中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0270-01

　　当前我国教育事业在不断发展，“面向现代化、面向世界、面向未来”是时代的要求，党和国家顺应了时代潮流，提出了“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的新时期教育方针。体育教育作为学校全面素质教育的重要组成部分也应顺应时代的要求，以思想的大解放来促进体育教学的创新，推动体育教育的发展。

　　素质教育是以全面发展人的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质为目标的教育。素质教育对学校体育的教育是“启智、求知、调心、育人、健身”。学校体育必须服从和服务于素质教育的需要。然而，当前我国的学校体育还存在着以下不适应的地方：认识不到位。学校体育在时间、人员、经费、设施方面难以落实：目标单一。学校体育目标放在“达标”上，忽视学生身心全面发展和增进健康： 内容偏重竞技。忽视学生锻炼习惯的养成及终身体育意识的形成：注重技术。体育活动过程苛求身体练习技术环节的准确和完美，而忽视活动是健康的手段：形式呆板。片面追求服从命令、听从指挥，忽视学生个性，使学校体育活动严肃而不活泼，紧张而不生动，挫伤了学生的主动性，使他们对体育产生逆反心理，失去参与的积极态度和热情，甚至心理上产生厌恶和惧怕。从日前学校体育状况看，已经不适应新世纪教育的发展，因此有必要对学校体育进行探索，使之适应21世纪发展的需要。

　　一、体育教学观念的创新

　　在教学中，要培养学生的知识与实践能力，教师的教学观念就必须更新。与传统的体育教学观念不同，现代的体育教学不再是直接对学生身体的锻炼，是以素质教育为目标，以终身体育为主线，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，是授予学生健康的知识和技能，发展学生体力、增强他们体质、培养意志力的教育。通过激发学生运动的兴趣，培养他们锻炼身体的习惯和终身体育意识，使学生在体育学习中，增进身体的健康、提高心理健康水平、增强学生的社会适应能力。

　　体育教学同时要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育课应该以学生为本，根据学生个体的差异与需求因材施教，以各种不同的情景教学激励学生，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、形成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。

　　二、体育教学内容的创新

　　我国教育事业在不断的发展，使得教育事业面临着要面向世界，面向未来的挑战。人们越来越重视体育教育，而传统的体育教学已经不能适应当前体育教育的发展和满足学生的需求。体育教师应对教学的内容和形式不断进行创新，推陈出新，为体育教育创新思路。体育的教学内容应在遵循坚持“健康第一”的指导思想下，在解放思想中结合学校与学生的实际情况，根据不同的学校的场地、学生的体能以及气候季节等情况，科学合理的安排，给学生营造一个充满快乐、和谐的教学课堂。

　　体育教学还应该注重学生个体差异、需求和个体的发展，教学内容应该符合学生的生理和心理发展，从激发和保持学生的运动兴趣制定教学内容，从而更大程度确保每一个学生受益。

　　明确素质教育的总体目标，以此作为学校体育实施素质教育的向导。素质教育总目标是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，培养学生在德育、智育、体育等方面全面发展，成为适应21世纪素质要求的社会主义现代化建设者和接班人。素质教育的具体日标是学会做人、求知、生活、健体、审美和创造。

　　三、体育教学方式的创新

　　教学方式的创新目的是为了更能激发学生的学习兴趣促进体育教学的发展。体育教学的方式应该是多样性的，在教学中，体育教师可以充分发挥学生的自主性和积极主动性，让学生自主的参与教学当中，增强学生参与意识，让学生具有学好知识技能、坚持锻炼的理念。如体育教学中的“学生示范”，由学生示范动作来配合教师讲解的教学方式，使学生成为课堂的主体、行为的主体，提高了积极性，激发学生的兴趣，同时教师在当中对规范和不规范的动作给予分析，把握得当，能起到活跃课堂气氛，使枯燥的课堂练习变得生动有趣，从中引发了学生的学习兴趣。

　　在教学课堂中，只有通过由教师调动学生的积极性、协助他们发挥潜在的创新能力，以使学生的个性得以更好的发展。

　　总之，作为体育教师不仅仅是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个同时具备创新的教育观念和素养，运用体育教学培养学生全面发展的教育专业人员。叶圣陶先生曾经讲过“教学有法，教无定法”，也就是说教育教学方法不是固定不变的，应该是具有多种多样性，需要因人因事，因不同的情景而异。而教育规律是不变的，在体育教育中建立了符合教育规律的正确观念，就能创新教学思路和方法，取得良好的教育效果。同时，教育观念也要随着时代的发展而更新，在新的历史起点上，体育教师教学也必须与时俱进、勇于变革、敢于创新、大胆解放思想突破观念的障碍，通过思想上的大解放，使得教学思路有新的突破，才能推动体育教育的发展。