中图分类号：D262.6 文献标识码：A

　　1.数字媒体的发展现状

　　所谓媒体（Media）就是人们用来传递或获取信息的各种表现形式。随着时代的不断发展，人们开始使用计算机二进制来记录、传递和获取信息，负责记录和记录这些数字信息的信息载体就是数字媒体，这些信息载体包含文字、图像、声音、动漫等等。

　　目前，数字化技术的发展逐渐改变了人们的生活方式，一些发达地区逐渐停止了地面模拟电视的播出，都使用数字化的广播电视来代替地面模拟电视，这促进了电信网、广播电视网和互联网的“三网”融合。近些年，网页对美国受众的吸引力不断下降，网友更加青睐社交媒体、APP和播客，约38%的美国受众的信息来自网络数字媒体，其中来源是新闻网页或是APP的占28%，社交媒体占18%。日本的数字媒体产业成为仅次于汽车产业的第二大产业，而在韩国数字媒体产业已经超过了汽车产业成为其第一大产业[1]。

　　当下，中国的移动化已经完成，有81.5%的用户日均使用移动设备1小时以上，但是人们选择的信息来源和上面提到的美国人的恰恰相反，中国人中有63%选择使用新闻类网站/客户端来获取信息，有49.4%的人们选用社交应用作为信息获取渠道。移动设备的普及，也让人们感受到数字媒体对于人类生活的重要性，50岁以上的人群乐衷于获取热点信息，而19岁以下的人群对于个人兴趣内容的偏好程度最高。国内的新媒体新技术已经被用户初步认可，例如个性化短视频、VR/AR技术、兴趣新闻推荐等等，人们在使用新兴媒体技术的过程中，感受到新技术为生活提供的便利和娱乐，人们不仅认同这些新技术也瞩目着这些技术发展[2]。

　　当数字媒体技术快速发展的时候，中国的教育也是否能抓住数字媒体带来的机遇、战胜数字媒体技术带来的挑战，是否能利用新技术让教育手段提升到更高的水平上，让中国的受教育者接受更直观更生动地教学，这都是我们需要思考的。

　　2.廉政教育的主要问题

　　廉政教育也可以称为廉洁教育，中国2007年5月31日成立了国家预防腐败局，说明国家对于反腐倡廉是非常重视的，要从“预防”开始，把腐败的思想扼杀在摇篮里。以往廉政教育只是单纯存在于干部领导层面，如今，各大学校组织单位也逐渐重视起廉政教育。可是，就目前的情况来看，很多的受教育者廉政教育接受程度很低，这就说明，廉政教育还存在很多的问题。

　　2.1受教育者学习意识淡薄，积极性低

　　无论是领导干部还是在校学生或是单位成员，凡是接受廉政教育的群体都普遍存在这个问题。学生和普通老百姓认为自己不是官也不想当官，没人让自己有贪污腐败的机会，廉政根本与自己沾不上边，因此廉政教育课从来也是敷衍了事。而大多领导干部认为自己思想方向正确，所以在党组织进行廉政教育活动的时候也不认真学习。其实很多时候不是说只有涉及大额金钱的时候才能称上腐败，腐败是利用公共权力谋取私人利益的行为，滥用职权是腐败的普遍现象。所以腐败离我们很近很近，近到身边的同学之间都可能存在腐败行为，例如：有些同学动用自己在组织或学生会或者社团内的权利，帮助自己或他人达到一些本不应该得到的东西，这种现象不能不说在学生组织里很常见。反腐倡廉是当代需要着重教育的内容，因为人们的思想意识里廉洁意识不够坚固，对于腐败的后果及危害都没有很深的体会和认识，不理解反腐倡廉的具体意义，这就导致了很多人站上工作岗位以后，容易受到利益诱惑，积少成多，造成贪污腐败。

