张丽君

摘要：“互联网+”时代，随着各种社交APP和新媒体的出现，高校学生的学习、交友、生活等方式都出现很大变化，这给高校关工委工作带来了挑战，同时也带来了机遇。关工委可以通过打造网络品牌、线上线下联动、点线面结合等途径创新关工委工作途径和方法，实践证明，这样的探索是有效的，也是必要的。

关键词：互联网+；育人工作；途径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0045-02

随着互联网技术的日趋成熟，尤其是最近五年来，O2O、大数据分析、云计算、物联网等网络技术进一步开发与运用，人民的生活已经离不开互联网，从社交、生活到购物等都进入了互联网时代，社交媒体的出现和运用，从最早的QQ、博客、人人、BBS到现在的QQ、微博、微信和陌陌、探探等，使人们的人际交往方式发生了翻天覆地的变化。基于此，“互联网+”时代也给我们高校的关工委工作带来了新的机遇和挑战，我们应顺应潮流、转变思想、认真研究基于“互联网+”的关工委工作途径和方法，不断提升关工委的工作成效、拓宽工作领域、丰富教育内涵。

一、“互联网+”时代关工委育人工作面临的机遇与挑战

（一）机遇：“互联网+”时代高校应充分发挥关工委的育人功能

1.“互联网+”时代对大学生产生的不良影响。目前大学生与互联网的关系越来越密切，97.5%的大学生都有上网经历，其中42.6%自认为是网民，平均每周上网时间为7.97小时，90%以上的学生有自己的E-mail地址，因此，大学生是运用网络最广泛的群体。一些带有色情、暴力、迷信的低俗信息也通过不同的途径出现在大学生面前，污染大学生的身心健康。课上，“低头族”已经取代了“睡觉族”，课后，“网吧”取代了“图书馆”，面对“互联网+”新环境下大学生的特征，我们在育人的方法和实施路径上需要进一步探索，推陈出新，以适应互联网与新媒体时代的特征，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.高校关工委参与育人工作的优势。关工委参与到高校育人工作中具有其独特的优势：一是思想上更具先进性。由于关工委的工作人员大多数都是退休的老同志，他们一直接受党的思想教育，抱有坚定的政治立场和正确的人生观，对于我们新时代特色社会主义思想的认识也是非常深刻的。二是具有较高的人格魅力。高校关工委成员中大部分是各个专业领域的专家教授，因此他们都具有极高的人格魅力，更易潜移默化地影响学生的言行举止。三是具有丰富的人生阅历与经验。高校关工委组成人员很多都是曾经在高校中担任科级以上干部，他们具有丰富的人生阅历和工作经验，能够准确捕捉学生存在的问题并能因材施教，提高学生思想政治教育的实效性。四是具有较强的亲和力。关工委成员在学生心目中都是长辈的形象，因此都是受学生尊敬的，这就有助于老同志们能快速融入到大学生生活中，了解学生的困难，关心他们、鼓励他们，增强大学生对高校的归属感。

（二）挑战：“互联网+”时代关工委运用网络的水平亟待提高

“互联网+”时代下对关工委工作人员提出了更高的要求，他们需要具备更多更全面的素质，尤其是要学会相关的网络应用技术，因为在互联网背景下，学生的学习、生活很多都在网络中，如果要想充分发挥关工委的作用，网络则成为关工委与学生无障碍沟通的桥梁。但是目前关工委工作人员由于年龄大、接触计算机时间短，因此他们在运用互联网开展学生思想政治教育工作的网络技术水平则亟待提高。

二、“互联网+”时代拓宽关工委育人工作的途径

（一）打造网络品牌，适应时代需要

作为关工委工作的老师，自身的言行和举动也会潜移默化影响学生，因此我们可以打造自己的网络品牌，类似于徐川同志的“川流不息”，我们可以有“飞说不可”“青春信息”等。我们可以坚持原创性的不断给学生发布和推送高质量信息，并且可以利用平台为学生提供学习、生活、娱乐等方面的服务，对一些热点问题和突发事件要注意实效性，及时进行处理。

