中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0220-01

　　一、当前高师舞蹈教育中存在的问题

　　（一）师资力量薄弱，且素质高低不一

　　师资问题一直是困扰高师舞蹈教育进一步发展的重要因素。由于舞蹈是门艺术类专业，因此在高等师范院校中担任舞蹈教师不仅需要有舞蹈基础，还有学历、职称、教学经验等方面的要求。目前高师舞蹈教育专业中教师的综合素质不高，难以满足学生的需求以及教学的要求，难以促进学生的全面发展。特别是近年来，高师院校都在扩大招生规模，舞蹈教育专业的学生人数也在不断增加，原有的师资力量已经不能满足教学需求，新聘请的舞蹈老师虽然具备了较高的舞蹈专业基础，但是缺乏教学经验，在教学中不利于学生掌握和接受新知识。

　　（二）课程设置不合理，实践能力有待提升

　　近年来，随着新课程标准改革的不断深入，学校越来越重视学生素质的培养，舞蹈成为众多学生和家长比较青睐的艺术，不少学校也专门开设了舞蹈课程，但是当前高师中舞蹈教师的培养与中小学的需求存在脱节现象，尤其是高师中的课程设置难以培养出适应课程标准需求的舞蹈老师。高师舞蹈教育专业的课程在很多年前就制定好，新课标改革实施后没有进行相应的调整，理论性的知识比较多，舞蹈也偏向于表演方面，教师技能方面的课程安排较少，学生的教学实践能力得不到有效提升。

　　（三）学生基础差，综合素质低

　　报考高师舞蹈教育专业的学生，大部分是为了考取大学才突击学习的舞蹈，舞蹈基础较差，学生的身体柔软度、柔韧性尚未得到有效开发，而且艺术类的学生文化课功底也相对较差，这些使得高师舞蹈教育有着较大的难度。高师舞蹈教育培养出来的学生今后要为人师表，需要有良好的综合素质，所以高师舞蹈教育不仅要培养学生的舞蹈能力，还需要全面培养学生的综合素质。

　　二、高师舞蹈教育改革的思考

　　当前中小学的新课程改革在不断深入，高师舞蹈教育也正面临着新一轮的改革。针对当前高师舞蹈教育中存在的问题，我们可以从如下几个方面对高师舞蹈教育进行改革。

　　（一）加强对教师的培训，加强师资力量

　　针对当前的师资问题，高师院校应提高重视，对教师进行定期培训，不断提升其教学能力和教学水平，不断壮大高师院校的师资力量。通过教学评比、公开课、讲座等形式，对老师进行定期培训，使其树立与时俱进的教学思想，不断创新教学模式，提高课堂教学效率。

　　（二）创新教学模式，充实教学内容

　　俗话说；“授人以鱼，不如授人以渔”，在高师舞蹈教育中要不断创新教学模式，不能一味地采用老师讲解、学生练习的教学方式，要提倡“双边”教学，在课堂教学中不仅要发挥老师的主导作用，更要体现学生的主体作用。针对当前高师舞蹈教育课程设置中的问题，要对课程进行科学调整，不断充实教学内容，使学生能够学到更多有用的知识，为其今后参加工作奠定良好的基础。

　　（三）采用探究式的学习方式，培养学生的创新意识

　　探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用这种学习方法能让学生从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。新一轮的高师课程改革重视学生学习方式的转化，要使学生从接受式的学习方式转化为探究式的学习，这需要师生的共同努力。采用探究性学习方式有利于增强学生的自主性和合作性，培养学生对舞蹈的感情，因而更能在学生情感、态度、价值观的培养和陶冶方面发挥重大作用。舞蹈一门艺术，需要不断地创新，因此在高师舞蹈教育中要加强学生创新意识的培养，为舞蹈的发展做更多的贡献。

　　三、小结

　　随着时代的发展和高等教育教学体制的改革，培养多元化的人才的要求已经越来越明显，高师舞蹈教育的发展得到了前所未有的关注。本文对当前高师舞蹈教育中存在的问题进行了分析，并对高师舞蹈教育改革进行了探讨，以期对相关人员有借鉴作用。