摘要：将思政内容恰当引入专业课中是思政课程建设的主要目标，因此《有机化学》课程利用现有的教学平台尝试引入思政内容，建立全新的《有机化学》课程体系，完善了教学大纲，明确了教学目标，深入挖掘《有机化学》课程德育内涵和元素，形成全新的教学方式，达到专业课与思政齐头并进的效果。
关键词： 《有机化学》； 思政课程； 互动式教学； 翻转课堂     教育教学论坛
Experience of the construction of <organic chemistry> ideological and political curriculum
XU Yong-Fen, HUANG Yan-Gen, ZHAO Sheng-Yin，ZHANG Deng-Qing
(College of Chemistry, Chemical Engineering and Biotechnology, Donghua Unversity, Shanghai, China,201620)
Abstract  The main goal of <organic chemistry> ideological and political course is to introduce ideological and political content into the professional course during the teaching. Then the new course system was established, the teaching program improved, the teaching goal was definite, while the new teaching method was established. Both the ideological and political content was combined with the professional course.
前言
    习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新格局^[1]。总书记的讲话坚定了上海高校深入推进“课程思政”改革的信心^[2]。东华大学的课程思政建设内容包括：修订专业课程人才培养目标，完善教学大纲，健全课堂教学管理和课程设置管理制度，形成课程思政教育教学规范。深入挖掘专业课程的德育内涵和元素，明确课程思政教学目标，编制课程思政教学指南，做好专业课程育人教学设计，创新教育教学方式方法。“课程思政”建设的基础在“课程”。没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。
习近平总书记屡屡提及在专业课中涉及思政课程的内容，正是契合了当今社会对很多学科的错误认识，应该说专业课程的思政建设提出的正是时候^[3-7]。立德树人是高校教育的核心，知识、技能、价值观三位一体，只有将三者紧密结合才能为未来培养祖国建设的优秀人才。
(一)《有机化学》思政课程建设的意义
  “恨化学”的概念自从被台湾的橘子工坊提出来后，很多企业跟风似的借这一概念进行炒作，导致现在全社会对化学的误解空前浓烈。这种现象深深刺痛了化学工作者的心，在这样的社会背景下，不但没有化学基础的普通大众谈化学色变，甚至化学专业的学生也深陷其中，整个社会对化学的认识到了无以复加的扭曲阶段。
（二）课堂授课方式的改变
  传统的《有机化学》授课方式是课堂授课。鉴于《有机化学》思政课程的课程性质，在授课方式上进行了多种尝试，除了课堂授课，增加了微信群交流、易班、翻转课堂、在线授课等方式，但最终所有的内容都在课堂授课中体现。利用现在学生手机不离手的特点，引导学生利用空余时间结合学校现在便利的图书馆平台，将有机化学的学习化整为零，分主题进行学习和交流。微信群是主要的交流平台，问题的提出、跟进到最后的解决都是在微信群中呈现。易班的平台主要是利于不同年级甚至是不同学院的同学间的交流，这样看问题的视角会变得更加宽泛，吸引跟多的同学正确认识有机化学这一学科。翻转课堂主要是跟老师和同学面对面，这样问题的发现和解决更加及时，尤其是给同学提供表达自己的机会，尤其受同学的喜欢。在线授课作为未来学习的趋势，从《有机化学》课程的角度来说还处于起步阶段，但正是因为这样，通过《有机化学思政课程》的建设，慢慢积累了大量的素材和经验，大大利于今后在线授课建设。
（三）《有机化学》思政课程课堂授课内容的更新
  《有机化学》思政课程作为《有机化学》的配套和延伸，备课组在课程内容设置上经过长时间的研究和探讨，首先思政内容要与《有机化学》的课程内容紧密结合，引导学生通过这一课程慢慢树立对有机化学的正确认识。因此选取有机化学的内容就至关重要，首先内容要与日常生活紧密相关，如全社会都在宣传的“喝酒不开车”，“全面禁烟”“禁毒”等内容就被巧妙引入了《醇、酚和醚》和《杂环化合物》两章中，结合有机化合物的结构，以及同学查阅的乙醇、烟草、毒品对人体的影响，用数据说明了养成正确的生活习惯有多重要。
     “少年强则国强”，作为祖国未来的大学生树立坚定的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观至关重要。在《有机化学》授课过程中，穿插这方面的内容也是《有机化学》思政课程建设的重要内容。2015年青蒿素的发现获得了科学研究的最高奖-诺贝尔化学奖，在讲到这一研究时，除了肯定这一发现对全人类的重要贡献外，着重强调以屠呦呦等老一辈科学家们在艰苦的科研条件下不计名利长期投入科学研究，最终造福人类。
（四）编制《有机化学》课程思政教学指南，做好专业课程育人教学设计。
《有机化学》作为一门广泛的专业基础课程，覆盖面广泛，如何将这样一门基础必修课与思政内容紧密结合是值得思考的。有机化学与所有人的生活密切相关，很多理念是对有机化学的曲解和误解，现在社会中很多误解根深蒂固，因此编制合适的思政教学指南，做好专业课程育人教学设计实在必行。2013年的复旦投毒案在全国影响恶劣，一时间人心惶惶，一人行为，生生毁了两个幸福的家庭。二甲基亚硝胺这一原本只在化学实验室才会出现的东西，居然出现在学生饮水机中。投毒的原因仅仅是看不惯同学的作为，所以化学不是用来害人的，而是用来造福人类的理念应该贯穿整个《有机化学》的课程。
    温饱问题涉及到每个人，如果没有化学解决了肥料和农药的问题，粮食的产量最起码减产一半，那世界上将有一半的人要挨饿。穿暖对人类也是基本需求，我国的纤维产量中90%以上是合成纤维，如果没有化学合成，受冻的人会不计其数。虽然化学给人类带来了巨大的福利，但化学是一把“双面刃”依然是个问题。因此在《有机化学》绪论中就抛出这一理念，既然是双面刃，如何将其好的一面造福人类，而将其不利的一面避免伤害到人类正是《有机化学思政课程》建设的出发点。通过该课程的思政建设，最大化发挥了《有机化学》的功能化，扭转了专业课程教学重智轻德的现象，取得了良好的教学效果。
  
结论
   通过《有机化学》思政课程的建设，完善了配套的教学大纲，明确课程思政教学目标，探索了合理的教学方法，创新教育教学方式方法，达到了预期的教学目标。
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基金项目：有机化学思政课程建设。编号：105-20-0008207
作者简介：徐永芬（1971-），女，山东诸城人，博士，副教授，东华大学，化学化工与生物工程学院。主讲《有机化学》、《有机化学实验》课程。研究方向为功能高分子、药物中间体。
收稿日期：2018-11-24