张珊珊　谢长青　庞文聪

摘要：产教融合是推进人力资源供给侧结构性改革的重要内容，也是应用型高等院校在发展过程中需要充分重视的方向。市场营销专业是实践性非常强的工商管理类专业，本文重点分析了目前实施产教融合对于学科发展的必要性，深入探讨了基于产教融合的市场营销专业系统化实践教学体系的设计方法，分析了各个设计模块之间的关联性，以期对该专业的发展建设起到借鉴作用。

关键词：产教融合；市场营销专业；实践教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）50-0108-02

我国经济已经进入高速发展的时期，整个市场环境都被新兴的市场现象所包围，共享经济成为发展的主流，嵌入到人们生活的方方面面，知识经济在国际经济中有着越来越重要的地位，成为人们关注的重要内容。这些对教育体制、尤其是高等教育的发展，提出了新的要求，也带来了新的机会。

当前，我国人才的教育供给和产业需求在结构、质量、水平上还不能完全适应，特别是随着新增劳动年龄人口增速下降，人才供需的结构性矛盾日益显现。深化产教融合，是推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务。2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出，要深化产教融合，为高等教育未来的发展指明了方向，诠释了产教融合的重要意义。2017年12月，国务院办公厅正式印发《关于深化产教融合的若干意见》，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。李克强总理也指出，人力资源培训和开发属于供给侧结构性改革重要内容。“产教融合、校企一体”的办学模式，成为当今普通高等院校和职业院校的新型教育发展模式。

由于該模式的发展刚刚起步，各个学校的实际情况不尽相同，各专业的教学也各有特点，不可能存在放之四海而皆准的具体做法。在这种情况下，研究具有较高的专业适应性的基于产教融合的教学模式就显得尤为必要，如果可以进行针对性的研究与发展，那么基于专业基础的产教融合教学模式可以大大提升毕业生的培养质量，为社会输送真正有用的人才。

作为人才培育的摇篮，高校的管理类专业教育需要跟实际紧密结合。然而，纵观目前高等教育现状，大规模的扩招，已经使得教学与社会脱节的矛盾日益明显，表现在以下几个方面。

1.目的性。社会急需具有扎实功底和一定社会实践经验的管理类专业人才，而我们的毕业学生却找不到合适的工作，或者只能从事最底层的工作，与本科教育的目标相背离。

2.时效性。信息时代知识爆炸，知识更新迅速，在传统的教学模式中，只把学生当作知识的容器，多数采用“填鸭式”的讲授方式，一味的只是竭尽全力把知识传递给学生，加上没有注意知识的随时更新，结果学生还没到毕业，所学的知识就已经过时了，知识更新不及时，极大影响了学生的社会适应能力。

3.互动性。多数课程采用大班教学，教师在授课时往往“一言堂”，单向沟通占主流，课堂和课后都缺乏师生互动，学生缺乏思考问题的空间和时间，知识无法及时消化。传统的教学模式多数只关注信息的传播，忽视了信息的交流和反馈，再加上集体授课存在学生过多的现象，这就要求授课教师有较强的现场掌控能力和气氛调动能力，而多数教师在这方面的能力比较欠缺，这也是互动性不足的原因之一。

4.积极性。由于考核模式单一，多数采用期末考试的考核方法，即老师教什么，学生考什么。这种方式对于管理类的专业课程不太适用。管理类课程的内容并不是难度很大，如果单纯采用书面考试的形式进行考核，就导致学生机械的学习课本内容，纯粹为了提高应试能力。这样的考核方式，不仅限制了学生深入学习和实践课程内容的积极性，也降低了学生的综合素质，导致对知识的运用体系出现空白，更加不用说培养独立思考和分析问题的习惯和创新精神了。要真正调动学生学习的积极性，把实践内容放在显著的位置，对于市场营销专业的教学非常重要。

如何解决这些矛盾，保证教学质量，培养出乐学善思的高素质管理人才，已经成为管理类专业人才培养过程中急需解决的迫切问题。产教融合的方针政策给我们指明了方向，作为高校教师，最需要做的就是深入研究贯彻本专业高等教育对于产教融合教育理念具体实用的教学实践方法。下文将重点分析如何将理论课程和实践课程结合起来，通过一定的模式，匹配人才培养的目标。

基于产教融合的市场营销专业系统化实践教学体系包含的内容模块如图1所示。本教学体系设计所包含的主要内容如下。

1.探索基于市场营销专业特色的学生培养模式，以产教融合为导向、创新精神为引领，坚持探索理论知识体系与地方实体经济发展的融合之道，并融入到专业课程的学习中，探索培养学生能力的科学路径。学生的能力可以划分为三个阶段，第一阶段包括学习能力和思考能力，第二阶段包括分析能力和营销能力，第三阶段包括实践能力和创新能力。这三个阶段层层递进，构成了整个实践教学体系。

2.关注实践教学体系与人才培养目标的结合模式，以及如何与地方经济和企业发展的实际相结合。教学体系主要包括两个部分，第一部分是市场营销专业理论课程体系，包含基础课程模块和专业课程模块，第二部分是市场营销专业实践课程体系，基于实践教学和企业实训基地的建设，包含基础模拟、专业模拟和综合模拟，两个体系通过产教融合相联结。

基于产教融合的市场营销专业系统化实践教学体系可以分解为三大平台，分别是市场营销专业基本素质培养平台、市场营销专业实践技能培训平台和校外实训基地建设平台。平台与平台之间环环相扣，旨在为培养市场营销专业具有理论基础和实践能力于一身的优秀人才服务。

在持续的专业建设中，要注重做好以下工作。

1.积极开展基于产教融合的市场营销专业的教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断强化课程建设，对主干课程进行必要的整合，对课程中的交叉内容进行统一安排，对具有实践意义的模块进行分解培育，研究先进的教学方法，充分利用多媒体教学手段，重视教学内容的及时更新，不断吸收学科发展的最新成果，并应用于教学体系中。

2.取得基于产教融合的市场营销专业系统化教学体系研究的理论成果，研究理论课程体系与实践教学体系设计之间的耦合性，对学生学习效果进行追踪调查，进行实证分析，以检验系统化教学体系的科学性，并对产教融合的理论进行深入的探索，在学术期刊发表相关的学术论文，编撰市场营销专业的实践课程教材。

3.建设校外实训基地，设计具有实践意义的实训课程，实现课程体系与地方产业经济发展、企业市场营销特色的高度结合，增加课程的应用价值，在与企业和地方产业高度融合的过程中，不断提升学生的培养质量。

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