学的教学环境中培养出的学生，才具备有效的社会发展潜力。故而，依据扩展延伸的有效教学理念，进行学生自身的精神文明和知识体系构建，为相应教学贯彻、视野开阔、素质培训、学习兴趣等方面提供良好的发展基础，并为后续社会的适应性提供全面前提。

参考文献：

[1]吴美娟.让课堂教学活起来——浅谈如何提高小学生的阅读能力[J].中学课程辅导：教师教育，2016（23）.

[2]皮定钊.让课堂活起来——探究教育游戏在小学数学教学中的应用[J].考试周刊， 2016（63）：66.