选一组积木和机械元件，组装一个压印机；拿一包12色橡皮泥，捏一个植物细胞模型；根据教学视频，现场在电路板上完成一段计算机硬件“烧写”；把一段文字用微软办公软件完成各种编辑和设计……这是记者在内蒙古电子信息职业技术院校2018年单独招生考试现场看到的场景，同一场考试，不同的学生面对的考题也各不相同。

内蒙古电子信息职业技术学院自2016年开始实施单独考试招生制度改革，探索“文化素质+职业技能”考试的途径和方式，增加考查考生动手能力和初步职业能力内容，并且所占比重不小于文化素质内容，改变重知识轻能力、只动笔不动手的倾向。记者在考试现场看到的那些“花样”考题就是学校针对不同学生设计的“职业技能”测试。

考试中设置“职业技能”考查是高职院校区别于普通高校单招的重要特点，但职业技能怎么测，是一个难题。高职院校单招生源除了中职毕业生还有普通高中生，而就算有职业技能基础的中职生源也存在专业广泛的难题。

“我们的职业技能测试不是某一技能的‘应考’，而是重点考查学生能力倾向。”学院党委书记张鹏宇告诉记者。总体而言，对普通高中毕业生重点考查动手能力，比如上机实操，利用常用办公软件完成文字编辑或图形设计，测试学生计算机应用基本能力。对于中职毕业生则重点考查专业技能，比如机械类专业的“搭建压印机”考题，就是要求学生根据给定的机械部件和结构示意图，完成零件测量、指定零件三视图绘制，并选用合适的机械零件进行装配、实现压印功能。

记者在现场看到，不仅考题花样多，“答案”更加丰富，就搭建压印机一题，同样的图和零件，每个学生搭建出来的实物截然不同。“我们给学生提供了多元材料，学生在实现主要功能的基础上，可以自由发挥进行个性化设计。”电子工程系副主任刘占伟解释说。

而在软件技术专业的考场内，一道考题要求学生“现学现卖”，学生通过观看教学视频，需现场在硬件电路板上完成基本的计算机硬件技能“烧写”。“这是一道趣味题，重点考查学生的实操动手能力和学习创新能力。”软件工程系主任秦婷解释说。

在文化素质考查方面，针对所有考生设置了“无领导小组讨论”考题，十名考生抽签组成临时小组，以高中阶段学生普遍关注的学习、就业、职业素养等为论题，展开讨论，以此考查学生语言表达能力、思辨能力、心理素质、应变能力等综合素养。

“我们的目的是引导学生主动思考、积极创新，变对知识的单纯记忆为对知识的重组、迁移、联系与归纳；变对单纯文字语言阅读理解为图像、影像及实物的分析、判读和文字语言阅读理解并重；变对单一简单问题的分析解答为对复杂综合问题的统筹分析解答。”教务处处长冯尚介绍说。

根据学校对2016级单招录取学生与普通高考统招录取学生近三年学习成绩的统计，从均值来看，单招生高于统招生，从方差来看，单招生小于统招生，说明单招生成绩总体波动不大，学习态度、能力和水平更趋于一致。

“单招考试除了选拔人才，还有重要的价值引导作用。”张鹏宇说，“所以在高职生源短缺的现实背景下，我们坚持实施单独招生改革，以此引领中职学校的教学改革，促进中职校重视学生的动手能力、综合素质及创新意识和能力的培养。”下一步学院将探索合理使用考生高中阶段的文化课考试成绩、职业技能鉴定和综合素质评价结果，防止一次考试成绩的偶然性。同时将利用现代信息技术手段加强考试管理和资源共享。