汪雁博 郝国贞 董翠霞 王圆圆 张玉乾

[摘 要] 高校是人才培养的基地，要高度重视思想政治教育，坚持立德树人。临床医学专业型硕士研究生的学习特点在时间和空间上都给思想政治教育提出了一些新问题。结合问卷调查结果，分析当前心血管病专业型硕士研究生和指导教师思政教育教学现状，为指导和改进硕士研究生思想政治教育的方式和方法提供参考。

[关键词] 专业型硕士研究生;思想政治教育;现状;分析

[基金项目] 2020年度河北省高校党建研究会“导师在心血管病学专业型研究生党建工作中的作用和实现路径”（GXDJ2020B070）

[作者简介] 汪雁博（1983—），女，河北秦皇岛人，医学博士，河北医科大学第二医院心血管内五科副主任医师，主要从事心血管病学临床和科研工作。

[中图分类号] G41    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）17-0022-04   [收稿日期] 2020-11-10

一、前言

高校是思想、文化、科技资源的聚集地，是人才培养的基地，要以广阔的战略视野，高度重视思想政治教育，坚持立德树人，引领大学生和研究生自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，成为德才兼备、全面发展的人才。党和国家高度重视我国医疗卫生事业的发展和医学人才的培养。习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。”[1]但是由于医学生专业课业和临床学习实践工作繁重，常常分散在多个教学基地和专业科室，这在时间和空间上给思想政治教育提出了一些新问题。为了了解河北医科大学心血管病专业型硕士研究生的思想政治教育现状，我校第二医院第一党总支第五党支部以心血管内五科学习的硕士研究生和指导教师为对象进行了问卷调查，以期为指导和改进硕士研究生思想政治教育的方式和方法提供参考。

二、问卷调查结果和现状分析

2020年9月至2020年10月，笔者对在河北医科大学第二医院心血管内五科学习工作的23名专业型硕士研究生和13名指导教师进行问卷调查。

（一）问卷调查结果

接受问卷调查的23名专业型硕士研究生中，2018级10名，2019级7名，2020级6名。参与问卷调查的学生中，有党员3名，预备党员3名，群众17名。问卷调查发现，4名（15.4%）研究生每天获取思政教育信息进行相关学习，13名（50%）研究生每周一次获取相关信息进行学习，2名（7.7%）研究生每2～4周进行一次学习，6名（23.1%）研究生几乎不关注思政学习。他们关注的信息分类依次是：时政类（82.6%）、军事类（73.9%）、经济类（65.2%）、文化类（43.5%）、地方建设（39.1%）、科技类（34.8%）和党建新理论新思想（17.4%）。3名（13%）学生经常和同学交流时政学习心得，17名（73.9%）学生偶尔和同学进行交流，3名（13%）学生几乎不和同学进行心得交流。3名（13%）学生经常和导师或指导教师交流时政学习心得，13名（56.5%）学生偶尔和老师进行交流，7名（30.4%）学生几乎不和老师进行心得交流。19名（82.6%）研究生对目前的思政学习状态表示满意，20名（87%）研究生表示愿意参加科室党支部组织的党团活动。

接受问卷调查的导师/指导教师13名中，博士生导师1名，硕士生导师5名，规培指导教师7名。10名（76.9%）教师表示非常关注目前专业型硕士研究生的思政教育问题，3名（23.1%）教师对研究生的思政教育问题的关注程度一般。15.4%的老师（2名）对目前硕士研究生的思政教育现状非常满意，10名（76.2%）老师表示一般满意，1名（7.69%）老师对目前思政教育现状不满意。老师们关注的信息分类依次是：时政类（92.3%）、党建新理论新思想（76.9%）、文化类（76.9%）、科技类（61.5%）、地方建设（38.5%）、经济类（30.8%）和军事类（30.8%）。5名（38.5%）老师表示指导的硕士研究生会和其进行思政学习心得交流，6名（46.2%）老师偶尔交流，2名（15.4%）老师未回答此问题。4名（30.8%）老师对指导研究生进行思政教育交流的频次为每周每月一次，1名（7.7%）老师的师生交流频次大于1个月，8名（61.5%）教师的师生交流频次不确定。12名老師希望研究生参加科室所在支部组织的党团活动。

（二）我校心血管病专业型硕士研究生思政教育现状分析

1.党支部建设方面。目前我院的导师/指导教师和硕士研究生分属不同党支部。导师/指导教师所在的党支部多以临床科室为单位进行建设，平时以党支部为单位组织活动。而研究生则属学生党支部，人数众多，集体活动组织起来比较困难，活动效果不明显。研究生党支部书记多由学生担任，支部建设和思政教育学习的经验不足。由于分属不同的党支部和临床专业型研究生参与多个科室轮转学习等原因，师生很少有机会共同参加医院及各级党组织的各项党团活动，缺乏有效的思政教育平台和教学联络机制，对硕士研究生的思政教育尚未形成常态化机制。

