摘要：文章首先论述了中职机械制造专业教学中行动导向教学的特点，其次从课前准备、合理安排学生任务、完成任务、学生作品展示四个方面探讨了中职机械制造专业教学中行动导向教学的实际应用，最后提出了中职机械制造专业教学中行动导向教学的关键点，即重视学生分析、解决问题能力的培养；教师分层布置任务。

关键词：中职机械制造专业；行动导向教学；学生任务

我国教育制度的不断变革，要求教师在教学过程中要不断创新教学方式，尤其是在中职教学过程中，其不仅仅是为了教育学生科学的文化知识，更重要的是培养学生的专业能力、行动导向，也能够最大限度地提升学生的实践技巧。

一、中职机械制造专业教学中的行动导向教学特点

（一）重视学生的实践能力

行动导向教学的应用，要求学生在进行机械制造专业知识学习的过程中，能够增加自身的参与意识，培养学生的实践能力，加强师生、生生之间的互动交流，有利于在教学过程中确立学生的主体地位，促进学生实践能力的提高。

（二）教学过程的合理性

在采用行动导向教学的过程中，教师要带领学生获取实际教学信息，并制定明确的教学目标，进而为学生制定详细的工作计划和方案，对学生的工作效果进行有效评价，教学过程层层递进，合理有效。

（三）合作学习

行动导向教学能够让学生通过合作学习，提升学生学习机械制造知识的积极性，还能够让学生在合作学习过程中减少失误，提升工作的有效性。

（四）开放性

采用行动导向教学进行机械制造知识教学，能够让学生对自己的学习过程进行合理评价，有利于让学生发现自己学习过程中的不足，从而提升学生学习知识的有效性[1]。

二、中职机械制造专业教学中行动导向教学的实际应用

（一）课前准备

教师在采用行动导向教学前需要对机械制造的内容进行深入了解，首先，教师要为学生准备优秀的多媒体教学课件，让学生能够通过课件对机械制造内容进行详细了解，以便学生能够根据课件内容，对机械制造的问题进行自主分析，明确教学目标。其次，在教学过程中合理给学生分配小组，让学生在小组内根据多媒体课件内容自主设计机械制造的方案。最后，教师要为学生准备好机械制造的主要材料，为学生准备制作过程中需要应用的元器件，还需要准备好学生需要的仪器、仪表。教师的多媒体教学软件中需要包含案例教学内容，让学生在具体的机械制造案例中了解制造方法，有利于提升学生学习的机械制造知识的实用性，还有利于提升学生的实际工作能力，促进学生专业技巧的提高。

（二）合理安排学生任务

教师在采用行动导向教学的过程中，需要向学生简单介绍课程的重点内容，以便学生能够更好地掌握课堂学习的主要目的，教师在此基础上为学生下发事先准备好的任务书，让学生对机械制造的主题进行了解，并对实验的时间进行把握，将机械制造过程中的各种注意事项与安全事项向学生进行展示，以便学生能够顺利参与机械制造任务。

（三）完成任务

行动导向教学的关键是让学生在掌握相关的机械制造知识的基础上，根据自身的实践能力，合理完成机械制作任务，在这一过程中教师要充分发挥自己的引导作用，把学生分成小组，掌握机械制作的思路和方法，进而在此基础上开展机械制作，小组成员需要分工合作，各司其职，以便提升完成任务的效率，制作优秀的机械制造作品。

（四）学生作品展示

在学生分小组制作出机械作品之后，教师需要根据学生制作作品的特点，让全体学生对不同小组的作品进行评论，找出优秀作品中值得借鉴的地方，对不是很好的作品的缺陷进行完善，以帮助其他小组成员不断完善机械作品，改善学生自身存在的问题，促进全体学生共同进步，以便让学生在行动导向教学中充分发挥自己的行动能力，促进学生机械制造能力的提高[2]。

三、中职机械制造专业教学中行动导向教学的关键点

（一）重视学生分析、解决问题能力的培养

行动导向教学的主要形式是在课堂教学中确立学生的主体地位，所以更加重视学生自主分析与解决机械制造问题能力的培养，让学生在完成教师层层深入布置的任务过程中，不断强化学生的动手能力，让学生在实践过程中不断成长。

（二）教师分层布置任务

在采用行动导向教学的过程中，教师需要分层次为学生布置任务，以保证教学任务能够符合学生的认知能力，让学生在步步深入地进行实践的过程中，不断强化自身的机械制造能力。总之，在中职机械制造专业教学过程中，采用行动导向教学，需要进行模拟教学、案例教学、项目教学、角色扮演教学与探究教学，让学生在学习过程中不断提升自身的实践能力，强化学生对专业技能的掌握。

参考文献：

[1]左大利,李笑勉,张伟文,等.机械制造类专业趣味性教学改革实践[J].实验技术与管理,2017(10):146-148.

[2]赵哲.中职机械制造与自动化专业教学创新探究[J].时代报告,2018(4):193.

作者：张锐男 单位：敦煌艺术旅游中等专业学校