宗子傲 黎秋飞 王俊利

[摘 要] 高校招生规模逐年扩大，毕业生人数急剧增加，医疗单位对医学检验毕业生的学历要求逐渐提升。右江民族医学院处于欠发达地区，存在经济较落后、教学环境差、师资稀缺，以及学生英语基础薄弱等问题，这些问题影响了欠发达地区医学院校学生的参研率及考研成功率。针对右江民族医学院医学检验技术专业学生在考研过程中存在的问题进行了思考与探讨，提出可供参考的对策和建议，以提高学生的科研素养，从而提升学生的参研率及考研成功率。

[关键词] 医学检验;考研问题;对策分析

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）03-0053-04   [收稿日期] 2020-07-07

近年来，随着高校招生规模的扩大，毕业生人数急剧增加，且医疗单位对医学检验毕业生学历的要求逐渐提升，就业形势越发严峻[1]。基于医学检验专业学生个人发展的需求差异，我校提出分类培养思路，其中科研升学为培养方向之一。但由于经济欠发达地区在继续医学教育资源供给、经费投入、师资力量，以及学生的英语水平等方面与发达地区相比存在较大的差距，考研升学情况不容乐观，现予以调研并提出对策。

一、欠发达地区医学检验学生考研现状及存在的问题

随着我国医疗卫生事业取得的长足发展，医学教育水平也得到了极大地提高。但是从医学生毕业后再受教育的发展状况，尤其是欠发达地区的医学生考研现状来看，仍存在诸多困难与不足。以右江民族医学院为例，存在的代表性问题为学生英语水平普遍偏低、科研能力不足，教育资金投入比例结构不甚合理，学生升学困难，培养与升学要求的矛盾比较突出，直接影响了学生的参研率及考研成功率。

（一）英语基础水平普遍薄弱

英语是考研初试的必考科目之一，在制约考研成功率方面占有很大比重。但在经济欠发达的中西部地区，由于师资力量不足、缺乏良好的语言学习环境、传统教学观念、落后的教育思想等因素，导致学生的英语基础水平普遍薄弱。与此相反，在东部及沿海等发达地区，由于教学资源丰富，拥有良好的教学环境，因此学生的英语水平相对较高。据了解，欠发达地区的学生普遍认为英语能力薄弱是考研的一大阻力，这就导致在备考的过程中，欠发达院校的医学检验考生由于英语水平偏低而处于劣势。

（二）经济水平较为落后

经济条件往往在一定程度上制約着欠发达地区的参研率及考研成功率。部分学生需要利用兼职等勤工助学活动来减轻经济的压力，这将导致他们不能在学习中全情地投入，一方面降低了学习的专注程度，另一方面也难以调动他们参加科研项目的积极性，从而制约了科研能力的提升。经济条件对学生产生了潜移默化的影响：一方面影响学生的备考状态;另一方面影响学生对报考院校的选择，经济成本的考量似乎总会使他们失去一些选择的机会。以西北大学和暨南大学新闻传播专业的硕士研究生为例，前者的学费为每年1.2万左右，后者则为每年2万，除此之外还要考虑学校所在地物价、消费水平等因素，对于一个普通家庭的学生而言，在“毕业即失业”的今天，考研意味着时间和金钱的双重付出。

（三）科研经费投入较少，科研素养培养不足

新世纪高等人才不仅应掌握扎实的基础知识，还应具有创新意识和创造能力，培养拥有创新精神和能力的高素质人才是目前各高校的重要任务[2]。医学类高等教育的特点是实践性与可操作性很强，这就要求高校在教育过程中不仅要传授足够的理论知识给医学生，还要培养他们在科研创新上的敏锐性，以促进科研素质的提升。研究生阶段主要是培养学生的科研能力，因此各高校在进行研究生招生工作时应更看重考生本科阶段的科研经历，以考生的科研经历为依据，判断其基本的科研素养，进而考虑是否录取该考生。而在经济欠发达地区，往往因为科研经费投入相对不足以致大多数学生在本科阶段极少有机会参与科研项目，科研能力没有得到培训，因此在考研复试中难以脱颖而出。

（四）考研的前期准备不充分

1.对目标院校招生的相关动态掌握不够。从 2012年开始，医学检验专业由临床医学二级学科转变为医学技术一级学科，学制从5年制改为4年制，并且从以往的医学学位改为理学学位[3]。与医学检验技术专业相对应的临床检验诊断学硕士招生方式却与原来变化不大，只有少数高校新增了医学技术类一级学科硕士招生计划。由于现在报考专业学位研究生的考生必须有医学学位，甚至还有学校明文限制4年制医学检验毕业生报考临床检验诊断学，这就导致大量的4年制医学检验专业毕业生既不能报考临床检验诊断学的专业学位硕士，也不能选择期望重点高校学术学位硕士的局面[4]。如果考生只顾“埋头苦干”地复习，没有了解目标高校的相关动态，比如招生简章的更新等，到复习后期则会比较被动，陷入两头难的困境。

