沈涵

摘要：在“互联网+”政策背景下，综合性质的高职院校针对与网络及设计专业相关的课程也在不断创新，而UI界面课程设计作为现代艺术设计领域中的一门新课程，是现下高职院校教学中的一门重点学科，在如今社会互联网发展趋势中能为学生提供有利的就业方向。本文笔者现就UI界面设计课程概念认知进行大致阐述，并以高职院校教学现状为例来为其课程教学改革与实践措施进行总结分析，为今后培养实践、创新型人才提出一己之见，仅供参考。

关键词：UI界面设计课程；教改实践；探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0154-02

一、概念认知

用户界面设计（UI）作为现今现代艺术设计领域新型行业中的一项门类，UI囊括的知识体系内容丰富，心理学、设计学及语言学都是其必修课程之一，而其他内容教学，如人机交互、操作逻辑及界面美观互动创意等都能体现在教师的教学设计中，以满足课程教学的实时性与独立性，且两者缺一不可。其中，在现下信息时代快速更替的背景下，UI课程教师应当结合知识点的更新进度来采取更加系统化及规范化的教学模式，以体现出课程内容的实时性质，避免学生学习内容与现下社会发展趋势脱节，不利于其日后就业。

二、教学现状

根据我国高职院校对安排UI界面設计课程现状来看，均是以每周4节课时、学期学分制来进行授课教学，且课程安排均是以一周一次来安排课时教学，导致课堂项目教学常常无法深究，是影响学生课程学习质量的主要因素之一。具体教学现状问题主要是受课时与学分限制，这类问题很大程度上会导致教师课程教学过于单薄无力，学生在知识理论、实践操作方面也会受到影响。具体问题体现在：学生缺失UI设计课程的概念知识，常常会促使其对课程内容的思维理解方面均是以软件设计为主；或UI课程教学前期是以培养学生视觉设计能力为课堂重点，对前期策划、产品定位、原型设计、交互方式、用户体验等相关知识均是泛泛而谈或潦草带过，加上课程学时少等问题影响，不利于学生UI知识的深入理解。

三、UI数字界面设计教育意识的更新

（一）创造新的教学思路

历年来，高职教师在开展UI界面设计教学活动过程中，其教学思路及教学内容均未能根据当下社会信息发展现状来进行教学设计，且教学内容方面均是侧重于音乐界面设计教学，过于单一的教学内容并不利于学生综合水平的提高。现今，便携式智能电子产品在社会市场中掀起了热潮，也为增加学生就业机会奠定良好基础。因此，笔者认为教师在开展UI界面设计课程相关教学活动时，除去基础教学以外，还需加强网页界面、手机界面及APP界面等设计版块内容，并相继提出新的教学需求，以指导学生掌握界面中的图形设计、色彩运用、交互设计及界面编排设计等知识点，后引导学生学会针对整体课堂主题来展开创意构思、设计，以从多种角度来表现出UI界面设计形式，从而突出学生的个性化发展。

（二）合理安排教学课程

UI数字界面设计课程性质具有较强的创造性和实践性，课程要求学生在创意设计思维、软件操作及审美方面均具备一定的能力水平，以此来为其今后网页设计课程学习奠定良好基础。因此，首先，教师需确保UI数字界面设计课程总课时中的1/4时间是在讲解相关理论知识，并以提问及调查的教学形式来引导学生自主学习和查找涉及相关的知识内容，以提高其综合理论水平。然后，学生大二第一学期是该课程设置时间的最佳阶段，开学后应用课程的1/4课时来指导学生进行软件临摹训练，通过临摹大量的优秀作品来提高学生软件操作水平，同时还有效学习了UI界面设计中的图形、色彩操作运用。最后，剩余2/4课时时间可开展创意设计的实践教学活动，可指导学生结合课堂主题来进行图标手绘和设计，后应用软胶参照自己设计的手绘图标进行制作，有效考察学生基础知识、软件操作掌握程度的同时有利于培养其创意思维，是提高学生创意、设计及实践等多方面综合水平的有效策略。