2.硕士研究生临床学习特点。心血管病专业型硕士研究生在研究生学习期间要参加住院医师规范化培训，轮转多个临床科室，既要巩固专业理论学习，参与临床实践，准备执业医师考试，还要承担一定的临床科研工作。由于临床工作量大，专业学习的压力大，导致目前研究生接受思政教育存在教学时间不足，教育形式有限，外出学习、志愿活动和文体活动等相对较少，学生间的交流互动较少等问题。由于轮转期间缺少导师或者指导教师的指导和党组织的监督，更容易放松思政学习，导致“重业务轻政治”，只注重专业学习，忽视了政治信仰和医德医性的养成。调查发现，约五分之一的研究生不重视思政学习，应引起教师、教育管理部门和院校各级党组织的高度重视。探索适合当前研究生培养模式的思政教育体系势在必行。

3.导师/指导教师在研究生思政教育中的作

用。导师/指导教师是研究生培养和教育的第一责任人。近年来高校思政教育引起了教师们的高度重视，但是由于临床工作繁忙、硕士研究生参加其他科室轮转等原因，师生间缺乏有效的学习和交流机制，教师在思政工作中的作用尚未得到充分发挥。作为医院重点发展的专业科室，我院心血管内科的有创操作多、介入手术多、危重症抢救多，使得导师/指导教师临床工作的压力大，对学生的思政教育的时间投入相对较少。令人欣慰的是，绝大多数教师愿意参与研究生思政教育工作。但是，如何调动教师对思政教育的积极性，整合临床和教学工作，形成常态化、制度化的思政教育体系，是当前心血管内科研究生思政教育面临的问题和挑战。

（三）调查结果评价

本调查结果基本反映了目前医学院校临床专业型硕士研究生的思政教育现状和面临的问题，对深入进行研究生思政教育改革具有一定的参考意义。心血管内科专业的临床工作具有一定的特殊性，特别是介入操作病例多且时间长，导致师生交流的时间相对较少，研究生思政教育的形式和内容均受到了一定程度的限制。此外，教师的政治面貌、亚专业方向、教育教学背景以及学生在科室轮转学习的时间不同，都可能对调查结果产生影响，例如党员师生可能更加注重思政教育问题，教学经验丰富的教师可能更善于进行思政教育教学工作，在心血管内科轮转时间长、与指导教师交流相对多的研究生可能更愿意也更有机会和指导教师进行思政方面的心得交流。此外，由于调查研究的样本量较小，分析结果可能存在一定的误差，有待扩大样本量，进行更为深入、细致和全面的调研。

三、关于临床专业型硕士研究生思政教育的建议

（一）加强顶层设计和组织建设

医院党委和各级党组织要重视专业型硕士研究生组织建设和思政教育。可以考虑构建研究生党支部和轮转科室协同管理体系。党支部、教务处和指导教师均应及时了解研究生的思政学习动态，给予学生充分的人文关怀和帮助，多方形成合力，共同推动研究生的思政教育工作。加强监督和指导，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，使党组织的思政教育融入临床科室的日常工作和统筹管理。通过组织形式多样的思政教育活动和学术交流，增强研究生对医院的归属感，发挥研究生党员的先进性，传播正能量，调动全院研究生思政学习的主动性。

（二）充分发挥导师和指导教师的作用

导师和指导教师要加强自身思想政治修养的培养，以身作则，不仅做好学生的学业导师，也要做好学生思政学习的榜样。充分发挥导师和指导教师在思政教育中的作用，发挥研究生导师的督促和指导作用，深化研究生导师、党员骨干教师在思政教育中的作用，和科室党支部建设并轨。本调查发现，参与问卷调查的大多数研究生和指导教师均表达了共同参加党支部组织的党团活动的意愿，但是限于目前条件，尚未形成常态化师生活动的机制。另一方面，我们也从调研中看到了研究生思政教育工作的希望——师生对时政、科技、文化和地方发展等内容的关注度高度较高，这也奠定了临床专业型研究生思政教育的基础。在未来的研究生思政教育中，要进一步增进师生间关于思政教学的交流，内容可以扩展到师生工作生活中的多个领域，充分发挥师生的个性化，增强师生互动。既可以邀请学生参加科室党团活动，同时，也可以请导师和指导教师参与研究生支部活动，实现研究生思政教育常态化。

（三）丰富研究生思政教育教学形式

针对目前专业型硕士研究生的学习特点和学习中存在的问题，传统的说教形式已经不能满足研究生思政学习的需要，要创新思政教育的教学形式和教学方法，开创思政教学的新局面。

1.丰富研究生组织生活。专业型硕士研究生多为25～30岁的年轻人，世界观、价值观、人生观相对成熟，知识水平较高，专业能力较强，他们对组织生活的质量要求相对较高。所以各党支部要坚持“三会一课”制度，充分发挥党员师生的模范带头作用，使党员师生成为思政教育和学习的排头兵。要结合研究生的学历层次特点、年龄特点、专业特点、兴趣爱好，开展积极向上、活泼深入的组织生活和思政教育活动，可以考虑创新开展多个支部横向、纵向的交流活动，加强支部间的沟通交流和互学互鉴。

