张晓

【摘要】本文主要探讨结合机电专业理论进行数学教学的方法，以体现数学在机电专业学习中的作用，为学生专业学习奠定基础，实现数学教学为机电专业的服务。

【关键词】中职数学 机电专业 服务 对策研究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0134-02

中职教育与其他中等教育相比，职业技术性和导向性更强，培养技术型人才是职业院校人才培养的主要目标。作为中职院校的数学教师，要在教学中充分体现数学的工具性，开阔教学思路，以促进数学更好的为机电专业服务。

一、中职数学教学为专业课服务的必要性

1.人才培养的需求

职业技术教育人才培养的主要目标是技术型应用人才，机电专业是机电一体化的复合型专业。在机电专业教学中要围绕市场需求使培养的学生面向社会解决实际问题。机电专业数学教学要在向学生传授数学知识的基础上提高学生的综合素质，为机电专业学生学习专业课程奠定数学理论基础。

2.专业理论课的需求

机电专业在职业技术院校中属于理工科专业，任何理工科专业的专业课程学习都离不开数学基础。没有数学基础，机电专业知识将成为空中楼阁，缺乏理论根基。传统的中职数学教学与机电专业教学有一些脱节，不能满足机电专业课程教学要求，需要教师深入了解专业知识，了解专业需求，使数学教学与机电专业课程教学相结合，以满足专业课程对数学的需求。

3.学生学习的需求

中职学生整体来说数学基础偏弱，很多学生缺乏数学学习兴趣，甚至放弃数学学习。目前来看，中职数学与实际应用脱节，难度大，抽象性大，使学生不容易掌握，也很难用数学知识解决实际问题。学生对专业课程有一定兴趣，但是由于数学基础差导致专业课程成绩不理想，学习有难度。在这种情况下需要将数学与专业结合，改进教学模式，激发学生的学习兴趣，使数学的价值在专业课程中最大限度体现出来，以提高中职学生的综合素质。

二、中职数学教学为专业课服务的实践对策

1.提高数学教师机电专业素养

随着课改的进行，中职数学教师已经意识到数学与专业理论课程结合的重要性，在机电专业机械制图中需要利用数学几何知识；机电电工和电子路线中要利用数学的三角知识、复数知识和逻辑知识等。数学教师在实际教学中要提高机电专业素养，在了解机电专业需要基础上进行有针对性的课程设置和讲解。数学教师应与机电专业教师沟通，将数学知识应用于专业知识讲解中。如在机电专业课程的正弦交流电的图形讲解中，需要涉及到数学的三角知识y=Asin（ωx+φ），那么在数学讲授过程中数学教师要将此重点向学生说明，机电专业教师要以数学为基础讲授。如数学中的复数知识可以解决正弦交流电的问题，所以在数学教学中要将复数知识与交流电知识进行结合讲授，这样学生既学习数学知识又学习机电专业知识，使数学与机电有机结合，加强了数学在机电专业中的应用。

2.根据教学需要调整教学顺序

在数学教学中可以根据机电专业的需求，机电专业课程需要的数学知识先进行讲授，后用的知识后进行讲授，不一定完全按照教材顺序进行讲授。如机电专业课程的顺序是机械制图、电工学、电子线路，这三门课程分别应用数学中的立体几何、三角函数，那么数学教学中可以先讲授几何知识，再讲三角函数，最后讲其他知识，以使数学服务于机电专业课程，提高学生在机电专业课程实践中的计算能力，使数学在机电专业中的应用得到体现，实现数学服务机电专业课程的目标。

3.根据能力培养需要完善评价体系

数学教学在机电专业中的应用比较注重对学生的数学知识的理解能力和运用能力，对学生的评价应包含期中期末测试和课堂评价两部分，这样可以全方位的促进学生数学能力的提高，激发学生数学学习兴趣。机电专业理论课程知识离不开数学基础，在数学日常教学中要注意对专业课程知识的渗透，让学生知道哪些数学知识可以应用到机电专业课程中，并重点学习这些知识。以专业课知识需求为导向，改变传统数学教学模式，完善数学教学评价体系，提高数学在机电专业课程的应用，使专业课程讲授加深学生对数学知识的巩固，实现数学与专业结合，数学为专业服务。

4.数学教学设计中要体现专业特色

數学课程在中职院校的设置就是为专业课程服务，所以在实际教学中要体现机电专业特色。机电专业需要利用数学模型进行问题的讲授，那么在数学教学过程中要对模型知识进行重点设计和讲授，从而在构成完整教学基础上实现数学为机电专业服务的目的。数学设计的过程要从学生实际学习情况出发，在设计中加强数学与机电的联系，通过现实的教学情境来增强学生的数学意识，以增加学生数学学习的兴趣，促进学生在教学中实现数学与专业课程的零对接，让学生在专业教学氛围中受专业思想的熏陶，促进学生进行专业课程的良好学习。

5.加强数学知识在专业课程中的应用

在机电专业课程体系中，数学知识的学习能够辅助机电专业课程的学习。在数学教学中要提升学生对数学中数字、图形的敏感度，以奠定专业课程学习基础。在教学中可以通过机电专业的实际应用案例让学生体会到数学知识的重要性，并努力学好数学知识，将其应用到专业课学习过程中，将数学知识转化为专业知识。

三、结语

总之，中职院校的专业课程是学生学习技能提高综合能力的保证，而数学是专业课程学习的前提和基础。数学教师和专业课教师都要从思想上重视学生数学知识的学习，促进学生数学知识与专业知识的有机结合，以实现数学知识最大限度的为专业课程服务。

参考文献：

[1]周网兰.如何让中职数学教学专业化[J].新华教育导刊，2010（8）.

[2]秦虹.职业教育课程改革理念与实施策略研究[J].职教论坛，2005（12）.