　　2.2教育内容缺乏时代感，没有说服力

　　廉政教育中的问题，不单单是因为受教育者的原因，也有教育者的原因。教育者在教育的过程中，很多时候照部就搬以往的廉政教材，不参考当代的社会形势和时代特征，使得教育内容过时，不能引发受教育者的共鸣。学习内容都不能得到受教育者的认可，他们自然不会接受这些空洞无味的、没有说服力的内容，也就达不到预期的教育目的，即建设廉政思想，从源头预防腐败。

　　2.3教育方式单一

　　目前所进行的廉政教育方式大多停留在教育者口头传授的阶段，传统的教育方式让受教育者没有办法提升学习兴趣，很多情况下会产生左耳进右耳出的现象，根本没有把学习内容放在心上，只是单纯地听过就忘记了。即使有些教育者会进行教育方式的改变，但是改变的力度过小，并不能产生预期的教育效果。例如：有些老师将教学内容制作成精美的PPT，但是精美的东西只能暂时吸引学生的目光，并不能完全调?友?生的学习积极性；还有些教育者试图将教学内容交于受教育者自己，让他们来授课，这个方法虽然能有效地提升受教育者的学习积极性，但是大部分受教育者还是根据教材上的内容来讲解[3]。

　　2.4教育者自身不重视廉政教育

　　廉政教育在目前的学校组织单位的教育中并不是一项重要的教育内容。很多学校组织单位对于廉政教育抱有一定的随意应付的态度。随便开一个讲座，随便开设一门考查课，随便开展一些意义不大的廉政教育活动等等，这些不诚恳的教育活动，导致受教育者的学习态度也趋于随意。所以，只有当教育者本身重视起廉政教育，认真研讨教育方案，制定教育政策，提高受教育者关注度和学习紧张感，才能增强廉政教育效果。

　　3.数字媒体对廉政教育的作用

　　3.1提升受教育者的学习兴趣

　　都说“兴趣是最好的老师”，受教育者没有学习的兴趣，无论教育者讲述得有多么生动，受教育者都会把这些知识当做过耳云烟，并不能达到教育的真正目的。然而数字媒体运用当下流行的媒体进行信息传播，人们对于流行的东西总是有很强烈的好奇心和新鲜感，并且这种新鲜感在一段时间内并不会消失，一旦这些新媒体能够给他们带来参与感和满足感，他们就会持续使用和关注。所以，在廉洁教育中，比较起传统的讲和听的教育方式，视频、动漫、虚拟现实等等交互类的教育方式更加能够吸引人们的视线，使受教育者的保持较为长时间的精神集中，让他们在受教育过程中体会到身临其境的感觉，增强他们的娱乐体验，以便于提升受教育者的学习兴趣，从而达到廉政教育目标。 　　3.2增强受教育学习的意识

　　数字媒体介入廉政教育后，可以起到一定的“警示作用”。由于大多数人都认为自己并非位高权重的高官要员，贪污腐败与自己的生活毫无关联，自然而然地认为“反腐倡廉”也不需要学习和宣传。但他们并没有意识到位高权重者的贪污腐败也是间接影响到老百姓生活水平发展的一个间接因素，这其间的关系并不是只有经历过这腐败的恶果的人们才需要了解的，作为社会发展中的一个自然人，必然要了解这其中的关联。以往人们不重视是因为不了解其中的因果关系，是因为信息传播速度慢，传播渠道少并且窄。然而数字媒体的出现，借助网络和通讯技术的发展，让人们更深入地了解到“反腐倡廉”对于每一个人的影响。从而提升人们对于廉政学习的意识，知道廉洁和每个人相关，每个人都要学习廉洁文化，传播廉政文化，实践反腐倡廉。

