王兆荣

摘要：創建一所优质学校，是一个学校的校长和全体师生共同奋斗的目标，由此，我和我的同仁们积极寻找适合我们农村学校的方法，通过探索，我们找到了一种方法，即“自主、合作、探究”的方式。一是调动教师能动性，让教学技能在自主探究中提高。二是让学生在自主合作探究的学习中成长。以小组为单位开展自主合作探究的主动学习，将“自主、合作、探究”模式推广到班务工作中。三是进行家校合作，让家长自主参与到孩子管理中。最终我们的“自主、合作、探究”模式取得了显著成效。

关键词：自主；合作；探究

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）44-0251-02

身为临济这边远乡村学校的校长，而且是母校的校长，怎样才能不辱使命，使家乡的孩子尽量受到更好的教育，使家乡的学校成为家乡孩子健康成长的摇篮呢？由此，我和我的同仁们积极探索，找寻最适合我们农村学校的方法。通过探索，我们找到了一种方法，那就是“自主、合作、探究”的方式。

一、调动教师能动性，让教学技能在自主探究中提高

临济学校是个严重缺编的学校，教师老龄化也特别严重，平均年龄近50岁，教师学科结构也不合理，部分教师的工作量很重，如有的老师教双班大科（语、数、外）并任班主任，有的甚至跨年级任教，有的行政上有职务还兼班主任。另外，教学教育工作安排很有难度，如学语文专业的教了英语，教了多年数学后的需要去教语文；小学教师调到初中任教，初中老师又调去教小学等。

工作的变动，常使教师们需要不断学习提高，他们除了自我钻研，还互相学习、讨论。为了鼓励老师们的这种自主学习和探究行为，我们不仅在多种场合给予不同形式的表扬鼓励，周五教师会上，我们还请学得好的老师展示自学成果或教教大家，让大家共同提高、共同进步。

教师们的教学技能在自主探究的学习中不断提高。教师的自主学习的敬业精神会感动、感染学生，教师的自主合作的学习方式也会深深影响学生！

二、让学生在自主合作探究的学习中成长

（一）以小组为单位开展自主探究的学习

1.合理分组。教师根据学生的性别、学习成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，最终形成各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。

2.做好合作学习指导，教会学生学习的方法和技巧。教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，及时归纳整理本组的学习情况等。

3.组织交流，进行评价。小组合作学习结束后，要对各小组的学习情况进行汇报、交流、评价。汇报一般由合作小组的组长进行汇报，其他成员做补充。汇报时要说明本组的学习目标、学习方法、学习结果以及收获和感受。同时，教师对各小组的学习情况进行小结和总体评价，指出各小组的成绩和不足，让学生明白自己在学习中的得和失，以便他们在今后的学习中不断改进和提高。

4.设置奖项。为了提高各学习小组的学习能力和效果，我们设立奖项，以便形成小组间的竞争、比拼态势，尽可能地提高各小组成员潜能的发挥。

我们在自主合作的模式中培养了学生良好的合作学习习惯，认真思考、积极发言的习惯，虚心听取别人意见的习惯。在自主合作的学习模式中营造了新型的师生关系，培养了师生情感，激发了学习兴趣。

（二）将“自主合作”模式推广到班务工作中

1.建立健全班委，选好自主合作的领头羊。每个孩子都有各自的生活习惯、兴趣、爱好、秉性，他们共同组成了一个班集体后，要共同遵守这个集体的规矩、协定才能形成良好的秩序，推动班级工作的合作开展。在合作的学习生活中，只有形成一定规律，才有依靠学生自身也能将这些工作持之以恒、循序渐进开展下去的可能，即达到学生自主的境界。在自主合作学习的过程中，选出合适的“领头羊”至关重要。

2.制定班规班约，创设自主合作的良好环境。班委能够顺利开展工作，班里的工作能够自主协作的开展，跟班规班约的设定不无关系，小小的班集体也需要“有法可依”，班委在管理过程中才能“执法必严”，同学们知道“违法必究”才会自主约束不越雷池。

3.培养学生良好品行，自觉践行自主合作模式.培养学生主人公意识、荣辱观念。老师让每个孩子明白：校荣、我荣，校耻，我耻；班荣、我荣，班耻、我耻；组荣、我荣，组耻、我耻；……谁愿意将自己定格在耻辱的阴影里？谁不愿意将自己升华到荣耀的光环下呢？在我校的自主协作氛围里，孩子们已经成长为知道为他们的荣光而抛汗吃苦了。自主合作的教育教学模式培养的孩子是充满正能量的最阳光的孩子。

