王华朋　王一博　陈学国

摘要：针对公安成人教育实训课程教学现状，将现代教育信息化技术应用于《毒物分析》实训课程教学中，通过优化教学内容、创新授课方式，引入新的教学模式，激发学员学习兴趣，提高学习效率，为公安院校成人教育实训课程教学提供了一种新的教学模式。

关键词：公安成人教育；实训课程；教育信息化技术

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0067-02

一、引言

公安成人教育，也称为公安继续教育，是培养公安业务专门人才的有效途径之一[1]。由于公安工作的特殊化、专业化等特殊要求，跟普通教育相比，公安成人教育工作尤其显示出非常重要的特殊意义。虽然公安成人教育起步晚，但是发展迅速，经过几十年的建设与发展，已经为我国培养了大批专业性强、業务素质高的人民警察[2]。随着现代科技的不断发展，一些新的思想理念、先进技术与装备等被应用于公安工作，为了促进公安队伍综合素质的提高，公安院校的成人教育工作也需要紧密结合公安工作发展需要，与时俱进、因材施教、因地制宜，这样才能更好的发挥其在公安实践能力与综合素质培养方面的重要作用。

实训课程作为公安成人教育课程的重要组成部分，在公安业务培训和公安队伍实践能力提升中起着非常重要的作用[3]。当前公安院校成人教育实训课程教学内容繁杂，较难理解、记忆，教学过程比较单一，因此，授课气氛比较沉闷，学员参与热情不高，学习效果不够理想。

针对当前公安院校实训课程教学现状，本文将现代教育信息化技术手段应用于公安成人教育《毒物分析》实训课程教学中，通过优化教学内容、创新授课方式，引入新的教学模式，激发学员学习兴趣，提高学习效率，为公安院校成人教育实训课程教学提供了一种新的教学模式。

二、公安成人教育实训课程《毒物分析》的教学现状

《毒物分析》实训课程是公安院校成人教育学员必修的一门专业课程，它是借助各种现代分析科学技术手段对中毒、投毒、吸毒、制毒、贩毒等相关案件中的各种有毒物质、毒品等涉案样品进行分析的一门实践性科学[4]。通过该实训课程的学习，学员不仅能够掌握分析技术方法，而且对于提高理论联系实际能力和实践动手能力均有一定的帮助。《毒物分析》实训课程内容涵盖面广，涉及多个学科知识，该课程不仅涵盖了各种现代仪器分析技术，而且囊括了多种样品预处理方法。另外，该课程中涉及到的各种各样的分析目标比较明确，课程内容具有很强的针对性。但是，当前《毒物分析》实训课程中的教学项目安排存在诸如内容陈旧、项目单一、代表性差等不足，而且实训教学项目中基础性的演示性、验证性实验项目较多，而对于提高学员动手能力与思维能力影响较大的设计性、综合性实验项目较少，彰显学员科技创新能力和实战业务素质水平的研究型实验甚少，这些教学项目安排存在的不足不但影响了学员创新能力的培养，而且抑制了学员自身的发展和对科学实验的兴趣。

三、现代教育信息化技术的发展与应用

现代教育信息化技术主要包括现代教育技术与现代信息化技术，其中教育技术是以现代智能技术为核心，结合现代教育教学理论与技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践；现代信息化技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路，而应用于教学领域中的现代信息技术主要有多媒体技术、虚拟现实技术和网络教育技术等三大创新技术[5]。

现代教育信息化技术已经被广泛应用于不同层次、各种科目课程的教学过程中，彰显出提升教学效率，改善教学质量，提高学生学习积极性和主动性等优势[6]。

四、现代教育信息化技术在《毒物分析》实训课程教学中的应用

尊重以学员为主体的学习地位是现代教育理念的核心，为了调动学员学习的积极性和创造性，针对公安成人教育实训课程教学中的问题与不足，主要从以下五个方面着手，充分运用现代教育信息化技术，提升课程教学水平。

1.构建公安院校成人教育模块化多层次的实训课程教学体系。模块化多层次教学模式已经在诸多课程教学中得到了应用，该模式不仅能有效的节约教学时间和人力等教学资源，适合学生学习特点和规律，而且有利于教师挣脱传统教学模式的束缚，选取灵活的教学方式[7]。根据新形势下人员培训需求、层次与对象，整合教学内容，建设实训课程模块化多层次教学课程体系，提高该课程的教学质量和教学效率。根据现有教学任务，将《毒物分析》课程教学内容分为基础模块、扩展模块和专题模块等三大模块，每个模块又都包括低、中、高等三个不同层次的教学内容、要求与考核方式等。

