刘振华

摘要：从我国高校毕业生就业形势和就业指导需求对照来看，就业指导远远不能满足毕业生的需求。而创新创业教育的出现正好可以缓解这一矛盾。所以培养高职院校毕业生的创新创业能力具有重要的社会价值。正好与当前的社会需求接轨，让毕业生能够在激烈的竞争中适应、生存并快速发展。国务院在2015年5月下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，就是为了建立适应时代发展的我国高校创新创业的教育体系，增强大学生创新创业的精神和能力。本文就互联网+时代，高职院校创新创业教育模式的构建展开探讨。

关键词：互联网；创新创业；教育

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0241-02

一、创新创业教育对于高职院校学生的意义

（一）创新创业教育的概念

简单地说，创新教育就是培养大学生的创新性，创业教育着眼于培养大学生的实践性。创新创业教育与传统的就业教育相比，区别在于：（1）模式不同，创新创业教育强调的是创新意识的培养和创业实践过程。传统的就业教育完成学业水平学习即可。（2）目标不同，创新创业的教育目的是为了提升学生的综合素质和各方面的技能，积累学生的实践经验，培养学生的开拓精神、创新精神和企业家精神等。传统的就业教育在毕业前夕进行短期就业的培训，帮助找到工作。

（二）高职院校学生的特点

部分高职院校的学生学习基础较弱，学习缺乏主动性，职业规划不明确；同时，学生大多普遍缺乏自信心，有较强的自卑感，认为自己读高职是混个文凭而已；但是，高职院校的学生热衷参加各种社团活动，其原因在于：从众心理，追赶潮流，愿意在自己喜欢做的事情上投入大量精力和时间。兼职和实习、实训是高职生与社会互动的主要途径。

（三）借力互联网，提高大学生创业成功率

互联网+时代下的创新创业教育有如下受益点：

1.互联网为大学生提供了创业所需要的部分市场数据信息。通过互联网了解创业所需要的部分市场数据信息，分析消费群体，产品价格的比较，借鉴企业销售模式，减少从众的盲目性，及了解国家对行业的政策信息。

2.互联网的模拟企业创业功能提高了大学生创业成功的可能性。互联网上有很多模拟企业的软件，大学生可以在这些模拟系统里进行创业实战演练，经过模拟，了解企业创业的很多细节，比如实体建设、资金运作、产品或服务生产流程、市场定位等，提高大学生创业成功的可能性。

3.借力互联网促进商品或服务的销售。不限于时间和地点的互联网传播，为大学生创业赢得更多的利润。销售方式多样化，不仅仅依靠QQ空间、淘宝、微博、微信营销，还可以利用网络组建自己的团队，这使得大学生可以更好地施展才能。

二、高职院校学生创业的现状及分析

以创业带动就业是解决当前高職院校毕业生就业问题最好的方法。创新创业教育不仅可以改变他们的就业观念，还能够帮助他们从就职者的角色，转变为工作岗位创造者的角色，从而促进经济繁荣。

但是，高职院校学生在创新创业的浪潮中奋勇拼搏，失败的案例远远大于成功的案例，总结原因有如下几点：

1.能力不足，盲目投入。大学生在创业前没有进行充分的市场调研和行业分析，缺乏对市场需求的了解，盲目投入，惨遭失败。

2.经验不足，资金短缺。创业的大学生有股“初生牛犊不怕虎”的精神，但是缺乏企业经营管理和运作的经验，加上资金短缺，很快陷入了困境。

3.创新创业心理准备不足。

4.组织的分工不明确。缺乏团队精神，合作意识不强。

5.创业支持不够。目前我国尚未形成融合教学综合改革和人才培养于一体的创新创业教育模式。与发达国家相比，不论是创业教育师资队伍、创业资金，还是创业场地、政策扶持，都比较匮乏。

