李新义

勇当教学改革的先行者

从教三十八年，李新义在基础教育的沃土上，始终坚持“向忠向善向上”的教育思想，在“启迪学生心智”教育生涯里，遵守教育规律，眼里充满学生，关注每一位学生的终身发展，坚守教学一线，聚焦课堂问题，积极进行改革，勇当教学改革的先行者。

以问题导航教学改革。李新义1984年从阜阳师范学院毕业入职教师岗位，在繁重的教学工作中，他坚持发现教学问题，从演示实验的精准性、可视化入手，教学实验改进，开发许多演示实验，大大提高实验效果，及时总结发表文章，分享教育同行。用四年研究学生课堂关注力特点，探索中学化学“三段式”教法，案例入选全省案例集。面对信息技术浪潮，用于实验，在全省中学中率先建成多媒体教室，与同事一道，查资料、请专家，积极探索多媒体辅助教学流程、教法等，促进教学改革，在《化学教育》发表文章，在信息技术与学科的整合教学改革探索中，开拓了视野，成就了专业发展。

以课题引领教学改革。把教学中遇到的同类型的一系列问题归纳为课题，科学持续引领课堂教学改革。《科技对开发高中生创新潜能的实践研究》获全国基础教育课程改革教学成果二等奖，针对上一轮课改化学实验被弱化的问题，积极申报省级课题《新课程中学化学实验系统设计与实践研究》，研制系列实验，有效的解决课改中的实验教学问题，本研究得到全国中学化学教学专业委员会的高度肯定，在全国会议介绍推广。坚持讲授《化学与生活》课程，与同伴合作，开发校本课程《化学与生活》获全国精品课程。从2012年开始，积极探索基于智慧课堂的教学改革，在全国率先定义智慧课堂概念，克服重重困难，以敢为人先的精神，积极探索智慧课堂教学模式，先后承担全国省级课题，并在《电化教育研究》《中国教育信息化》发表论文，出版专著《智慧课堂教学理论与与实践》，全国第一本新媒体专著《结构化学》。在全国各地开展讲座，示范实践范式，为教育信息化工作作出突出贡献。

以项目推动教学改革。随着智慧学校建设的深入推进，信息技术对教育改革与发展的支撑与引领作用成为历史必然，规模化信息技术与课堂教学的融合创新成为基础教育的必答题。李新义积极参加国家级信息化教学实验区的申报工作。成功获批后，全身心投入实验区工作。在市政府的大力支持下，全市聘请了国内一流教育信息化专家，探索UGBS协同创新工作模式，参与研发了《蚌埠市中小学智慧课堂建设与应用指南》《中小学智慧课堂教学评价规范》，与专家合作深入课堂，宣讲指南和规范。组织读书班学理论，组织开展智慧课堂优质课比赛，开展讲座，通过案例示范以智慧课堂引领课堂教学改革，以实验区的实验项目来推动教学改革。

来源：蚌埠日报社融媒体运营中心

编辑：何平

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