张鹤献 刘洋 郭健 张东蕾

【摘要】药物化学课程是辽宁何氏医学院面向制药工程和药学专业开设的专业必修课，此课程在学生的知识结构中占有重要地位。在本校已初步建立产学研模式下的新型药学人才的培养体制的背景下，本课程教师团队欲尝试创新的课堂教学模式。借助辽宁省教育厅开展的跨校修读学分项目平台，本校药物化学教学团队积极与沈阳药科大学药物化学教研室合作开展药物化学课程的教学改革研究。

【关键词】药物化学 跨校修学分 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0023-02

一、教学方法与手段

药物化学课程改革初步建立在辽宁何氏医学院产学研模式下的新型药学人才的培养体制的基础上。为尝试创新的课堂教学模式，课程主要分为线下课堂知识讲授和线上使用建课方网络平台自学，并在课堂上进行翻转课堂式的专题报告，目的使学生对线上所学知识进行反馈。技术上本课程采用大连理工网络平台，网页美观，学生操作简单，方便师生在网上进行答疑讨论。

药物化学理论课共70学时，其中46学时由本校教师进行课堂亲授，另20学时进行专题报告。学生被分为10组，其中二组4人，其余每组3人。课堂以讲授知识点为主，为线下网络自学和完成翻转课堂所需的专题报告打下基础。报告时，学生以小组合作的形式在2学时的时间内完成，报告题目课程使用方教师指定，使用方教师在学生进行专题报告时即时答疑，并随时向在座学生提问，随时考察活动效果。期末考试采用教考分离的新型考核方式，试卷部分占总成绩50%，翻转课堂作为期末考核的一部分，内容与表现共占20分。

药物化学课程是一门实践性很强的专业课，实验课共48学时，每8学时是一个完整的药物合成实验。每3至4人为一组，尽可能使每一位学生都有充分实践的机会。实验成绩占总成绩30%。

为实现课程的全面改革与探索，以及进一步实现跨校修读的意义。本课程使用方教学团队与建课方——沈阳药科大学药物化学课程教学团队积极构建教学连接，使用方教师深入到建课方课堂及实验室参观学习，建课方教师到使用方学校实验室进行指导意见。同时本课程实验课内容与建课方保持一致。

二、取得的教学改革成果

1.学生理论学习的改革成果

跨校修学分项目是学生由传统人才向新型创新实践型人才转化的一个促进平台。在传统的教学模式下，学生缺乏自主性，只是被动的接受教师传递的知识，师生互动少。而在新型的课堂模式下，班级的每一名学生都能积极参与。学生通过网络平台体验名校名师的授课风采，学生对此项目的建设表示支持。同时又通过小组报告的形式将学生自学的内容以小组间互相竞争的形式展示出来，使建课方网络共享资源得到了最优化，在学生之间形成良好的的线上线下的互动，无形中提高了学生自主学习的积极性，这些都是新型教学改革带来的教学效果。利用网络平台教学视频学习，学生可以根据自身情况来安排和控制自己的学习时间，规避了很多线下学习的弊端，例如不像在课堂上那样局促紧张，且由于视频可以重复播放不用担心课堂上跟不上教学进度，学生观看视频的进度由自己掌握，同时进行线上讨论。

2.学生实践能力的提高

药物化学实验课有6个完整的药物合成实验，每3～4人一组，尽可能使每个学生都有充分的实践机会，学生通过实验操作更好的理解药物化学的基本理论，学习药物合成和结构修饰的基本方法，了解实验室制备药物与药厂制备药物的区别，与沈阳药科大学合作新增的实验项目更有利于培养新型实践性人才。此次跨校修学分项目不仅良好的促进了学生的自学积极性，同时顺利的使学生由传统人才向新型实践型人才转变。

三、跨校修学分项目实践中发现的问题

本项目中参与课程模式改革的学生是辽宁何氏医学院13级制药工程专业的学生，同时也是本校招录的第一届制药工程专业学生。因此从课程的改革实践到考试评估形式的创新都处在初级的探索阶段。在小组进行主题报告的活动中，使用方教师发现学生的基础水平参差不齐，而此问题在以学生为主导的新型教学模式下更为突显。同时目標学生是面临大三即将进入实习阶段的学生，学生面临毕业工作的压力，这个阶段的学生对学习的态度差别也较大。有一部分学生只适应传统的课堂教学讲授方法，对新型的需要学生自学的教学方法存在抵触心理，而有些学生虽然具备自学能力，但不适应在众人面前讲话，不能顺利完成报告。不仅如此，针对学生自发提出问题且能独立思考的能力还有待加强训练。课堂下全凭学生自觉学习，即使平台对视频的观看记录有后台监测，也不能保证教师对学生线上学习的程度完全掌握，因此网络平台的实时监控系统建设还需进一步完善。

参考文献：

[1]臧晓莉，崔乐悠，黎阳.互联网+平台下“普通心理学”跨校修学分教学模式的研究与实践[J].新课程研究，2017，（4）：63-64.

[2]陈东雨，许静，姜红霞，李竹林，贾冯睿.“互联网+教育”背景下跨校修读学分教学模式的探索与实践[J].高等农业教育，2017，（4）：83-85.

作者简介：张鹤献（1986.3-）女，汉族，辽宁沈阳，助教，硕士，辽宁何氏医学院，研究方向：药物化学课程改革与实践。