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项目教学应用于中职电子电工实训周的探究与实践

来源:教育教学论坛     2019-5-8 11:57:08      点击:

花艳

【摘要】本文主要以项目教学法概述作为出发点,并从设计原则、项目实施、项目准备等多方面探讨了项目教学法应用于中职电子电工实训周的探究与实践。希望为加强项目教学法的实用性和提高学生的学习积极性提供一些参考和意见。

【关键词】项目教学法 电子电工 中职教学

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0250-01

近年来,随着社会经济的快速发展以及教学体制的不断革新,项目教学模式被广泛应用于各大院校。电子电工实训课程对于学生的动手能力及实践应用能力要求较高,因此要想达到教学目的,就需要教师针对中职电子电工相关课程大纲及学校的实训设备制定具有针对性的教学模式和项目实践活动,让学生在实践中总结经验、发现自身的不足。

一、项目教学法概述

(一)项目教学法内涵解析。项目教学法是指在教学中选择一个核心课题,并结合学生实际需求设计一个项目。该项目由教师和学生共同实施与完成,是一个实践教学活动。项目内容需要结合教学内容、企业生产活动相关的成果。在项目实施阶段,由于项目内容设计面较广,因此执行起来具有一定的难度。这就需要学生具备扎实的基础知识和专业技能才能够有效解决项目问题,并提出切实可行的解决措施。作为职业教学活动的重要组成部分,项目教学法是一种行动导向教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的指导作用,并以行为导向的真实性、完整性和协调性作为教学原则。

(二)项目教学法特点。在具体教学中,教师应根据学生实际需求提供必要的帮助,并指导学生深入学习和实践。在学习与实践过程中,教师应充分认识学生的主体地位,并适当下放权力,引导学生以积极主动的态度充分发掘项目内容,实现激发学生学习兴趣和培养学生自我发展能力、自主学习和合作的目的。在主动探索项目内容中,应站在多角度思考问题,结合自身所学知识和技能将问题得以有效解决,达到提高学生自我解决问题的能力。教师应将关注的目光放在项目实施过程方面,最终结果并不是衡量学生学习能力和解决问题的标准。学生应注重学与做的有效结合,为做而学,边做边学。从真正意义上实现理论与实践的结合,进而达到提高学生综合能力和专业技能的教学目标。

二、课程项目教学的设计与实施

(一)设计原则。项目设计与开发好坏直接影响项目教学质量和学生学习效率。一般来说,项目教学设计应遵从科学性、实用性和合理性三个原则。首先,科学性。项目设计教学课题的设计应将教学理论知识与实践技能联系在一起。并以教学大纲作为出发点,以教学任务作为落脚点,凸显项目教学重难点内容。其次,适应性。教学内容和教学大纲是项目设计首要考虑的条件,具有极大的参考价值。有目标和方向才能促使项目教学内容更加具有针对性,并且要求与企业实际生产过程或者现实商业活动有直接联系。最后,合理性。在设计项目时,应确保设计项目的难易程度适合学生实际需求。如果设计项目偏难,学生无法通过所学技能知识完成项目任务,从而自尊心受挫,并失去学习信心。因此教师在设计项目时,结合学生需求和知识掌握程度,设计出不同层次且具有针对性的项目,不仅可以激发学生兴趣,还可以提高教学效率。

(二)项目前期准备。为了进一步保证项目的有序进行和提高教学效果,教师应充分做好前期准备工作。结合教材内容和既定项目要求,教师可以自己动手制作项目成品。这样既可以加强对项目制作流程的全面认识与了解,又可以发现项目制作过程中的重难点问题,并针对重难点问题提出与之相对应的解决措施,以便在项目具体实践教学中更好地指导学生。也可以在项目展开之前,结合教学大纲要求,针对学生的兴趣爱好,制定科学合理的教学方案和实践方案,进而促使学生以积极主动的态度参与到项目实践活动中。

(三)项目确定。结合教学大纲、学生具体实际、项目设计思路,最终确定和设计了“某房间日光灯电路安装”这一项目实践活动。然后,教师应向学生讲解实施该项目教学的目的、教学意义、主要任务、活动环节的注意事项、实施该项目应准备的技能和方法、项目实施流程、项目考评方式等等。这样使学生能够提前做好准备工作,并达到提高项目教学质量的目的。最后,项目实施。教师应结合项目内容制定具有针对性和科学化实施方案,并对项目实施流程、项目注意问题作进一步了解,以便在后期项目实施中加强对学生的指导。

(四)项目任务。结合教学大纲和项目实践内容,项目任务名称为:某房间日光灯电路安装、调试与测试。任务内容主要包括三方面:首先,引导学生认识日光灯电路中各元器名称以及规格类型。其次,学会如何安装、调试日光灯电路。最后,学会解读电路图。并根据电路图布置接线工作,实现培养学生综合能力和提高学生合作学习能力的目的。

就该项目包含的知识背景而言,主要包括以下四方面:第一,目前,市场上日光灯类型主要有两种。一是电子镇流器式;二是电感镇流器式。第二,如果项目实施中选择电子镇流器式,需要教师引导学生学习半导体元件知识。第三,如果项目实施中选择电感镇流器式,教师需要引导学生复习《电工基础》相关知识。第四,项目实施中会涉及相关工程制图知识,需要教师指导学生复习这方面的知识。

项目实施步骤:第一步,教师引导学生加强对现场的考察。并针对现场情况做好相关调研工作。第二步,结合教学方案和项目任务,设计项目、确定项目。第三步,实施项目。在这一阶段,主要围绕绘制日光灯电路图和选取日光灯安装工具、安装材料等工作而展开。第四步,检测线路。第五步,结合项目实施情况对项目展开评估。

(五)分组学习和计划制定。首先,对学生进行分组。每组由4个学生组成,并分别对小组安排任务,进而展开分工合作。在任務实施过程中,小组成员的任务是不定的,主要是采用轮岗制。并给每组编序号,可以由小组成员执行推荐组成,也可以由教师执行安排组长。值得注意的是,教师在对学生分组时应考虑每组成员的综合能力,力求最大限度做到实力均衡。

其次,组员自主展开资料查找、考察现场等工作。在考察和谈论之后,每组成员应及时向教师汇报工作,教师应结合小组实际情况拟定项目实施方案。

最后,小组成员展开电路设计图的设计工作。并让小组成员相互点评项目方案和项目计划是否具有可行性和可操作性。

(六)计划的实施

计划的实施过程主要包括以下三方面:其一,要求学生注重自身安全。尤其是进行日关灯安装时,应提前做好人字梯架设工作。其二,学生应依据负载大小合理选择电路元器件。其三,结合现场考察和相关资料,合理选择布线方式。常见布线有PVC布线、铁管布线等。

结束语:

经过学习,学生独立收集信息和解决问题的能力得到提升,行动力加强,不仅锻炼了学生自学能力和团队协作能力,还让学生在团队协作探讨与学习中发现了自身的专长。在这一过程中,教师不仅要扮演好教师角色,还需要承担起协调者这一角色,特别是在项目实施与评价阶段,教师要尽可能避免小组成员之间的矛盾和冲突,并在实践教学中吸取教训、总结经验,让更多的学生在项目活动中受益。

参考文献:

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