邢慧颖

摘要：国防教育是国防体系的重要组成部分，对于培育人民群众国防意识、提升综合素质及储备国防后备人才有着深远的意义。作为国防教育工作的重要阵地，高等学校国防教育工作经过长期探索和实践，取得了显著成果。但由于思想、历史和现实的原因，新时期我国高等学校国防教育仍然存在诸多问题，也面临着新的机遇。

关键词：国防教育；高等院校；机遇；挑战

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0071-02

一、前言

近几年以来，大国围绕国际秩序和地区热点加强博弈，世界格局变化更加复杂，我国周边安全形势也更加严峻，霸权主义、强权政治依然存在，恐怖主义威胁着全球安全，由于互联网快速发展，网络泄密事件层出不穷，国家安全面临前所未有的挑战，在这样的形势下，进行国防教育的意义更加凸显。我国十分重视国防教育，制定了相关政策，《国防教育法》中规定了学校关于国防教育的主要内容，明确了国防教育的具体内涵。

让大学生接受良好的国防教育，是我国加强国防教育、提高国防教育水平的着力点。但是高校国防教育存在诸多问题，比如“国防意识淡漠、国防观念不强、国防知识匮乏，对国防教育重视程度不够、师资不足、教育形式缺乏创新”[1]。高校应清晰认识到当前进行国防教育面临的机遇与挑战，与时俱进，创新教育教学办法，提高国防教育质量。

二、高校国防教育新机遇

1.借助网络提升国防教育吸引力。数据显示，截至2016年我国网络普及率已经达到53.2%，网络给国防教育带来了机遇，传统的教育教学方式已经很难满足当代大学生对国防知识的渴求，将国防教育的内容纳入网络生态，增加国防教育过程中的娱乐性和互动性，从而实现国防教育从二维平面到三维模型的转换。

网络时代的另一个显著的特征就是大数据的应用，过去的国防教育资源是信息孤岛，而在网络条件下通过“互联网+大数据”，就可以作为开展国防教育活动的数据支持来源而充分利用，建立專门的网络云盘，为国防教育资源库中的内容提供的上传和下载功能，能盘活现有教学资源，提高国防教育的组织效率。

2.依托互联网转变国防教育教学方式。目前，高校国防教育中普遍存在教学内容相对单调、教材课本信息滞后、军事理论课学生听课的兴趣相对缺乏、校园中国防教育氛围相对淡化等现象。而互联网能向不同的大学生传递最新、最全面的国防信息，从不同的角度传播国防知识。网络也能方便学生掌握动态三维的国防军事信息，多领域推进国防教育事业的专业化和立体化发展，促进“国防教育”工作落到实处。它有助于高校国防教育教学创新的教学方法，从原来的“灌输式”到“对话式”转变为“讨论式”和“实践活动型”；有助于科学合理地设计教学程序，如课下增加微博客话题讨论、微信互动等教学形式，这些教育教学方法的创新将促进国防教育教学目标的实现。

此外，互联网突破了传统的单向传播、非线性传播，为教学双方交流提供了平台，促进了国防教育从教到学的模式转变。互联网带来的教育模式的转变不仅提高了国防教育的教学效果，而且提高了国防教育的有效性，是国防教育改革发展过程中一大契机。

三、高校国防教育存在的问题与面临的挑战

1.学生的国防意识淡漠。国防教育能够为青年学生树立正确的世界观，培养学生的国防意识和爱国主义情怀。在世界多元文化领域，外来文化对当代大学生有着潜移默化的影响，大多数大学生看不到西方敌对势力和平演变政策的实施对大学渗透的增加，在校大学生尚未形成完整和稳定的人生观、价值观，没有深刻认识到多元文化对他们的政治信仰和价值观的深刻影响。另外，大学生由于受到当今社会不良风气的影响，受经济和利益的驱使，“金钱至上”的思想在高校中风行，大学生找工作单纯以工作环境、工资待遇作为标准，凡事都要讲经济效益，而军事理论课程学分不高、考核不严，更是加剧了其被边缘化。

2.国防教育形式缺乏创新。在一些发达国家，国防教育已经超越了单纯的军事范围，但是在我国，大部分国防教育课程的建设缺少交流，未能与相关学科知识进行整合，导致课程建设滞后。

