摘要：体育学科一向是教学体系中的传统教学学科，体育教学的发展历程由来已久，但是在传统阶段的教育体系下，教师和学校对于体育这门学科的教学并不是很重视，因为传统的应试教育并不包括体育这门学科。渐渐的，国家认识到了体育这门学科的重要性，开始在初中的教学阶段设立了体育加试这一个加分项、在高考这一阶段设立了体育特长生这一个考生模式，这样的教学环境使得体育这门学科逐渐的被家长学校以及教师重视起来，但是这种重视并不是针对学生们的体育能力和素质的重视，而是对学生的考试成绩的重视，这并不是我们想要的结果。真正的体育教育应该以发展学生们的体育能力和体育素质为核心的教育内容。

关键词：体育教学；互联网教学应用；教学模式

１．利用互联网让我们的学生接受到新兴的体育运动

当前随着互联网的发展，一些新兴的体育运动，如极限运动，户外运动，休闲娱乐等等体育运动快速传播到我们的学生中间，我们的学生因为教学资源的限制，她们往往不能很好的了解到或者进行这些清新的体育活动，这就压制了他们的体育发展，作为教师，我们可以利用互联网技术来帮助我们的学生解决这一问题。例如，我在教学的过程中，就有一名学生向我询问了一些关于滑板运动的体育运动情况，在交谈的过程中，我发现班级有很多的同学都对滑板运动这一新的运动产生了极大的兴趣，但是他们由于资源的限制并不能很好的了解和进行这一运动，为了帮助学生们解决难题，我决定利用互联网来帮助他们完成他们的心愿。我将这些对于滑板运动感兴趣的学生们学生们聚集在一起，然后我从互联网中找了一些关于滑板运动的介绍玩法以及运动的方式等等的资料，这些资料对于我们的学生们更加深入的了解滑板体育运动有着极大的帮助，除此之外，我还你有互联网从网络上找来了一些关于滑板运动的视频和表演的视频等等，你用这些视频直观的给学生们展现了滑板运动的运作流程。这样的教学方式也被我运用在了其他的一些对于新兴体育运动有着极大兴趣的学生群体中，这不仅提高了他们对于新兴体育运动的了解，也提高了对于权力运动的热爱。

２．利用互联网教学改变教师的教育理念

传统教师的教育理念都是以现场教学面对面教学和传授的方式为基础的教育方法，但是移动互联网的快速普及和发展，突破了这种传统的教学模式，你用互联网突破时间和空间地点的限制，我们的教师现在可以在网上进行体育运动的教学，这不仅可以节省教学的时间，也能提高教学的效率。例如，在一次体育课堂的教学过程，我当时还采用的是面对面的现场的教学模式，但是在教学的过程中出现了一个小问题，我们班级的一位学生因为腿部受伤的原因请了一个学期的体育假，但是这名学生确实对体育活动非常的热爱，他常常因为不能来上体育课而苦恼，这一次他跟我表述了他的苦恼，面对这名学生的困境，我决定采取一些措施帮他重新拾起体育课。这时候我就想到了利用互联网的方式帮助我们的学生，在此之后的每一节体育课上，我都会找一名体育教师利用手机将教学过程全部录下来，然后我会利用互联网将这些录下来的视频发给我的那名腿部受伤的学生，这样的方式就能让她再加也能学到体育课的内容，从那以后，我的这个学生也就更加认真的学习和观看那些视频。除此之外，我还将这种教学的方式加以衍生，如在寒暑假期间，我依然可以利用移动互联网技术，通过移动终端来给我们的学生们进行体育课程的教学和学习，这样就能让我们的学生们在家也能学到体育课的内容，寒暑假期间也不会落下对于体育课程的学习。

３．利用互联网提高师资力量

教师队伍的建设对于提高我们的教学效率也是非常有帮助的，但是在当前很多学校的教学过程，体育教师的师资力量不够厚实是当前的重要教学问题，针对这一方面，我们教师可以通过利用互联网技术来提高自身的知识水平，提高我们的师资力量。例如，在一次的体育课堂教学过程中，有一名学生就像我询问了有关于奥运会标准的相关体育知识，但是由于我自身的能力不足，对于这些问题，我不能很好的回复我们的学生们，这就在侧面导致了他们的学习热情下降，在那一次的情况之后，我便知道了提高自身教育能力和师资队伍水平的重要性。于是，我便将学校内的体育教师集合到一起，我们通过商量决定在每周的星期日下午，我们体育教室集合在一起，通过互联网学习相关的国内以及国际上先进的体育知识，我们通过这样的方式不断的完善和提高自身的习素质和教学的水平以及能力，最终一步一步的完善我们的师资队伍的力量，这样就能通过你提高教师的师资水平和教学能力来达到提高体育效率的目标。

４．改变学生们体育学习习惯，丰富体育教学资源

在传统的教学过程中，我们学生们的体育学习基本上都是在体育课堂上进行的，但是，在其余的课外或者课下的零散时间内，我们的学生们往往不能进行其余的学习，这就是传统教学中的一些弊端，如今，我们可以通过互联网来解决这些问题，并且来丰富体育教学的资源。例如，在教学的过程中，我发现学生们往往都是在课下进行体育的学习和训练，但是互联网的普及可以改变这一现象，我们利用互联网的移动性和随时随地就能进行的特点，将学生们的课下零散时间充分的利用起来，在学生们的课下零散时间内，我们让一些学有余力的同学，通过移动互联网进行移动化和碎片化的学习，这样就能充分的利用零散的时间提高体育学习的效率。除此之外，互联网的网获悉，可以将国内外丰富的教育资源整合在一起，这样就方便了我们学生已经教师的查阅和学习，可以充分利用互联网平台提供的视频及图片的资源来弥补我们自身教学资源的不足，从而达到提高体育教学效率的目的。

５．总结

总而言之，互联网化的教学模式是当前教育中的一种教学趋势，我们作为基层教育工作者，要顺应这种教学趋势，并且要不断地积极地加入到这种教学趋势中去。同时，我们自身也需要联合其他的体育基层教育工作者不断的在教学实践的过程中发展创新和实践，各种各样的有效的教学模式，将互联网与体育的教学有机的结合到一起，最终，这种教学要为提高我们学生的体育学习效率服务，帮助他们提高自身的体育素质和体育的能力。

参考文献：

［１］孟红玉．普通高校民族传统体育项目课程发展中的问题与措施研究［Ｊ／ＯＬ］．体育世界（学术版），２０１９．

［２］刘显强．体育专业本科生考研现状调查研究———以河南科技大学为例［Ｊ／ＯＬ］．体育世界（学术版），２０１９．

［３］彭啸．高校体育专业游泳教学中运用任务驱动教学法的实验研究［Ｄ］．石家庄：河北师范大学，２０１９．

作者：吕崇东 单位：河套学院体育教学部