石敏

【摘要】培养幼儿的合作能力和合作精神是素质教育背景下，幼儿园教师在教学过程中必须要落实的一项教学任务。尤其在当前这个物质化社会，幼儿很容易受到社社会上不良思潮的影响，变得胆小、自私、冷漠。这对幼儿的健康成长和全面发展极其不利。幼儿园教师要对这一现象予以重视，通过有效的教学提升孩子间的合作精神，促进其全面发展。

【关键词】幼儿园教学 提升 合作精神

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0154-02

合作能力是每个人都必须要具备的一项基本能力。幼儿正处在人生最重要的初始阶段，各个方面的素质、精神、能力尚未定型，具有较强的可塑性。幼儿园教师要抓住这一点，在教学中要重视对幼儿合作精神和合作意识的培养，通过智育教育与德育教育的有效结合，让幼儿德智体美各个方面的能力和素质都能得到有效的锻炼和发展。笔者结合自身的教学经验，就如何在幼儿园教学中提升孩子之间的合作精神阐述一下自己的观点。

一、在游戏中对孩子的合作精神进行培养

游戏是幼儿最喜欢的一种娱乐活动，这也是孩子们的天性所致。幼儿园教师在培养孩子间合作精神的时候，可以利用这一点，以此为载体，对孩子的合作意识以及合作能力进行培养，让幼儿在学习和生活中能够主动帮助他人，也能够主动求助于他人。在日常生活中，幼儿一起学习和游戏的机会非常多，比如玩过家家、跳皮筋、看漫画书、绘画、搭积木、拼图等，这些都是培养幼儿合作意识和合作行为的重要途径[1]。幼儿园教师要清楚认识到这一点并且善于利用这一载体。

首先，幼儿园教师要根据实际教学内容和与幼儿的认知能力、理解能力等实际情况创设出能够为幼儿所理解和接受的游戏场景。在开展游戏活动之前，幼儿园教师要尽可能多的准备一些游戏材料。需要注意的是，教师在准备材料的时候尽可能选择一些半成品的材料，这样就可以在一定程度上给幼儿创造相互合作和互相协商的机会。与此同时，教师还要适当增加游戏材料的难度，让幼儿在完成任务的过程中面临较多的问题，这样就可以创造平台和机会，推动幼儿相互之间合作、分工和协商。其次，幼儿园教师要结合实际内容提出活动要求和活动目标，比如，要有礼貌、要学会协商、要相互谦让、不要大声喧哗、不独占玩具、不争抢玩具、不乱跑乱窜[2]。在具体的活动中，幼儿园教师要对幼儿的行为举止密切观察，一旦发现幼儿出现“违纪”现象就给予恰当的提醒，引导幼儿严格遵守制度，这对幼儿合作精神的培养具有积极的推动作用。最后，幼儿园教师就要带领幼儿开展游戏活动，比如拔河比赛、老鹰捉小鸡、三人两足等游戏，让幼儿在这些游戏活动中感觉到合作的快乐。只有让幼儿获得感官体验，才能对幼儿的思维造成一定的刺激， 让幼儿记住并形成与此相关的意识、行为和能力。

二、在教学活动中对孩子间的合作精神进行培养

除了在游戏活动中对孩子间的合作精神进行培养，幼儿园教师还要利用教学活动这个主要的载体对孩子间的合作意识、合作能力进行培养。受到教育大环境的影响，很多幼儿园教师在教学中只重视对幼儿智力的开发，忽视对幼儿道德品质的培养。实际上，相对于智育教育而言，德育教育对孩子的成长成才更为重要。知识和技能不够可以学，但是性格和品质一旦定型就很难改。因此，在素质教育背景下，幼儿园教师在教学中既要将教学活动的智育功能发挥出来，还要以此为载体对孩子间的合作精神进行培养。趁着幼儿各个方面能力和素质还尚未定型对幼儿进行科学的、正确的引导，使其朝着健康的方向发展，形成健全的人格[3]。

举个简单的例子，在绘画教学中，幼儿园教师可以组织全班学生绘制彩虹。教师在课前根据彩虹的七种颜色准备好七种颜料。在课堂教学过程中，教师可以将全班学生分成七个小组，再給每一个小组的幼儿分发一种颜料，然后教师再让每个小组的幼儿绘出有着七种颜色的彩虹。这种教学方式可以让幼儿意识到相互之间合作的重要性，也由此形成合作意识和合作能力。

三、在日常生活中对孩子间的合作精神进行培养

除了在教学活动和游戏活动中对孩子间的合作精神进行培养，幼儿园教师还可以在幼儿园的日常生活中将合作意识和合作精神教育渗透其中。比如，在打扫班级卫生的时候，幼儿园教师可以给不同的幼儿分配不同的任务，比如A幼儿洒水，B幼儿扫地，C幼儿擦桌子，D幼儿擦黑板等，通过相互之间的合作，孩子们很快就将教师打扫干净。在这个过程中，幼儿可以深刻认识到合作的力量。基于此，合作意识也得到进一步的强化。又如，在中午午睡的时候，很多幼儿对教师的依赖性比较强，一旦衣服脱不下来或者穿不上去就喊老师帮忙。这个时候，教师可以提醒幼儿，是否还可以寻求别人的帮助。经过教师的提点和指导，幼儿会将寻求对象转向身边的小伙伴。在寻求小伙伴帮忙的过程中，幼儿也会主动去帮助对方穿衣服或者脱衣服，在这个过程中，幼儿也可以充分感受到合作的重要性，合作精神、合作能力以及合作意识都会由此得到培养和提升。

综上所述，对孩子间的合作精神进行培养是素质教育背景下幼儿园教师必须要重视的一项基本教学任务，这既是幼儿教育的改革要求，也是促进幼儿健康成长的有效措施。幼儿园教师要利用教学活动、游戏活动以及日常活动等一切的机会对幼儿进行德育教育，强化幼儿的合作意识，实现孩子间合作精神的有效提升。

参考文献：

[1]陈玲.从意识出发，在活动中习得合作经验——小班幼儿合作能力培养的案例研究[J].科学大众（科学教育），2015（05）：91.

[2]廖唐兰，成云.幼儿园亲子活动对幼儿合作素养的培养研究[J].湖北第二师范学院学报，2014，31（06）：103-105.

[3]方柏爱.试论幼儿自私心理的矫正和合作精神的培养[J].福州大学学报（社会科学版），1994（04）：48-50+54.