四、教学改革与实践

（一）丰富课程教学方法，激发学生学习热情

高职教师在开展UI界面设计教学活动时，教师应当充分意识到自身作为引导者的身份作用，其教学方法的适用性、有效性及科学性都会对学生学习质量的好坏与否造成直接影响作用。故如何采取科学有效的教学方法来调动学生课堂学习积极性和满足其学习需求是教师所需探索和深思的问题之一。因此，教师需转化其传统的授课模式，灵活运用授课、考察、设计、讨论、制作、展示等多种教学方法来构建反转课堂，以此来引导学生能透过课堂来明确社会发展需求，从而调动学生相关训练活动参与的积极性和主动性。

例如，教师在引导学生进行APP设计过程时，整体课程是以6人为以小组团体展开项目活动教学，课前协助学生小组规划好其扮演角色，如产品经理、用户调研、交互设计师、视觉设计师等身份角色，指导其完成课下的市场调研、用户访谈及原型设计等流程工作，课上展开竞品分析、角色模拟、APP产品功能及信息架构图完善等活动，均是参照商业路演模拟的形式来丰富课堂教学活动，有效激发学生学习热情的同时有利于锻炼其语言表述、团队协作能力。

（二）将设计竞赛引入课堂，增强学生的社会实践

近年来，人们对生活方式的转变及经济水平的提高，设计行业方面也不断得到了重视，从大量举办的艺术设计竞赛就能充分体现出，包括靳埭强设计奖、各类手机主题设计竞赛等，都是现今设计行业中常见的竞赛奖项。此外，近年部分设计竞赛还添加了UI数字界面设计，因此，笔者认为教师应在课堂中积极引入设计竞赛类活动，对增强学生社会实践能力具有重要的现实意义，为其今后步入社会做好就业准备。

如，某个地区以调研大学生记账行为开展设计主题活动时，某院校教师通过引导学生组成项目小组来进行分工合作，并给予活动设计方向给予适当点拨，此时，A团队在了解到现今的记账软件大多只是具备文字、图形记账，手动输入等功能，而在经过相应人群走访得出大学生在理财方面的缺点中大多是以薄弱的金钱概念、分类混乱、记账糊涂等项目占据榜首。后基于常规记账软件基础上来进行创新优化，确定APP软件设计方向是以地理位置、语音记账、LBS记账及扫码摄像记账等，由此xxx地图记账APP，后利用手机模拟实现操作成功，且此类项目还被推为创新创业国家级项目课题之一。由此可看出，教师UI界面设计课堂中引入设计竞赛类活动进行教学设计，不仅有利于锻炼学生团队合作能力，还有助于帮助其积累社会实践经验，若团队小组能因此获取奖项，也是树立学生学习信心的有效措施，为其就业发展奠定良好基础。

五、結语

综合上述，针对UI界面设计教改实践问题，教师应优先重组课程体系并进行优化，基于社会时代人才要求前提下转化其传统教学形式、观点，通过积极应用多种教学方法来解决课程安排课时短的缺点，并形成一套系统化及、具有课程特色的教学方法，不仅会调动学生课程学习兴趣，还有利于提升其学习综合水平，并为学生今后发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]陆培培.浅析独立学院UI界面设计课程的教学改革[J].美术教育研究，2015，（19）.

[2]许琛.UI界面设计在视觉传达设计专业教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2016，（12）.

Abstract：In the "Internet plus" policy background，the integrated nature of the higher vocational colleges to solve the related network design and professional courses are also constantly innovate，and the UI interface curriculum design as a new course of modern art design in the field，is now teaching in Higher Vocational Colleges in a key discipline，can provide favorable employment direction for students in today's society in the development trend of the Internet.In this paper，the author roughly described the cognitive UI interface design curriculum concept，and based on the present status of teaching in Higher Vocational Colleges as an example for the teaching reform and practice measures were analyzed，for the future cultivation of practical and innovative talents put forward personal view，only for reference.

Key words：UI interface design course；teaching reform practice；exploration