张治楠 张继苹 黄泳

[摘 要] 文章结合目前医科大学思政教育面临的挑战及“经络腧穴学”课程、学情特点，在“经络腧穴学”课程教学中进行了“教—育互促”模式下的“经络腧穴学”思政混合教改实践。教改实践以培养科学思维、医风医德、文化自信、时代精神、全球格局观念为改革重点，通过优化专业知识教学、讲述中医故事、传承中华文化、提高综合素质、推动课堂国际化等措施，建立起“教—育互促”的教学模式，培养继承传统、面向未来的中医人才。

[关键词] 教育互促;思政教育;经络腧穴学;混合式教学

[基金项目] 2017年度广东省第二批中医临床优秀人才研修项目 粤中医办（2017-267）;2017年度南方医科大学高水平大学—创新人才培养项目（2017JG03）;2019年度南方医科大学中医药学院教改课题（zyypy19009）

[作者简介] 张治楠（1991—），女，广东韶关人，2019级中西医结合专业在读博士，研究方向为针灸机理研究;黄 泳（1967—），女，广东广州人，医学博士，博士后，南方医科大学中医药学院教授，主任医师（通信作者），主要从事中医针灸教学研究。

[中图分类号] R245   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）02-0061-04    [收稿日期] 2020-05-12

教育是“国之大计、党之大计”，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴，具有决定性意义。其中，思政教育是教育的关键性、灵魂性内容。

新的时代背景下，医科大学的思政教育面临新的挑战。

1.当前，我国社会主义市场经济结构的战略性调整正在加紧进行，经济繁荣带来文化的交融，特别是中西方文化碰撞融合，精华与糟粕文化冲击着青年人特别是高校学生的生活。高校思政建设应当古为今用，洋为中用，辩证取舍，推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”。

2.同时，全面建设小康社会处于关键时期，改革开放进入攻坚时期，需要全国各阶层人民团结奋斗，为实现中国特色社会主义现代化建设加油鼓劲。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。当前形势下，更加需要发挥中华优秀传统文化的凝聚作用，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，团结全国人民一致，奋勇向前。

3.此外，医疗保险制度改革推进，居民生活水平提高，对健康的需求增加，医学生需要进一步提高自身临床实践力。同时，科技体制改革为医学发展带来了机遇和挑战，对医学生的综合素质要求进一步提高。这意味着医学生不能只固步于已有的知识，更应当勇于临床实践和探索创新，以符合社会发展需要。

4.“互联网+教育”技术成熟普及，“线上”+“线下”的混合教育模式极大地提高了教学效率，为专业课程融入思政教育创造了条件。

因此，新时代背景下的高校思政教育，需要为学生灌输正确的文化和思想，提高他们的文化自信，保证学生与时俱进，勇于创新，为挑起国家建设的重任做准备。

高校教育必须把好学生的思政教育关，保证学生的灵魂建设。目前，高校均在低年级设有思政教育课，但学生的灵魂建设不可能在一两个学期内建设完成，正如医学生的临床思维是在五年里，从基础到专业的过程中逐渐形成的。灵魂建设是在长期的实践中形成的，这样的建设成果才更加深刻，影响深远。

将思政教育融入专业课教育中，可以增强思政课的亲和力、针对性。一方面，以专业实践的乐趣和感染力，赋予思政教育温度和热度，让思政教育动起来、活起来，让学生感受亲和与增加获得感;同时专业课教学发挥潜移默化的作用，产生长期影响;另一方面，用思政教育的靈魂建设作用，引导学生坚定远大理想，不忘初心、牢记使命，学会辩证分析，反过来促进专业课教育发展，达到“教—育互促”的效果。

“经络腧穴学”是针灸推拿学本科专业核心课程，一般开设在针灸推拿学本科教学的第二年下半学期。我们在“经络腧穴学”的教学实践中发现：①“经络腧穴学”课程知识网络繁杂，此时学生的医学、科学思维仍在初期建设阶段，学习缺乏科学的方法和正确的观念指导;②“经络腧穴学”学生此时基本完成了大一、大二的思政课学习，转入紧张的集中化专业课学习阶段，学习重心转移，思政教育进入空窗懈怠期;③学生与临床联系越来越密切，接触的思想文化极大丰富，因此在打好坚实的专业基础同时，还必须把好他们的医德医风、文化自信、时代精神关，抓住机遇帮他们扣好人生第一枚扣子;④中医针灸走向世界，针灸国际化趋势日渐明显，青年学生的视野亟须开阔，全球格局观培养有待加强。

