摘要：随着现代科学技术的发展，新的教育技术也在我们的教学实践中逐步得到应用。在语文阅读教学实践中，如何有效地提高阅读教学的效率，摩灯平台的运用是一种有效的尝试，本文以高中语文阅读教学为例，谈谈在教学实践中如何利用摩灯平台，提高学生的阅读效果。

关键词：高中语文;阅读教学;摩灯平台;探究

一、摩灯平台的优势

摩灯平台作为一种新型的教育教学模式，有其独特的优势。它是指在教育教学实践中面向学习对象的动态的学习环境，在这个平台上，教师和学生都是平等的主体，他们在教学活动中相互协作，并根据自己的已有经验共同建构知识。摩灯平台具有界面简单、精巧等特点，教师在教学使用过程中，可以根据教学内容的需要随时地调整界面、增减教材内容，在其课程列表中具体地显示了服务器上每门课程的描述，同时也对学生的学习历程进行了科学有效的记录，让老师在了解学生的基础上，能够对学生进行更加深入地分析，评价，对学生的学习历程能够给出有效的综合性评价过程。系统的安全性高，设计风格简单、高效，同时在操作的过程中不需要特殊的浏览技能，因而非常适合在教育教学实践中运用。

二、摩灯平台在高中语文阅读教学中的有效应用

1.创设生动形象的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。在阅读学习实践中，学生在阅读实践中如何能够保持持续的学习兴趣，能够将阅读行动有效地持续下去是取得语文阅读教学效果的关键。因此，在以摩灯平台引导学生展开阅读实践的过程中，教师可通过创设有效的阅读情境来激发学生的阅读兴趣，在学生的阅读体验中，以适当的图片效果穿插到阅读内容中去，在引发学生阅读兴趣的基础上，让学生获得对阅读内容的丰富形象的体验过程，从而有效地提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读效果。如学生在阅读《三国演义》的过程中，在不同的章节，通过将本章节的内容与电视剧、电影中的图片资料、视频资料有机地结合到魔灯平台的阅读软件中，让学生在阅读体验的同时，享受丰富的视听效果，有效地激发学生的阅读体验。高中阶段的学生，虽然他们的性格趋于稳定，但是他们的性格毕竟还是没有完全成熟，他们对于丰富的画面和视觉效果也有着强烈的兴趣和好奇，在阅读实践中通过有效的学习情境的创设，让学生产生对名著阅读的丰富兴趣和需要，从而能够使学生在兴趣和学习动机的引导下，积极地投入阅读实践的活动中去，有效地提高学生的阅读兴趣，引导学生的阅读实践，让学生的阅读真正成为“悦读”，让读书活动真正成为学生丰富自身的学习和体验的行动，让学生的阅读效果得到具体有效的提高。2.灵活的活动配置，让学生在多向交流互动中提升自己的阅读兴趣。在摩灯平台的基础上开展的具体的阅读实践，教师能够灵活的设置课程活动的配置，如开设学习论坛，让学生在对阅读实践进行丰富的体验的过程中，将自己有兴趣、有感触、有启发的地方，发表到论坛当中，教师、学生，通过魔灯平台实现无障碍的沟通和交流，在交流过程中，能够有效地实现学生对学习问题的多元化讨论和交流，让学生在多元化的认识角度中对名著中的人物、事件等展开科学而有效的分析过程，从而能够有效地调动学生的阅读兴趣。如在阅读《呐喊》中《药》的实践中，学生在阅读中能够感受到作者没有将笔触落到对于革命者的慷慨牺牲的叙述中去，而是将重点落在了一个非常平凡、平庸甚至是平常的老百姓老栓身上，老栓为了给小栓治病，让其吃蘸了革命者献血的馒头来治病，这个故事作者要表达的是什么内容，不经过深思是难以明白作者的文中的深意的。有学生将自己对作者的写作用意写到了自己的论坛，鲁迅这样写是为了展现我国当时的国民普遍都有这样一种病，即愚昧无知、麻木不仁的病，他们的病需要的不是有形的药来医，而是需要被活生生的现实所打醒。大家看到后，对其看法发表了给的意见和评论。鲁迅的文章通常都是很耐人寻味的，而且背后的深意也是非常的深的，我们在具体的阅读实践中要通过对其文章内容和背景的有效结合分析来具体的理解其文章的内容。在学习论坛的互动交流中，学生对学习活动能够形成对向交流与互动，从而有效调动学生的学习积极性。3.对学生的阅读学习进行跟踪分析和调查，帮助学生具体形象地了解自身的阅读情况。在摩灯平台的阅读实践中，能够根据学生的阅读实际，对学生的阅读实践展开具体形象地阅读跟踪，在平台的每一个页面内，都有对学生的阅读活动的统计数据和显示图形报告，甚至包括学生在每个模块、每个细节的访问时间和次数等，还能够有效地显示学生在阅读实践中参与的讨论等，通过对学生的这些活动内容的有效记录，将之汇编为每个学生详细的“故事”，让学生在对自己的阅读“故事”进行分析和综合概括的基础上，展开对自己的阅读实践的思考和探索，更加便于学生找到自己阅读实践中的优点和不足，便于学生对症下药，弥补自身的学习缺陷，从而达到立竿见影的阅读学习效果。总之，在高中语文阅读教学实践中，通过利用魔灯平台，让学生在一个相对自主、生动的学习空间，展开对阅读内容的生动具体的阅读学习实践过程，从而有效地提高学生的阅读兴趣，使学生在持续的阅读兴趣的引导下，积极地开展阅读实践活动，积极地开展阅读交流与沟通，从而有效地提高学生的阅读效果。

参考文献

[1]魔灯技术对激活英语课堂氛围的作用研究[J].林雅玲.读与写(教育教学刊).2015,(09).

[2]语文教师在多媒体教学中的主导作用探究[J].卢海军.信息记录材料.2017,(01).

作者:王涛 单位:江苏省高邮市临泽高级中学