三、家校合作，让家长自主参与到孩子管理中

（一）家庭教育的重要作用

1.家庭更能了解孩子的性格特点，更能选择有针对性的教育。自己的孩子性格是倔强还是优柔，适合旁敲侧击还是适宜一针见血，或刚柔相济，家长是最了解的。

2.家长比老师有更多的精力。现农村条件较好，农村集镇化建设和农业科技化后，家活较少，一个家庭的事务轻松多了。父母年轻，爷爷奶奶不老，有足够的精力管理孩子。

3.家长比老师有更有力的管理手段。现行的教育体制对老师的管理方法作了诸多限制，提倡和要求对孩子的教育“动之以情、晓之以理”。“动之以情、晓之以理”固然是最好的方式，但大部分孩子的错误只是讲理讲情还是不能纠正其错误的，实在也需要其他惩戒手段来辅佐。家长可以根据情况扎扎实实的管教，即使家长的管教过火点，旁人也不说什么，或说不了什么。

4.家长比老师更有必要管理好自己的孩子。如果一个人的学习基础没打牢，很难说他以后的人生会有成就。虽说读书不是唯一的出路，但读书实在是一条很好的路。现在很多单位录用人的一个重要条件就是文凭，差不多都要求是本科以上的文凭。如果一个人小学初中的基础不扎实，高中学习会困难，那么大学本科就难进了，以后找工作之路就窄了。

一个人的职业情况能决定他一生的幸福，也决定一个家庭的幸福，因为一个孩子的工作情况决定他未来的婚姻家庭甚至下一代的幸福，也影响他对父母的赡养质量。因此，家长更有必要管好自己的孩子。

（二）利用家长接待日，教给家长管理的方法和技巧

我校每月最后一周对本月教学内容进行检测，分析学生学习情况，开展教学效果评估，并在次月8号开展家长接待工作，将本月孩子学习情况与家长交流，让家长们也参与到孩子的管理中来。老师甚至教给部分家长管理孩子的技巧和方法，如以身作则，静心陪伴，严格督促，细心管教等。

家校的沟通合作，使家长、教师对孩子的学习、生活、成长困惑、需要等及时准确的了解。多年来，我们还成立家长委员会，建立健全家校互动、合作联系机制，主动让我们的工作接受家长监督，让家长主动参与到学生管理中，使教育的针对性、实效性大大提高，临济的教育教学成绩的优秀，家长们功不可没。

四、“自主、合作、探究”成效显著

這几年来，在“自主合作探究”模式的探索与运用里，临济学校一步一个脚印的前进着，有了不少的成长与收获。

1.临济学校先后被评为各类优秀单位。

2.教学质量突出。近年中考中，各科中考成绩都进入了市前十名，有的还进入前五名或前三名。

3.综合评估连年获表彰奖。

4.深受家长信赖。在中国的孩子追逐外国学校，小城市的孩子追逐大城市的学校，乡村孩子追逐城里学校的风潮中，临济的孩子只追逐临济的学校。附近蒲江甘溪乡、名山廖场乡、黑竹乡的孩子想方设法要上临济的学校，汉源县修瀑布沟水库移到廖场的村民，考察过我校和廖场乡学校后，提出的移民条件之一是必须保证他们的孩子可以读到临济学校。

百姓的信任，就是我们获得的最光灿的勋章！

往事可鉴，来者犹追，在今后的工作中，我们将继续对“自主、合作、探究”的教育教学方式进行探究运用。

Abstract：To create a good school，it is the headmaster of a school and the goal of all the teachers and students together，as a result，my colleagues and I actively looking for suitable for our rural schools method，through the exploration，we found a way，that is "autonomy，cooperation，explore". So we：first，mobilize the teacher's initiative，let the teaching skill improve in the independent inquiry. Second，let students grow up in the study of independent cooperative inquiry. （1） to carry out the initiative study of independent cooperative inquiry by group. （2） to promote the mode of "independent cooperative inquiry" to the work of the class. （3）family school cooperation，let the parents participate in the child management independently. In the end，our independent cooperative inquiry model has achieved remarkable results.

Key words：autonomy；cooperation；explore