“国防教育课程设置不够系统、不够科学，缺乏针对性”[2]，甚至有很多的理论课程和军事实践课程被观看视频所取代等。教学内容和教学方法也缺乏创新，比如在新生军事训练中，打靶、匍匐训练等真正的军事训练被忽视，这些课程也大多由兼职老师任教，脱离实际，根本无法引起学生的兴趣，严重影响了学生对国防教育的态度。

3.高校国防教育工作复杂化。网络时代，信息传播速度快，传播范围广，极大地增加了高校国防教育工作的难度。值得注意的是，20岁左右的大学生的国防观念和国防意识并未完整形成，而在信息全球化的当今，一些西方国家利用互联网大肆进行文化输出，对一些军事政策恶意诽谤，传播关于国防信息的谣言，削弱了学生对民族文化的认同与国防责任感，淡化了国家安全意识，国防教育工作者已经无法全面有效地对不良信息及时控制，这是国防教育工作中面临的一个重大问题。另外就是大学生的主体地位与主观意识提高，不再满足于教材规定的教学内容，国防教育工作者失去了绝对主导地位的优势的同时，“教学手段单一、教学内容枯燥等问题同时加剧了大学生对国防教育兴趣的丧失”。

四、加强高校国防教育的对策

1.互联网+国防教育。通过对国防教育现状的调查研究，应制定互联网+高校国防教育行动方案，尽早规划，突出工作重点。一是要明确互联网+国防教育的主要责任单位，结合各单位的主体责任建立联动协调机制；二是要完善互联网+高校国防教育的保障机制，政府拨款应及时到位，确保高校国防教育有序开展；三是国防教育资源应有效整合，建立覆盖广泛的国防教育在线互联网平台，为国防教育提供共享途径和丰富的资源库；四是拓宽互联网+国防教育的传播渠道，利用两微一端和公共平台，及时发布和回答热点问题，宣传军事新闻视频。

2.全方位开展国防教育活动。要提高学生的国防意识，应该切实加强宣传教育力度，应做到以下几点：一是普及国防知识、法律法规，引导大学生认识到国防教育的重要性，帮助学生形成责任感和使命感，有效地促进了国防法规的实施；二是国防教育和重大节日、重大事件相结合，在“八一”、“九一八”、国庆节、国防教育宣传日等节日常温国耻，加强对学生国防安全意识和危机意识的教育和培养，变国耻为教材，化国耻为动力，还要宣传可能存在的危机和对我国的不利因素，进行危机意识教育；三是充分利用战争遗址、军事博物馆、国防教育基地以及重要纪念日大阅兵等形式提高学生的国防意识；四是“国防教育与双拥相结合”，比如通过参观军营等活动，就能让学生加深对军队的了解，加强对国防观念的深刻理解。

3.多举措增强大学生的国防观念。高校的国防教育，不能单纯以军训和军事理论教学为主。首先，教师在课堂上的讲解军事理论知识无法满足学生对国防知识的需求，要破解这一难题，就要邀请军事专家、老革命、英雄人物来校园开展讲座，对学生进行爱国主义教育，对课堂军事理论教育形成有力补充。其次，国防教育本身应具有实践性，如国防知识竞赛、演讲比赛、参观等活动，调动学生学习国防知识的积极性，帮助学生了解国防的重要性。

五、总结

历史一再证明，落后必将挨打。中国梦是强国梦，也是强军梦，要实现中华民族的伟大复兴，必须坚持强军和富国相结合，必须积极营造全社会关心国防和支持国防建设的良好氛围，打造一支强大的国防军事力量，这样才有利于提高中国的国际地位，稳定中国的周边安全形势。

而大力提高高校国防教育水平就是实现强军梦契机，加大高校国防教育力度对于推动传统民族文化的发展，对于培养国家现代化建设所需人才、储备后备力量，具有重要而深远的意义。通过多举措加强高校国防教育。相信未来我国高校国防教育体制一定会更加完善，会在创新中不断向前发展，一定能为建设更加伟大富强的中国做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王敏.新时期高校学生国防教育策略探析[J].才智，2014，（35）.

[2]夏飞武.浅谈高校国防教育的重要性及实现途径[J].科教导刊-电子版（下旬），2015，（9）.