2.思政教育和专业学习相结合。发扬我院百年老院的光荣传统和立德树人的经验传承，发挥导师和科室党支部的作用，使研究生思政教育寓教于学，使研究生专业学习实践的同时接受思政教育。研究生思政教育可以采用演讲、辩论赛、征文等形式，可以与研究生的学术活动相联系，开展专题学术报告、学术论坛和文献学习。做到围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。在提升专业能力的同时，提高思政水平。

3.新媒体时代的思政学习。新媒体具有及时高速性、多元广泛性和虚拟性的特点。充分利用新媒体对研究生进行思政教育，可以有效缓解研究生学业重、时间紧的压力，提高研究生思政学习的主动性，适应研究生群体的学习习惯，契合研究生群体的个体差异（年龄、家庭环境、职业规划、价值取向、思想认识、心理状况等）。调查中发现，研究生对时政、科技、文化和地方建设等领域均具有较高的关注度，可以以此为切入点，组织专题思政教育活动，调动学生的积极性。例如，可以考虑借助“学习强国App”，组织学生进行相关的思政教育和学习，也可以通过线上线下相结合的竞赛形式，提高研究生的参与度和关注度，提升思政学习热情，提高思政学习效果。

4.建立思政教育考核机制。将研究生专业学习、实践操作中的表率作用，党课学习情況和思政教育效果纳入党课学习的成绩考核体系中，形成对学生综合素质切实可行的评价体系。可将导师对研究生的思政教育工作纳入教学工作的考核机制，也可将研究生党支部并入科室党支部一起考核，切实实现研究生思政教育常态化。与住院医师规范化培训中的360评价相结合，对专业型研究生思政教育的效果进行全方位评价。以评促建，以评促改。借鉴质量控制中的PDCA循环法，设定思政教育教学目标，指导思政教育工作的持续改进，提高思政教育效果。

四、結语

习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[1]。党和国家高度重视青年的培养和教育。高校是汇聚人才的高地和培养人才的基地，在国家经济社会发展全局中居于重要地位。在新时代，高校思政工作的首要任务就是要引领大学生自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚定理想信念，站稳政治立场，与党同心同向同行，成长为与领袖思想同频共振、勇担民族复兴大任的时代新人。做好新形势下高校党建工作和临床专业型研究生的思政教育工作，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生，认真做好思政学习实践活动，整改落实后续工作，大力开展创建学习型党组织活动，以学习为党组织建设的重要特征，以学习为党组织活动的重要内容，以学习为提高党组织战斗力的重要途径，推动高校师生不断深化对党的理论创新成果的认识。以此为契机，推动研究生思政教育的规范化、常态化和可持续发展。

临床专业型研究生既承担着学习临床医学技能，掌握治病救人本领的专业任务，也要不断加强医德修养，传承大医精诚的时代精神。通过问卷调查，我们发现当前临床专业型研究生的思政教育中存在专业课学业重、思政教育形式有限、师生交流较少等问题，与此同时，研究生和指导教师均表达了深入进行思政教育的迫切愿望。因此，在现有专业型研究生培养的体系中，建立适合临床型专业研究生学业特点的常态化思政教育机制具有重要的意义和实践价值。

针对临床专业型硕士研究生的特点，要加强高校及二级学院在研究生思政教育中的顶层设计，加强组织建设，充分发挥导师/指导教师的作用，创新思政教育教学方法，使之与临床型专业研究生培养的时代特点和学业特点相适应。只有这样，才能使临床专业型研究生“在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”[1]。

参考文献

[1]习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2021-05/20/nbs.D11000renmrb_01.htmhttp：//xhpfmapi.zhongguowangshi.com/vh512/sh

are/8961400

Analysis of the Present Situation of the Ideological and Political Education for the Postgraduates for Professional Master's Degree in Cardiovascular Diseases

WANG Yan-boa， HAO Guo-zhena， DONG Cui-xiaa， WANG Yuan-yuanb， ZHANG Yu-qianc

（a. The Fifth Department of Cardiovascular Medicine， b.Academic Affairs Office， c. Organization Department of the Party Committee， The Second Hospital of Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050000， China）

Abstract： Colleges and universities are the base for training talents， and we must attach great importance to ideological and political education and adhere to the concept of  “building morality and cultivating talents”. The learning characteristics of postgraduates for professional masters degree of clinical medicine major have raised some new problems to ideological and political education in both time and space. Combining the results of the questionnaire survey， the research team analyze the current situation of ideological and political education of the postgraduates for professional masters degree in cardiovascular diseases and their tutors， and provide a reference for guiding and improving the methods of ideological and political education of postgraduates.

Key words： postgraduates for professional master's degree; ideological and political education; present situation; analysis