2.对考研科目的复习困难。医学类研究生初试题目相对较难，医学类考题主要是考查考生是否能够灵活运用知识点，这就要求学生充分理解并掌握相关的医学知识，不断重复记忆。但由于制度变革后医学检验技术专业本科生的理论教学课程并没有涉及诊断学和内、外科学等考研科目，以致造成医学检验学生“自学赴考”的局面，这对于检验医学考生来说无疑是“难上加难”。

二、针对性培养的思考与对策建议

针对性培养可以从学生及学校两个层面来思考与提出对策。对于学生而言，需要认真、有效备考，掌握考研相关信息。对于学校而言，则需要加大对检验医学生考研的重视度并结合我院学生的专业特点、学习状况，建立健全我系学生考研工作机制，积极为考研学生提供相关帮助和指导，提高学生的报考率和录取率。

（一）学生层面

考研前的备考是一场持久战，需要数月持之以恒的学习，这不仅是头脑、智力的竞争，也是对毅力的考验[5]。一是坚定信心备考，明确考研目标。考研是需要持续积累的，每天要重复做相同的事，即一定的练习量和效率，因此学习和生活会比较枯燥乏味，不能适应这样生活、心中不坚定的人容易半途而废，坚持不到最后，此时，毅力和目标是关键。当坚持不下去时，学会合理调整自己，可以身边为备考而认真复习的同伴为榜样;与亲近之人交心，寻求考研成功前辈们的帮助。二是学会理性选择。不论是备考的复习方法还是选择报考的专业、学校，适合自己的才是最好的。制订适合自己的复习计划，保持良好的身心状态，使学习效率达到最高。三是关注考研信息，包括公共课和专业课考试形式、招生专业目录和录取调剂等信息。在收集的信息中，专业目录是考研备考全部复习方向的“指南”，没有此“指南”引导的复习将会是盲目无效的。据了解，大多数备考生主要是通过网络了解考研信息的相关动向，而网上信息纷繁复杂，其是否真实需要有较高的识别辨认能力。因此在收集考研信息时，仅通过单一的方式得到的信息的可信度不高，应通过多种方式和渠道查询考研信息。

（二）学校层面

为了提升检验医学生的参研率及考研成功率，学校应该建立完善的教育体系，通过“校企合作”减轻科研经费的负担，提升学生的创新思维能力及科研技能。我院应深入研究分析本院历年来本科生考研及升研情况，确定指导思想，制订促进学生考研的方案。结合我院的师资力量，充分利用已有的教学资源，成立促研工作领导小组和促研辅导教师组。

1.完善教育体系，建立“本科生导师制”教育模式，培养学生的科研思维。（1）学校方面。建立完善的教育体系是培养高素质医学人才的重中之重，同时能提高学生在升学过程中的竞争优势。（2）学术科研方面。建立方便快捷的平台，供学生相互交流，自由发挥，鼓励他们积极学习和探索，这是推进医学科研进步的有效途径。（3）在思想道德层面。导师积极鼓励和引导学生学习文化知识、学科专业知识、方法、学术培养等[6]，医学院校研究生的教育主要注重培养研究生的科研能力，在研究生的常规培养中，学生往往具备丰富的专业理论知识和出色的科研能力，因而在本科阶段就应要求学生具有基本的科研思维和能力，一方面学校应引进高素质的教学人才，提高教学质量;另一方面结合我院“走特色，强素质，出精品”的教学理念，实行“本科生导师制”，即鼓励学生利用课余时间，以师带徒式的导师制方式，通过对文献信息检索能力、科研创新能力、科技论文写作能力等九个方面，有针对性地培养学生的科研思维和能力。“本科生导师制”不仅能给学生创造在本科阶段接触科研的机会，还能给学生提供一个锻炼并提高自身综合能力的平台，其优势更多在于培养了本科生的科研思维与科研技能，使学生在考研过程中更具有竞争优势。

2.营造良好的考研氛围，多渠道提供各类考研辅导。有益的学习环境对考研复习不可或缺。学校应给备考生提供良好的学习环境。另外，可以合理利用我院现有资源，如开放实验室，通过开放实验室并进行合理引导与管理，给学生一个安心的复习环境。由于在四年制的检验技术专业的课程中，与临床医学相关的课程较少，且侧重于检验专业的基础课程，这对想要考研的学生而言是不利的，这时就需要我院能够提供与考研相关的课程辅导，一方面可以根据我院的实际情况，以学院名义邀请相关辅导专家通过讲座的形式给学生一定的指导，尤其是要结合医学检验技术专业只开设了“临床概要”一门与西医综合相关的课程特点，进行西医综合相关课程的辅导。另一方面可以充分利用党支部和团学组织等，加强相同专业和相近专业的高、低年级学生之间的交流沟通，自发开展各类专业学习交流活动，形成学部内“传、帮、带”的良好风气。