　　3.3提升教育内容的时代感

　　反腐倡廉的教育内容虽然要根据社会发展的现况和时代的潮流去不断修正和改善，但是核心思想都是大相径庭，所以如何提升教育内容的时代感，从一个方面来说就是在内容表现形式上做出改变。摆脱传统的白纸黑字，将其转变成生动形象的视频、动漫或者是虚拟现实体验，都能够大大提升教育内容的时代感。科技的迅速发展为教育内容形式的改变提供了更广阔的发挥空间，可以通过不同的创意形式，来形象化廉洁教育内容，让受教育者感受到科技时代下的廉政教育不同于往日，再加上教育内容本身进行一些时代性补充，双重改变会使得教育内容模样大变但本质不变，让受教育者耳目一新。这种富有时代感的教育方式更易于让人们接受和理解。

　　3.4改善教育方式

　　传统教育的口头教授的方式已经过时，并不是说完全不好，而是在当前这个科技化的社会下传统的教育方式显得过于简单，从而展现出这种教育方式的一些缺点。数字媒体的出现让教育方式的改变变得多样化。改善教育方式，是在传统的教育方式的基础上进行一定的修缮，让教育方式更加符合时代的潮流，弥补传统教育方式的缺点。在课堂中使用数字媒体，可以将教育方式改变成例如MOOC这样的新型方式，利用数字媒体技术将教学内容制作成视频发布，课后留下习题和思考，让受教育者自主完成和交流，这是以往所没有的新型教育方式。但是在这样新型教育方式中仍然使用口头传授，这就是在传统教育方式上利用数字媒体进行改善。

　　4.数字媒体在廉政教育中的应用建议

　　4.1设计更贴近人的信息载体

　　要使得人们更加自主学习廉政知识，信息传播的载体就需要让人们产生好感。人们更倾向于人性化、功能化的信息载体，设计更加贴近人们需求的载体，让教育内容通过这些人性化、功能化的信息载体进行传播，人们会更易于接受和理解。从而让廉政教育效果借助数字媒体的力量更上一层楼。

　　4.2适当加入人机交互增强认同感

　　当学习模式中加入人机交互时，受教育者通过与机器的交流互动，来获得参与感。若在此交流互动中得到肯定的评价，会让受教育者产生满足感，如此一来，受教育者“双感”同时获得时，就会对教育内容产生认同感，激发其主动学习的积极性。

　　4.3改变信息载体内的语言风格

　　语言是人类传达思想的重要工具，语言包含有肢体语言和符号语言。廉政教育的内容带有政治因素，语言风格严肃，单纯看文字可能会感觉到阅读乏力和理解困难，若使用数字媒体技术将其转变为简单易懂、生动形象的口语表述，能够让受教育者易于接受和理解。

　　4.4摆脱纸质媒体，感受数字化教育

　　在这个科技发展，充满数字现代化的时代里，教育也应当走在时代的潮流中。摆脱单纯的纸质媒体，使用新媒体进行廉政教育，是教育的新热潮。以往单纯使用纸质媒体，也是顺应了时代的特点，但随着科技的发展，数字媒体已经渗透到人类生活的点滴中，所以教育也应当做出改变。在廉政教育中，受教育者接受数字化的教育能够让他们感觉到廉政教育是不脱离时代轨道的，是与时代共同发展的，教育者也能够利用新媒体传播更新鲜生动的教学内容，让整个教育过程充满现代化气息。

　　5.数字媒体在廉政教育中的应用实践

　　在国家级创新项目《习近平廉政思想系列动漫作品创作》中，我们将数字媒体和廉政教育内容结合在一起。根据习近平总书记的系列讲话，提炼其中关于党风廉政的相关内容，进行主要整理和加工，把单纯的文字内容转化为生动的动漫形象，使用Adobe Flash、Adobe After Effects以及Adobe Photoshop等软件，创作动漫形象和作品，目前已完成的动漫作品有《小事小节是一面镜子》等。

　　6.结束语

　　综上所述，数字媒体的发展和应用对于廉政教育有很大的作用和帮助，它不仅能够帮助教育者更好地传播知识，还能够使受教育者更好地学习知识，同时能够促进“反腐倡廉”的持续进行和有效进行。从而达到廉政教育的目的，即预防腐败，将腐败行径扼杀在摇篮里。