因此，综合新时代背景特点和“经络腧穴学”学情需要，我们对“经络腧穴学”进行了基于“教—育互促”的思政教育实践，积累了一定的经验，总结如下。

一、“经络腧穴学”思政混合教改思路

（一）打好科学思维基础，提高学习能力

中医与中国传统哲学关系密切：阴阳、辨证等中医理论，集中体现了中国传统哲学基本理论[1]。先贤哲思不仅可以帮助青年学生形成正确的思想观念，更能反过来指导他们运用科学的世界观、方法论观察感知生活和学习，解决问题，提高学习效率。

（二）夯实医德医风教育，培养精诚大医

近年来，我国医疗保险制度改革推进，居民生活水平提高，对健康的需求增加。同时，医患关系时有冲突，对医生的医风医德要求进一步提高。历代中医医家注重医德教育，唐代医家孙思邈在《大医精诚》中从珍重生命、学养精术、见诚于行对医德提出系统全面的要求[2]。因此，中医医风医德学习有助于学生形成良好的职业价值，更好地服务社会，实现自我价值[3]。

（三）增强文化自信，为中华崛起而读书

目前，全面建设小康社会处于关键时期，改革开放进入攻坚时期，需要全国各阶层人民团结奋斗。更加需要发挥中华优秀传统文化的凝聚作用，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，团结全国人民奋勇向前。中医学是中国古代科学的瑰宝，凝聚着中国古代儒、道、释等各家智慧，吸收了中国古代天文、地利、人事等知识而运用于防病治病。在中医学的传承中，学生窥测古人的智慧，体悟医学思想，这不仅能提升中医学专业知识的重要法门，也是提升文化自信的重要途径[4]。

（四）提高综合素质，与时俱进创新发展

随着我国医疗保险制度改革推进，居民生活水平提高，对健康的需求增加，医学生需要进一步提高自身临床实践力。同时，科技体制改革为医学发展带来了挑战和机遇，对医学生的综合素质要求进一步提高。这意味着医学生不能只囿限于已有的知识，更应当勇于临床实践和探索创新，以符合社会发展需要。因此，新时代背景下的医学高校思政教育，需要为学生灌输正确的文化和思想，提高他们的文化自信，保证学生与时俱进，勇于创新，为挑起国家建设的重任做准备。

（五）建立全球格局观念，推动针灸走向世界

世界医疗卫生发展关系到全人类的生活健康水平。近年来，基于经络腧穴的针灸疗法作为中医药的“排头兵”，已经走向世界。针灸在“一带一路”沿路开花结果，在世界各地“圈粉”无数，造福世界各地患者[5]。青年中医学生更是肩负推动针灸走向世界的重任，所以帮助他们建立全球格局观念显得越来越重要。

二、“经络腧穴学”课程思政混合教改实践

（一）优化专业知识教学，打好科学思维基础

针对“经络腧穴学”内容庞杂，学习难度较大的特点，在线上线下学习中专门安排学习方法指导和中医科学思维训练，调动学生的学习积极性，打破学习时间、空间局限性，提高教学效率;同时在教学中融入科学技术是第一生产力、科学观念等思政教育内容，如推荐阅读最新文章，安排名家讲座，介绍最新科研成果。

贯彻授之以渔方针，打好科学思维基础，提高学生的学习能力和学习动力，利用“教—育互促”的良性循环效应，坚实学生的科学思维基础，培养专业实力过硬、思想科学的中医人才。

（二）讲述中医故事，学习大医精诚

以“经络腧穴学”为统领，线上线下课程知识的讲授结合中医药文化、历代名医、岭南名医、大医精诚、仁心仁术等故事，以生动的中医故事，帮助学生识记专业知识：讲经络腧穴发展历史故事，明学科之过去;讲经脉腧穴名称故事，趣记重点难点;讲大医名医趣闻，培养医风医德。用生动的故事赋予教学亲和力、针对性、教育性，在专业课中润物细无声地培养学生家国情怀和社会责任，明了专业伦理、道德法制。

（三）传承中华文化，增强文化自信

课程安排层次分明，突出中医经络腧穴治疗的特色穴位和优势治疗病重;同时，加强中医优秀哲学观念的培养，传递中华文化基因，培养学生的文化自信;此外，组织针灸名家风采、针灸医疗服务、社区宣教等社会服务活动。合理的课程安排和文化传承，既可以帮助学生更好地学习经络腧穴专业知识，又传递中医人自豪感，还能调动学习激情，有利于提高其学习积极性，提高学习效率。社会服务活动则让学生在实践中获得成就感和自信心。

（四）提高综合素质，做新时代中医人

“经络腧穴学”虽是基础课程，却服务于临床实践，最终目的是为国家培养临床人才，因此尽早安排临床实践，做到早临床、多临床;同时结合“互联网+教育”的优势，增加虚拟教学、模拟执业医师考试临床技能培养环节，扩展学习内容，按照金课标准，以任务学习鼓励引导学生查阅科研进展、开展相关课题;加强形成性评价体系构建，进一步密切基础和临床，扩展学生的临床和科研眼界。

