【201701刊】双向整合案例(PBL)在临床医学教学中的应用研究----张怀平 刘晓蓉 唐少文 奚春华 王艳艳 喻荣彬
来源：教育教学论坛 2017-11-3 17:11:22 点击：
【摘要】：根据研究南京医科大学双向整合案例(PBL)课程的应用情况,将PBL增设为一门课程,跨专业、多学科参与双向整合案例(PBL)课程学习,体现了临床医学专业在培养过程中通过早期接触临床、人文、公共卫生与预防医学等方面知识,培养学生自主学习、协作沟通、循证决策能力的重要性。
【作者单位】：
南京医科大学教师发展中心;南京医科大学基础医学院;南京医科大学公共卫生学院;南京医科大学第一附属医院;南京医科大学教务处;
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】：
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【分类号】：G642;R-4
【正文快照】：
医学教育改革目的是促进学生批判思维、解决问题能力和获得新知识能力的发展[1]。从上世纪60年代末开始的问题导向学习(problem-based learning,PBL)改革无疑为现代医学教育的发展拓宽了教学改革的思路,提供了一种教育改革的理念。PBL创始的初衷是以团队为基础、问题为导向的
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