2.立体化教学资源建设。立体化教学资源建设是实现教学信息化的基础，结合公安教育特色，建设实训课程的立体化教学资源，对于转变教育思想和观念，促进教学改革，提高教学质量，培养新型特色人才具有深远的意义。《毒物分析》实训课程的立体化教学资源建设主要包括立体多元化教材建设、教学资源库建设和课程网站建设等。

3.实现多媒体技术与课程教学有机结合的教学模式。针对《毒物分析》实训课程的教学内容，借助现代信息化技术手段，制作和收集了大量的彩色图片、动画、视频、音频等素材，制作出内容丰富、逼真、生动的教学多媒体内容，将实训课程相关的安全知识、注意事项与教学内容等在动手实践之前传授给学员，让他们做到心中有数、手上有准。多媒体技术与成人教育实训课程教学有机结合的教学模式的实施不仅激发了学员的学习动力，而且大大提高了教学质量与效果。

4.实训课程虚拟实验室建设。虚拟现实技术综合了计算机图形学、图像处理与模式识别、智能技术、传感技术、语音处理与音响技术、网络技术等多门科学，具有沉浸性、交互性、构想性、多感知性和自主性等特征[8]。将虚拟现实技术与《毒物分析》实训课程结合，建立虚拟实验室，学员可以根据相关课程内容的需要，灵活选择相应的系统进行学习。虚拟实验室的建设与应用不仅可以突破时空限制，提高实验效率，还能进一步丰富课程实验内容和组织形式，充分调动学员的自主学习热情和创新意识。

5.成人教育实训课程微课程建设。微课程是以多媒体技术在短时间内呈现出某一知识点的新型课程类型，具有重点突出、主题鲜明、形式新颖等特点[9]。在实训课程《毒物分析》教学中引入微课程，对课程内容中的重点、难点、易错点、关键操作等进行梳理和研究，设计微课程题目，调整教学内容，制作动画、录制视频、录制课程，精选建设了5个主题的实训课程微课程，学员通过在课前观看学习微课程视频，对重点和难点的掌握有明显的提升，微课程的建设与应用不仅实现了学员的自主学习，而且提升了学员的学习能力。

五、结束语

本文结合公安院校成人教育的新要求，将现代教育信息化技术引入公安院校实训课程教学，实现了这种代表未来教育发展方向的先进技术与实践性、实战性非常强的公安院校成人教育实训课程的有机结合，将为公安院校的实训课程教学建立一种新的教学模式，提高公安院校相关课程教学的效率和效果基础上，为培养和造就政治、业务素质高、实战能力强的专门人才提供了借鉴与参考。

参考文献：

[1]姜可方.浅析新形势下公安院校成人教育的发展[J].现代经济信息，2016，（02）：429.

[2]王一博.论公安院校成人教育課程体系建设的原则[J].科教导刊，2014，（03）：162-163.

[3]陈漪蓉，顾丹妮，庄泽宇，殷朝卿，袁涛，郏红雯.深化新时代公安院校实训课程教学改革初探——以江苏警官学院为例[J].法制博览，2018，（14）：35-39.

[4]孟品佳，刘景宁.微量物证与毒物毒品分析[M].北京：中国人民公安大学出版社，2014.

[5]刘佼.浅谈现代教育技术与教育信息化[J].科技信息，2014，（05）：101+109.

[6]黄紫洋，吴华婷，林深.现代教育技术在大学化学教学中的应用[J].大学化学，2011，26（02）：8-12.

[7]岳明波，李言信，杨道山.多专业背景下有机化学实验模块化、多层次、开放式教学模式探索[J].教育教学论坛，2017，（50）：117-118.

[8]刘彬.虚拟现实技术在公安实战化教学中的应用探索[J].云南警官学院学报，2017，（03）：4-7.

[9]高琳，洪亮，刘玉霞，吕名秀.有机化学微课程资源建设初探[J].济源职业技术学院学报，2016，15（03）：84-86.