钱文华 徐瑾 何磊 徐丹

【摘要】本文针对《Photoshop图像处理》课程教学及培养中的问题，对该课程的教学模式、教学内容和教学方法进行改革，主要体现在提升计算机应用能力、构建分级培养教学模式、创新成绩评价体系。教学改革有助于增强学生的创新意识，有助于全面提升学生的计算机应用能力和水平。

【关键词】Photoshop图像处理 教学改革 计算机应用能力 教学实践

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0169-01

“双一流”学科建设对高校学生的计算机应用能力提出了新的要求，公司和企业也把计算机的使用能力及其应用水平作为衡量员工实际工作能力的重要指标之一[1-2]。Photoshop图像处理软件作为计算机最常见的应用软件之一[3]，是计算机应用能力的有效体现，该门课程通常为全校性通识教育课程，同时也是艺术类、高职类等学生的必修课程，并具有极强的操作和实践能力，课程具有覆盖专业面广、学生兴趣高等特点[4]。本文以《Photoshop图像处理》课程教学为平台，对该课程的教学模式、教学内容和教学方法进行改革，着重提升学生的计算机应用能力、实践能力，培养学生的自主学习计算机应用能力和实际动手能力，增强学生的创新意识。

一、Photoshop课程的教学现状

1.教学内容

各高校“双一流”学科建设对本科生计算机类课程提出了新的要求，授课对象参差不齐，对不同专业、不同起点的学生还是采用同样的教学模式和方法，教学内容平铺直叙、按部就班，缺乏对计算机应用相关能力、前沿知识的介绍和讲授，学生利用计算机处理实际问题的能力还需进一步提高。

2.缺乏自主学习能力和创新意识

《Photoshop图像处理》课程授课面广，课程通常采用教师讲授，学生练习实践、上机考试等模式进行，存在专业多、人数多、计算机基础不同等问题，学生在学习中缺乏一定的学习目标，浪费了学习热情，缺乏一定的机制激励学生由被动学习变为主动学习，制约了学生的个性发展，对Photoshop知识点的学习和实践缺乏创新性。

3. 课程评价体系不健全

《Photoshop图像处理》课程在考试中，通常采用笔试和实际上机考试为主，该课程作为计算机应用能力培养的一门主要课程，应以点代面，改革评价指标和体系，以Photoshop图像处理软件的应用带动其它计算机应用能力的提高，全面提升学生的解决实际问题能力。

二、Photoshop课程教学改革与实践

1.教学内容改革

教学内容的改革思路：（1）融入计算机前沿知识。计算机技术发展迅速，课程中应加入相关的前沿知识，如对人工智能、虚拟现实、量子计算等耳熟能详的技术进行介绍；（2）软硬件维护及提高，引导学生自己解决计算机的软件和硬件问题，在解决实际问题中提升学生的计算机应用能力和水平；（3）触类旁通，举一反三。通过多种应用软件的综合使用和训练，达到满意的效果，不断提高其它办公软件的应用能力。

2.构建分级培养教学模式

针对存在很多学生对课程“非零基础”的情况，分级培养教学思路：（1）考虑到学生的个别差异、专业差异，除了教学大纲中的内容外，课程实践过程中可增加计算机新技术、新理论、新方法的知识讲解；（2）可针对不同专业的学生侧重不同的案列，分类培养，如针对艺术类学生增加设计类案例；（3）针对前沿技术，设置几个不同的教学模块，通过教师引出话题、案例实践、学生讨论发言等方式增加课堂教学的灵活性，提高学生的积极性。

3.评价体系创新

通过对传统考试方式进行考试改革，评价体系创新思路为：（1）将学生的实践动手能力、创新能力等方面纳入成绩考核体系，如可适当增加实践能力在总成绩中所占的比重；（2）鼓励学生参与各类Photoshop技术认证考试，对取得优异成绩的学生在综合成绩评价时给予倾斜；（3）可适当增加学生自评、互评，既能互相鼓励，又能发现学生之间的差距，将学生自评和互评也作为评价体系的一部分；（4）由于以实践作品作为评分标准，可邀请同类型课程的指导教师参与评分，做到客观、公正、准确。

三、结语

本文通过改进Photoshop课程教学内容、构建分级培养教学模式、创新成绩评价体系等改革方式，促进教学内容和教学方法的改进，提高学生学习的主动性，激发学生的創新意识，全面提升学生的计算机应用能力和解决实际问题的能力。今后将不断更新教学模式，探索和实践新的教学方法和手段，持续提升教学效果。

参考文献：

[1]吴兵， 基于新一代信息技术的Photoshop图像处理课程开发与建设， 教育教学论坛[J]， 2018（5）： 197-198.

[2]侯永广， 作品教学在Photoshop图像处理课程实验教学中的应用探索[J]， 渭南师范学院学报， 2017， 32（14）： 160-163.

[3]李行， 邱明， 基于混合式学习模式的Photoshop图像设计课程教学设计探究[J]， 大学教育， 2018（1）： 20-22.

[4]姜琴， 高校《Photoshop图像处理》公选课翻转课堂教学模式探索[J]， 电脑知识与技术， 2016， 12（7）：98-99.

作者简介：钱文华（1980-），男，汉族，云南曲靖人，博士，副教授，研究方向：图像处理、计算机教学改革。