三、互联网+时代，高职院校创新创业教育模式的构建

（一）提升大学生创业意识，形成学校整体的创新创业氛围

要形成大学校园里创业的氛围，需要设立一个组织机构如大学生创业指导中心，由它来做好全方位的统筹工作。

1.建立宣传平台，如微信公众号、微博、社团QQ群。加大创业教育的宣传工作，推广优秀毕业生和社会成功人士的各项经验，形成良好的文化氛围。举办各种交流报告会，形成良性的学习氛围。

2.大学生创业指导中心是学校和外界社会连接的渠道，在互联网+时代，可以和企业相关部门联系，为大学生争取各种社会实践机会，也可以为企业量身打造所需的人才。

3.鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生开创事业，为他们提供市场信息，争取相应的优惠政策和各种政策及社会支持。

4.由大学生创业指导中心牵头开展各种创业训练、创业模拟活动以及创新创业大赛。现在有许多线上的创业模拟软件，通过商业模拟，来了解企业经营的各个环节，及各个流程应注意的问题，防范创业中的风险。来激发大学生的创新意识和创业精神，让创业教育真正成为促进大学生全面素质提升的助跑器。

（二）紧抓实践活动，提升大学生创新创业实际操作能力

要提高大学生的创业技能，关键在于创业实践活动。

1.鼓励学生积极参与各种社会实践活动，依托校企合作联盟、校外实习基地等，组织学生参观学习、参与企业活动，避免“眼高手低”理论强、实践弱的弊端，提升大学生的创业技能。

2.建立分层次教学的大学生创业能力培养课程体系，构建由浅入深的理论与实践课程，改革现行的人才培养方案，考评体系，真正把大学生的创业能力培养落实到大学教学工作中。

3.组建高水平的创业教育师资团队，为大学生创业能力的培养提供切实保障。聘请企业人士或科研人员，以多种形式进行创业实践活动的指导，以此提高创业教育的实效性；其次，通过派送教师外出培训和学习交流，不断增强教师创新创业的专业知识水平，保障更快、更好地发展学校的创业教育。endprint

4.創建大学生创业实践基地。通过大学生创业实践基地的建设，更好地促进高职院校学生的学习，将课程实训、创业实践与创业人才培养深度融合。

（三）重视开展创业心理素质指导

通过调查发现，积极的心理防御机制对大学生的创业影响很大。为在校大学生进行切实有效的创业心理辅导，能够使学生舒缓创业压力，以发挥自身的优势。

（四）汇聚政府、学校和社会各方力量，形成合力

高职院校的创新创业教育任重而道远，要培养全能型的人才，需要政府、企业、社会和家庭共同支持，形成合力，才能保证创新创业教育的持续健康发展。

首先，国家和地方政府制订相关扶持政策，营造创业的软环境。只有提高了对大学生创业的支持力度，才能增强他们创业的信心。

其次，通过舆论宣传和引导“大众创业，万众创新”的时代理念，让创业成为当今时代的潮流，让创业者得到家庭和社会的肯定与支持。

最后，高校是实施创业教育的主阵地，通过创新创业教育来拓宽学生的创业思维，丰富学生的创业体验，提高学生的创业能力。积极地为在创业实践活动中涌现出的一些优秀创业项目和优秀的创业个人及创业团队创造条件，利用学校的资源优势，为实现他们自主创业保驾护航。

参考文献：

[1]顾亚梅.大学科技园对大学生创业的引领作用[J].中国成人教育，2015，（01）.

[2]陈洁瑾.校企合作推进高职院校创新创业教育[J].中国高校科技，2015，（03）.

[3]崔鹏.当代大学生创业能力的培养途径探析[J].当代教育实践与教学研究，2015，（09）.

Abstract：In contrast to such a tough job market in China and the rising demand for careers guidance of college graduates，the existing careers guidance is falling far short of the need of graduates. In this context，the emergence of innovation and entrepreneurship education exactly alleviates the current disparities. Therefore，from a social perspective，it is significant to develop the innovation ability and entrepreneurship of graduates in vocational colleges. With adequate innovation ability and entrepreneurship，how to construct a model for innovation and entrepreneurship education in vocational colleges in the age of Internet+ was investigated.

Key words：Internet；innovation and entrepreneurship；educationendprint