医学人才必须服务于社会，与时俱进，因此从基础学科教学开始就不能脱離“临床初心”和“创新初心”，应当锻炼和培养学生的临床能力和科学研究精神，培养学生与时俱进，勇于创新的时代精神，帮助他们成为综合发展的高层次人才。

（五）推动课堂国际化，构建全球格局

混合教学中的拓展学习增加海外针灸动态更新，建立论坛供学生交流讨论当下的“针灸大事件”;创造海外交流条件，鼓励学生参加海外课堂，切实了解国外中医针灸的发展现状;安排学生给本校或海外交流生中医针灸相关课程当助教，交流针灸学习心得。

针灸疗法作为中医药的“排头兵”，已经走出中国，走向世界，新一代针灸人才培养应当注重构建全球格局，推动课堂国际化，帮助青年人才建立国际化观念，一方面有利于更好地服务全人类健康，另一方面能够集合海内外人民的智慧，共同发展中医针灸。

以总论绪言和手太阴肺经为例的教学设计：

思政教育是学生灵魂性建设课程。新的时代背景下，建设社会主义现代化强国，需要培养青年接续奋斗的“精、气、神”。而在广大青少年人生的“拔节孕穗期”，必须抓住机遇帮他们扣好人生第一粒扣子。

中医学传承凝聚了中华文化的精髓，蕴含中华文明的宝藏。“经络腧穴学”是中医学的基础课程之一，我们在“经络腧穴学”的教学中实践中发现，利用“互联网+教育”的线上线下混合式教学优势，可将思政教育融入专业教学中，形成“教—育互促”的教学良性循环。

这种模式下，专业知识学习与思政教育同步进行，二者并不是脱离独立存在的，用专业知识提升思政教育的亲和力、针对性，赋予思政教育温度和热度，从而使学生感受思政教育的亲和感，在不知不觉中，潜移默化地领悟思政教育中的思想和理论、科学思维、医风医德、文化自信、时代精神、全球格局观念，最终助力学生的灵魂塑造，帮助他们成为优秀的社会主义接班人。此即“教促育”。

另一方面，用思政教育培养的科学思维、医风医德、文化自信、时代精神、全球格局观念，反过来帮助学生高效学习、培养职业道德、提高学习动力、提升综合素质、推动中医国际化发展。此即“育促教”。

“经络腧穴学”专业课教學融入思政教育，融立德树人于专业教学，赋予教学的亲和力、针对性于学生的灵魂建设，在潜移默化的过程中建设学生灵魂基础，同时又能反过来促进专业课教学，构建“教—育互促”的教学良性循环，培养继承传统、面向未来的中医人才。

（课题组成员：杨路1，曲姗姗1，钟正2〔1.南方医科大学中医药学院，广东 广州 510515;2.南方医科大学南方医院，广东 广州 510515〕）

参考文献

[1]卢祥之中国儒医文化研究会.中国中医的文化精神（续）[N].上海中医药报，2019-08-16.

[2]闫彦敬，马真，李亚军.孙思邈德性医学伦理思想发微[J].中国医学伦理学，2019，32（07）：933-935.

[3]楚杰，王羽丰.加强医学生医德医风建设初议[J].大学教育，2019（08）：75-77.

[4]张洪雷，邱宗江.习近平中医文化重要论述对高等中医院校思想政治理论教育的启示[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（14）：1-4.

[5]林晓斐.两会代表委员建议将针灸学提升为一级学科[J].中医药管理杂志，2019，27（06）：202.

On Mixed Teaching Reform of Meridians and Acupoints Course Integrated with  "Curriculum Ideology and Politics" under the Model of "Mutual Promotion of Education-Cultivation"

ZHANG Zhi-nan， ZHANG Ji-ping， HUANG Yong

（School of Traditional Chinese Medicine， Southern Medical University， Guangzhou， Guangdong 510515， China）

Abstract： In view of the current ideological and political education challenges in medical colleges and universities and the characteristics of Meridians and Acupoints course， we carried out the mixed teaching reform in the course of Meridians and Acupoints under the model of "mutual promotion of education-cultivation". The main goal and key of the reform is to cultivate scientific thinking， medical ethics， cultural self-confidence， the spirit of the times and the global vision of students. By optimizing the teaching of professional knowledge， telling stories of traditional Chinese medicine， inheriting Chinese culture， improving students comprehensive quality and promoting classroom internationalization， the teaching model of "mutual promotion of education-cultivation" is established， and the talents of traditional Chinese medicine who can inherit tradition culture and face the future are trained.

Key words： "mutual promotion of education-cultivation"; ideological and political education; Meridians and Acupoints; mixed teaching