【摘要】如何提高小学生的语文素养，是语文教师必须解决的一个问题。本文作者结合自己教学经验，提出了如何提高小学生的语文素养，取得了很好的效果。

【关键词】提高 小学生 语文 素养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0146-02

“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、学习方法等等，在平的时教学中，我着眼于培养学生独立思考与探索问题的能力，通过开展语文教学实践活动，在提高小学生语文素养方面进行了一些积极尝试。

古人云：学起于思，思源于疑；学贵知疑，学则须疑。“疑点”往往是课文中的重点和难点，在关键之处抓住这些疑难问题，深入思考，就会使语文知识不断得到深入。

一、精心设计问题，引导学生深入思考

首先，要有目的、有重点地设计问题。如，在教学《白杨》一课第二段时，我抓住“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。”这句话，提问：（1）什么是“表白”，你如何理解的？“表白自己的心”又是什么意思？（2）从课文的哪些地方可以看出爸爸在“表白自己的心”呢？学生通过联系上下文的学习，逐一回答了这些问题，从而突破了本课的重点和难点。

其次，提出的问题要巧妙而有趣味性，要有一定的难度。有趣的提问，不但可以引导学生的积极思考，而且还能培养学生自主学习的习惯，活跃探究问题的课堂气氛。如：在教学《一夜的工作》一课时，我让学生思考：课文从哪几方面讲了周总理一夜工作的？学生只有通过仔细阅读课文，才能从课文中找出答案，这个答案也就是这一课的主线。又如：四年上学期《平分生命》一课，教学这一课时，我就这样提问：“生命真能平分吗？真的能活100岁吗？男孩做了几次决定？是一个什么人？”通过这些问题的分析理解，活跃了课堂气氛，培养了学生自主学习的习惯，达到了对课文的深入理解。

二、鼓励学生质疑，培养学生的思维能力

质疑是创造思维的一个重要特征，常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。学生学习上的进步，是在从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。虽然怀疑并不是每次都对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性解决，但它仍然不失为最有可能打开创造之门的钥匙。当然，发现疑难，提出问题，对小学生来说，是一个培养、训练的过程，很有必要。

1.激发兴趣，养成质疑习惯

要培养学生的质疑习惯，首先要转变观念，端正教学思想，打消那种怕学生提出的问题回答不了，有失威信或怕挤占课堂教学时间，打乱教学计划的顾虑。实际上，只要教师实事求是，有的放矢，经过一段时间的训练，这些问题都是可以解决的。教师要大胆鼓励学生敢于质疑，大胆提问，敢于不断提出问题又能不断解决问题。

2.教学方法，提高质疑水平

要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想情感等方面去发现问题，避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的烂问。例如，以语言因素为倒，教师指导学生在标点不同处，字词精当处，语句重复处等提出问题。经过一段时间的训练，学生的质疑水平得到了提高，并能提出具有较高思想价值的问题。如《燕子》一课的最后一节中“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细经，……”有个学生提问，这里的细线指的是电线，为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢？在教学《我的伯父鲁迅先生》时，文中有这样一句话：“这时候，我清清楚楚的看见，也清清楚楚的记得，他的……”学生提问到，这里的两个“清清楚楚”的意思相同吗？为什么要重复这个词呢？从这些问题中不难看出，学生独立思考、深入读书的主动求知心理和自主学习的良好习惯。有了这样的学习习惯，学生的评议素养不会不提高的。

三、充分发挥教师在教学中的指导作用

新课程倡导“学生中心”的学习，是突出学生的主体地位，这样有利于充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成為知识的主动建构者，而不是知识灌输的对象。教师应成为课堂教学的组织者、指导者和学生学习的帮助者、促进者，在教学中真正起到指导作用。让学生在老师的指导下学会学习方法，掌握知识技能。

如在教学五年级上册《九寨沟》一课时，我先让学生抓重点词语，从重点词语中体会理解“童话世界”般的九寨沟美丽景色。又如在教学《少年闰土》一课时，我让学生“读一读”和“画一画”来理解的同时进行交流。交流的同时对课文就有了了解，知道了闰土是一个什么样的孩子，对所学的知识得到了升华，达到了教学的目的。

教师在对学生知识的传授、方法的指导、技能的训练等方面所起的作用是非常重要的。教学方法得当，不仅使学生学起来轻松自如，更能有效地从教师所提供的信息中做出合理的反馈，而且能使学生从教法中领悟到学法，收到举一反三、触类旁通的效果。因此，在教学中，教师要精心准备学生学习所需要的材料，并认真提供相应的学习资源。同时，根据学生学习方式创设恰当的问题情境，鼓励学生积极有效参与教学过程，指导学生采用各种行之有效的学习方法，体验学习过程的乐趣，掌握更多的知识和技能，全面提高语文素养。

参考文献：

[1]张传经.浅谈如何提高小学生语文素养[J].《新课程学习（上）》，2011年04期.

[2]王晓蓉.以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用[J].《课外语文》，2016年05期.

[3]史成娥，徐光玲.如何提升小学生的语文素养[J].《教育科学（全文版）》，2017年第06月09.

作者简介：薛坤（1986.2-），男，吉林省扶余市肖家乡第二中心小学一级教师，研究方向为小学教学。