3.对考研学生思想上的指导和生活上的关心。考研是一个不斷收集信息和权衡决定的过程，是一个不断挑战自己毅力的过程，也是一个不断遇到新的困难和不断努力战胜困难的过程。在此过程中，学生会感到迷茫，甚至产生退缩的想法，这时就需要班主任和辅导员发挥作用，引导、帮助学生战胜考研路上的重重困难。辅导员和班主任对考研过程中在思想上可能产生变化和波动的学生，要有准确地把握并及时对其做思想上的指引，在生活中也要给予足够的关注和支持。

4.建立考研信息平台，普及国家有关政策。考研政策会随时间而发生变动，及时了解考研政策的变化及有关高校招生动向，对考研成功率有重要的作用。学校应建立一个平台，搜集各高校的招生信息，实时更新国家的有关考研政策，方便学生了解有关信息，以提高学生的备考效率，不至于一头扎进书本，而对考研信息了解甚少，影响考研成功率。基于我校处于少数民族地区，又深处红色革命老区，国家对此类考生的帮扶政策可以减轻欠发达地区检验医学生面对考研抉择时在经济方面的压力。但部分考生对此类信息不太明确，学校应结合我院所处的地区特点，普及有关国家政策，让学生能够充分结合自身的情况，有更多的机会参与到发达地区参研生的大军中。

5.加强学生的英语教育。在本科生的培养过程中，时刻使用各种创新方法来加强本科生的外语训练。在提高公共英语能力的同时，还要注意培养学生的专业英语素养，比如开展英语角等活动，以训练和培养学生的外文听说能力;要求学生翻译专业外文3万字以上，并鼓励研究生在国外杂志发表专业文章;等等。2001年8月，教育部指定并下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕14号），其中指出：本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。2005年1号文件中又再次重申了双语教学的要求，教育部尤其鼓励在生命科学等领域中率先实行双语教学。对处于本科阶段的大学生来说，英语教学应该被高度重视，它不仅是一门语言，也是一种获取和交流专业知识的必要手段和方法，不仅在医学方面，还在各个领域都有重要的地位。本科阶段是一个打好专业英语基础的阶段，学校应该给予学生更多的关心和帮助，在思想上增加英语重要性的宣传力度，在行动上加大学习时间的分配或投入更多的师资力量，如可以逐步聘任语言能力较好的教师、具有留学经历的人员等，让大家意识到英语是值得加强学习的一门学科。

6.以“大创”为契机，实现“校企合作”，提高学生的科研能力。初试和复试的成功意味着考研的成功。初试理论知识是关键，而复试中起关键作用的是科研能力，科研能力的高低对考研是否成功有很大的影响。欠发达地区的医学教育资金、科研项目经费有限，本科生很少能参与到科研项目中，学生的科研能力也因此难以得到提高。近年来，教育部在各大高校大力推广“大学创业训练计划”（简称“大创”），旨在转变传统的学习观念，以大学生为主体进行创新性实验改革，调动学生对科研及创造的积极性，培养创新意识及团队精神，通过科研实践提高学生分析、解决问题的能力。以“校企合作”与“大创”相结合的方式，导师与企业联系，共同促进“大创”项目的开展，旨在以最低的科研成本，提高学生的科研思维及能力。

三、结语

在欠发达地区的医学院校进行教育制度的改革和完善，提高学生的科研素养，是改善教育效率低下、学生参研率和考研成功率低的有效方法，合理健全的培育体系能更好地帮助医学检验技术专业学生向高素质医学人才蜕变，也能刷新学生对本专业的认知，有利于提高他们对医学检验技术的认可度，同时能发展自身的专业能力，树立强烈而高尚的职业认同感和社会责任感。

参考文献

[1]孙晓春，许文荣，邵启祥，等.医学检验专业就业形势分析及应对[J].医学教育探索，2010，9（8）：1144-1146.

[2]李桂萍，巴青松，张慧君，等.园艺专业实践教学中提升学生创新创业能力的探索[J].生物学杂志，2018，35（4）：127-129.

[3]吴晓莉，葛芳芳，王倩蕾，等.医学检验专业改制后人才培养模式的思考[J].中国高等医学教育，2014（10）：23.

[4]刘长金，文静，向加林，等.改制后医学检验本科生考研现状及对策分析[J].继续医学教育，2019，33（6）：53-54.

[5]刘超，王忠利.指导高校医学生创新创业训练计划实践探讨[J].中国继续医学教育，2016，8（6）：9-10.

[6]祝勇，额尔德木图.关于我国医学专业研究生教育现状及教育改革的几点思考[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（7）：287-289.