（二）线上线下联动，全面掌握学生动态

线上：通过网络平台交流，关工委老师能在线上对学生动态进行实时了解，实现对大部分学生的实时监管，同时，通过QQ空间、表白墙等密切关注学生的思想动态，这样解决问题时能对症下药。

线下：通过面对面交流，拉近与学生的距离。例如我们成立了“罗老师工作室”，加强和学生的联系，通过直接谈心交流、沟通疏导的方式，了解同学中存在的问题和思想上的困惑。

（三）点线面结合，打造关工委立体式育人模型

1.点：关注当代学生的思想特点，给予人文关怀。“95后”、“00后”的学生，独立能力更强，都有自己独特的个性特点，但是他们毕竟是孩子，都渴望被关注、被關怀，由于各方面竞争激烈，学生得到的机遇是不一样的，加上同时又爱攀比，一些学习不突出、没有艺术特长的学生就会得不到关注。借助互联网，我们可以扩大学生的受益面，让每个学生都能感觉到学校对他们的关心，这样既能提高工作效率，又能关注到每一个人。

2.线：打造第二课堂，促进思想引领。“互联网+”时代，我们可以结合关工委工作转发一些学生比较关心的内容或小故事等，如“全国两会”“关注5.25心理健康日”“常见的网络诈骗有哪些？”“如何处理好人际关系”等内容，把新媒体这种快捷的工具当成学生的第二课堂善加利用，在这里分享学习生活感悟，实现对学生潜移默化的教育。

3.面：加强使用管理，鼓励善加利用。互联网工具由于申请程序便利，所以使部分学生沉迷其中，而忽视真实世界中与老师、同学的相处，导致现实沟通能力不足和网络人格形成，影响正常的社会交往。若缺乏行之有效的思想政治教育形式，他们会很容易倾向于通过虚拟的媒体平台获取对外界的认知，进而筑起现实人际关系的城墙，阻碍良好人际关系的形成。因此我们需加强对学生使用互联网工具的管理与教育，鼓励学生善加利用。

三、“互聯网+”时代关工委育人工作的成效

（一）提高了学生对关工委工作的认可度

关工委积极运用网络沟通平台，加强与学生交流，极大地发挥了新媒体在高校育人工作中的重要作用，在线上利用QQ、微信等网络交流手段和线下面对面沟通交流中，学生感觉与我们的距离能拉得更近。有学生表示平时看到关工委老师们在QQ空间里展示的个人生活、学习等信息，再与老师面对面交流时会感觉更亲切。

（二）拓宽了关工委的育人领域

利用互联网技术，关工委的育人领域得到进一步拓宽，除了开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育外，还可以通过个人微博、QQ空间等结合国际形势、时代特征和我国经济社会发展的实际，对学生开展国际形势教育、新的安全观教育、市场经济条件下人才观教育；结合大学生的思想实际和面临的就业问题，开展大学生心理健康教育、就业教育、科技创新教育、抗挫折能力教育、团队精神教育等，极大地拓宽了关工委的育人领域，使得育人内容从空虚的说教变成具体的内容，更具针对性，也更有说服力。

（三）创新了关工委工作方法

“互联网+”时代关工委工作方法实现了从“说教”向“言传身教”的转变。我们通过发布一些社会热点时事以及对事情的评价、发布自己的生活细节和对生活的思考、发布自己的兴趣爱好等可以在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观上起到潜移默化的作用，比简单的说教更具说法力。

“互联网+”时代关工委的工作方法还实现了从“一对一、一对十”向“一对∞”的转变。在线下，我们只能通过一对一、一对十这样的形式开展活动，人数过多时效果必然会受影响，但是在线上，我们能实现“一对∞”的教育，学生只要关注我们得媒体平台，他们就能接受教育，这种方法的转变极大地拓宽了我们关工委育人的受众面。

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