摘要：随着时代的不断发展，信息技术不断发展。现阶段，信息技术已经被广泛地应用于人们的生产生活，并使之产生了巨大的变革。信息化是一种趋势，教育与信息化的融合是发展必然，小学语文基础教育与之融合亦是。让人可喜的是，很多教育者已经对教育信息化有了较为深刻的认识，小学语文基础教育信息化也彰显出了自身的价值，然而可持续推进小学语文基础教育信息化仍处于探索的初级阶段，如何才能够高质量的落实此项工作还有待教育工作者实践探索。本文围绕“可持续推进小学语文基础教育信息化”展开讨论，希望能够为教育工作者提供帮助。

关键词：可持续推进；小学语文；基础教育；信息化

小学语文基础教育是语文教育的重要阶段，对于学生语文素养的提高、后续其他学科学习等均能够产生巨大的影响，然150而当前阶段我国的小学语文基础教育普遍存在3点问题，一是教学吸引力不足，二是教学过程不灵活，三是教学与实际相脱离。上述3点问题的存在影响了小学语文的发展，使得小学语文基础教育与学生的需求相背离。教育信息化为解决上述问题提供了思路，然而如何高质量落实可持续推进基础教育信息化工作尚缺乏可借鉴的成功经验。因此，深入分析可持续推进小学语文基础教育信息化意义巨大，教育相关者应对之加以关注。

1．影响小学语文基础教育信息化的问题分析

近年来，教育部门对基础教育信息化的重视度不断增加，相关的理论研究不断深入、完善，然而相关的实践研究却比较匮乏，很难充分填充现有的教育教学过程。信息化落实难，原因可归结为如下几点：第一，缺乏资金支撑。信息化教育是一项非常基础的教育改革，涉及的内容较多，需要有庞大的资金作为支撑，然而当前阶段国家经费申请困难，国家的财政收入难以保证庞大的教育经费支出，信息化所需的软、硬件设施设备难以提供，其后的一系列工作亦难以有效开展。第二，教育者素质有待提升。首先，部分教育者对信息化教学的认识还不够深刻，所谓的信息化教学仅仅是利用计算机进行课件展示，教育的信息化比较片面、肤浅，前端化的信息化教育很难涉及到通过信息化手段构建新的信息传递渠道、拓展学生知识视野等。其次，部分教育者的素质不能契合信息化教学的相关要求，教育者个人的信息化技能较差，这无疑会制约信息化教学的开展。第三，信息化教育缺乏持续性。首先，单个教师未针对信息化教学开展专业的提纲拓展，信息化教学配套的教案设计未能及时更新，信息化教学过程中遭遇的各种问题没有设置预处理办法，这容易导致信息化教学在遭遇困难问题时“戛然而止”。其次，教育信息化未能形成体系，教育者之间的信息化教学存在断层，信息化教育严重缺乏可持续性。

2．小学语文基础教育信息化的作用

小学语文基础教育信息化的作用主要分为四点：主动识别问题、不同问题的聚类、提供个性化服务、科学化教育效果评估。现对之进行详细论述：（1）主动识别问题主动识别问题指教育者或学生利用信息技术解决主动识别问题，利用课本中的知识点对学习目标、学习重点、学习过程、学习安排等进行总结，可利用PPT形式制作相应的课件，一方面方便课堂观看，一方面方便教师进行系统化管理。例如，在落实《窃读记》教育确定学习目标时，学生需要主动识别的问题应该包括认识并学习生字、在朗读文章的基础上掌握文章内容、体会作者的情感，搜集相关的资料、交流文章主题思想等，上述被识别的问题可以通过互联网的形式与教学过程相融合，一方面丰富了教学内容，一方面也有利于提高信息化教学的效率。（2）不同问题的聚类问题聚类指收集与课堂知识系统相关的各个问题，并提出相应的问题解决方案。小学语文基础教育信息化背景下不同问题的聚类充分的考虑了教育与相关方的适应性问题，即考虑了教学内容特点和小学生的心理特点。由于小学语文教材之中包含着各种类型的作品，不同作品各有特色，所传达出的思想亦不相同，问题聚类能够引导学生接受多个角度的思想熏陶。例如，基于《美丽的小兴安岭》与《颐和园》设计出的课件内容不同，展示方法可能也存在较大区别，但两个作品在情感拓展方面有着较强的相似性，在落实教育的过程中教育者应重点引导学生体会其中情感以加深理解。（3）提供个性化服务首先，信息化教学能够帮助教育者更好的了解学生的学习实际，教育者可以基于学生的实际情况调整教学进度或是教学内容。其次，信息化的教学能够提升课堂教育的趣味性，教育者可以以多种形式展开教学工作，打破传统教学文字模式的苍白感，为学生提供个性化的教育服务。自觉有利于提高学生的学习兴趣，激发学生主动投入学习，（4）科学化教育效果评估信息化教育能够借助相关的技术设置随堂检测，并标注重点以及知识考查点，教育者可以利用网络将测试以邮件的形式发送给学生，学生可以在课下之余自行进行检测，此举一方面有效地拓展了课堂教育，另一方面也利于学生了解自身的知识盲点，真正做到温故知新。

3．可持续推进小学语文基础教育信息化的策略

可持续推进小学语文基础教育信息化必须凸显小学语文基础教育信息化的优势，如此才能够保证教育信息化应用范围不断扩大，也才能够保证信息化教育可持续发展。（1）拓展新的教育途径局域网的建立为学校方面建立数字校园创造了良好的条件，有利于推动网络资源库完善。现阶段，计算机网络可以连接进不同的教室，相关的教学软件不断完善，教师之间、学生之间的资源共享为推动小学语文基础教育信息化添加了助动力，为课堂教学的改革提供了发展的平台。因此，教育者应明确在新的教学环境下自身的角色转变，要摒弃传统教育模式下的教师身份，积极引导学生利用相应的教育资源独立自主的思考、学习。（2）促进学生多元发展素质教育要求教育能够引导学生多元化发展，小学语文基础教育的信息化能够引导学生充分发挥自身的学习主体地位，培养学生的学习主动性，提高学生的创新能力和实践力。在落实信息化教育时，教育者应引导学生了解信息化教育的优势，要为学生提供多方向的学习思路，引导学生全面化发展。（3）搭建信息化自学平台信息化自学平台的搭建能够为学生提供探索学习的渠道，能够满足学生对知识的渴望，学生在好奇心的驱使下进入自学平台，能够通过不同的渠道表达出自身的想法，并在良好的自学氛围中完善知识体系、提高自身的学习质量。

4．结束语

综上所述，小学语文基础教育信息化可借助信息化手段突破传统的小学语文基础教育，能够有效的提高课堂教育的质量和效率，对于促成小学语文教育目标实现能够产生非常积极的影响。正因为此，广大教育者应重视可持续教育信息化发展的理念，要立足于基础应用扩大信息化教育的覆盖面，完善当前的教育模式，完善相应的教育投入，帮助学生理解并接受信息化教育，以持续推进小学语文基础教育信息化发展。

参考文献

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作者：张淑娟 火林三 单位：天祝县华藏寺镇教育辅导站 甘肃省天祝县天祝职教中心