摘要：随着汽车行业在社会主义市场经济中所占据的地位逐渐稳固，汽车运用与维修专业的教学质量与教学效率也受到了各领域的广泛关注。本文基于以上因素，对汽车运用与维修专业模块式一体化教学模式进行相关研讨，旨在从根本上提升汽车运用与维修专业教学过程中的高效性与实效性，并为汽车行业输送一批具有综合素质人才，以供参考。

关键词：汽车运用与维修专业；模块式一体化教学

就目前来看，原有汽车运用与维修专业教学模式及教学内容已经无法满足社会及大众对于汽车行业的需求，故为切实发挥出汽车运用与维修专业的社会效益、经济效益及服务效益，现阶段教育工作人员就应结合实际教学活动中存在的问题，明确社会及汽车行业对汽车运用与维修专业人才的需求，积极应用汽车运用与维修专业模块一体化教学模式，深化教学内容，构建起一系列更为完善且具体的汽车运用与维修专业教学体系。

1汽车运用与维修专业教学局限性分析

1.1理论教学与实践教学比重配置不合理

就目前来看，在汽车运用与维修专业中存在着理论教学与实践教学比重配置不合理的问题，同时由于理论教学与实践教学相隔较远，学生在实践教学的过程中已经遗忘过去所学过的知识点[1]，不仅大大降低了汽车运用与维修专业的实际教学效率，同时也会让学生在重复记忆与掌握的过程中丧失对学习兴趣，使得其难以依靠课堂中的学习串联起专业知识的链条。

1.2学生综合素质有待提升

由于汽车运用与维修专业学生学习能力与学习基础存在着一定的差异性，因此在实际学习的过程中会出现比较吃力的现象，难以掌握理论知识中的难点及重点，严重制约了教学活动的进度。不仅如此，汽车运用与维修专业需要学生拥有一定的空间构建及分析能力，并完善且准确的绘制出汽车结构及零件图纸，故缺乏此些综合素质的学生就会逐渐对学习丧失自信心，难以应对后期工作中遇到的问题。

1.3教师教学理念过于落后

汽车运用与维修专业与普通专业的教学活动类似，因此也往往存在着教师教学理念过于落后的问题，过于重视理论知识的讲解，忽视了学生的学习兴趣与实践能力。同时在日常的课堂中，教师也始终占据着课堂中心的地位，并利用生硬的手段让学生通过大量的练习及记忆去掌握理论知识中的难点，造成学生对学习产生抵触心理。

2汽车运用与维修专业模块一体化教学模式的具体应用

2.1模块式一体化教学模式在理论教学中的应用

在将模块化教学模式应用在汽车运用与维修专业中时，教师应注重掌握好课堂的节奏，结合教学任务设计出每节课堂中的教学计划，有效改善课堂中理论知识传授过多造成学生无法深入理解的问题。举例来说，在讲解汽车内部结构的过程中，教师就可依据此些汽车结构的复杂顺序进行分层次讲解，让学生能够循序渐进的掌握更加深层次的知识点。

2.2模块式一体化教学模式在实践教学中的应用

实践动手能力是汽车运用与维修专业学生必须要掌握的技能之一，因此在此教学活动中应用模块式一体化教学模式的重要性便昭然所示。同时在教师实际讲解及操作示范期间，应注重语言的简练及合理性，并依照教学活动计划及顺序让学生更加明确实际操作的一系列步骤[2]。例如在讲解活塞连杆组的过程中，教师应在步骤较多的演示环节中放慢速度，确保学生理解之后在讲解下一部分内容。

2.3模块式一体化教学模式在构建评价机制中的应用

在将模块式一体化教学模式应用在建构评价机制的过程中时，教师应在进行的阶段性考核之前帮助学生整合出关于理论知识及实践能力的重点内容，从而使得学生能够依靠主观能动性意识进行学科的学习。同时在评价机制的健全过程中，教师也需联系学生的日常表现及点滴进步，并基于学生最为客观的评价，从而提升学生自身的学习积极性。

3提升汽车运用与维修专业应用模块式一体化教学有效性的建议

为从根本上提升汽车运用与维修专业模块式一体化的有效性，现有教师还应注重以下三个方面：第一，缩短理论教学与实际教学之间的时间差距，进而提升学生对理论知识实际应用的能力；第二，注重培养学生的综合素质，针对学生所欠缺的基础调整不同学科的课时时间[3]；第三，坚持以学生为中心，强化与学生之间沟通及交流，找寻出学生的兴趣所在并将其带入到课堂之中。从而激发出学生对汽车运用与维修专业的学习兴趣，提升课堂授课效率。

4结束语

总而言之，通过对汽车运用与维修专业模块一体化教学模式进行相关研究，我们不难发现，随着社会与国民对汽车行业需求的日益攀升，使得汽车运用与维修专业模块式一体化教学模式的应用已然成为各职业院校必然的发展趋势之一，同时为从根本上提升汽车运用与维修专业的教学质量及水平，现有相关教育人员也应做到以学生为中心，以提升学生的专业技能与职业素养为科学教育观，从而推动汽车运用与维修专业又好又快的发展进程。

参考文献：

[1]戴卫刚.中职汽车运用与维修专业模块式一体化教学试探[J].中学时代,2012(16):34.

[2]毛洪艳.中职汽车维修专业“模块式、一体化”教学浅谈[J].考试周刊,2011(20):172.

[3]黄嘉宁.汽车检测与维修专业模块式一体化教学的探索[J].中国校外教育(理论),2008(S1):1304+1312.