李云凤 闵晓阳 彭海伦

[摘 要] 随着我国的高校创新创业工作在全国全面开展，越来越多的医学院校加入创新创业教育的浪潮之中。尤其是党的十九大做出“实施健康中国战略”的重大决策，更凸显了医学生的责任与担当。通过长期研究与实践，以广西医科大学为例，以思想政治教育与创新创业教育融合为指导理念，促进创新创业教育与思想政治教育融合，建立“四级进阶”大学生创新创业实践教育体系，帮助医学生内化、理解及树立社会主义核心价值观，明确创新创业的本质，实现立德树人润物无声，以提升地方医学院校创新创业人才培养质量，促进医学生就业创业，具有十分重要的理论意义和实践价值。

[关键词] 医学院校;创新创业;实践

[基金项目] 2017年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“医科院校大学生创业实训平台建设与实践”（2017JGZ113）;2020年度广西医科大学大学生思想政治教育理论与实践研究课题“地方医学院校思想政治教育与就业创业教育融合路径研究——基于实践课程改革视角”（2020SZB05）;2021年度广西医科大学哲学社会科学研究课题“以科技成果转化为导向的广西高校创新创业基地建设范式研究”（2021B22）

[作者简介] 李云凤（1983—），女（白族），云南大理人，硕士，广西医科大学招生就业处讲师，主要从事就业创业教育、思想政治教育研究。

[中图分类号] G640   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0104-04   [收稿日期] 2021-03-31

一、引言

“大众创业，万众创新”是我国新时代经济发展的战略思想。高校创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进供给侧结构性改革的迫切需要，也是推动高等教育综合改革的突破口和重中之重。实现“六稳”“六保”是现阶段我国经济社会稳定发展的根本，做好就业工作是实现“六稳”“六保”的关键。新时代的高校大学生作为创新创业的新生力量，是当今社会最具前瞻性和先导性的创业群体。大学生创業不仅能够实现自我价值的提升[1]，更能解决就业问题。在大力倡导以创新创业教育贯穿高校人才培养全过程的今天，思想政治教育在强化大学生创新创业意识、培养创新创业精神、提升创业思维和实践能力等方面具有积极作用。

二、“思创”融合新理念产生的背景和意义

习近平总书记在党的十九大报告中，将“实施健康中国战略”作为国家发展基本方略的重要内容[2]。《“健康中国2030”规划纲要》的出台和发布为医学院校大学生提供了发展机会和有利政策，也为地方医学院校人才培养改革与实践工作带来新的影响和挑战。在大健康背景下，时代发展让医生综合素质能力提升到一个新的高度。同时，新时代医学模式已逐渐转变，人们对医学的期望不再局限于疾病治疗，大众对生命健康与医学服务质量的重视度越来越高，社会也对医学生提出创新创业思维与素质培养的新要求[3]，这都凸显了医学生的责任与担当。如果没有敢于创新、勤于创业、勇于创造的医学生进入社会生活的各个领域，没有一批德才兼备的高素质医学人才为之奋斗，“健康中国”的计划是很难转化为现实的。

2017年，习近平总书记给“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信说：“在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值。”[4]

新冠肺炎疫情以来，医学界对政治、经济和社会的影响被扩大到极致，社会对医生、医学家的认可度和关注度几乎达到顶峰，社会对医疗卫生人才的培养尤为关注。毫无疑问，具有较高政治大局意识、社会责任感和爱国情怀的医生受到全社会的尊敬。

医学院校是培养“健康中国”战略人才支撑的摇篮，更肩负着中国“大健康”的走向和发展，有责任谋划布局、固本开新，探索未来医学创新引领创业发展的教育之路，把培养具有较高社会责任感、良好职业操守的医学生创业者作为人才培养工作的重要组成部分。这样才能将创新创业思想政治教育落到实处，有利于培养“大国情怀”的高素质创新创业大健康人才，助力“健康中国”战略。

三、促进“思创”融合的主要路径探索

如何将“实现全面建成小康社会奋斗目标，实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴”与医学生创新创业教育融合起来呢？如何引导广大医学生坚定理想信念，立志成才，发奋学习，报效祖国，助推创新性国家建设，为实现中华民族伟大复兴中国梦多作贡献呢？

广西医科大学转变创新创业教育传统思路和方式，树立“思创”融合思想新理念，以思想政治教育为纲，以创新创业教育为载体，以落实立德树人为根本任务，推进思想政治教育与创新创业教育多维度融合，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培育具有崇高道德素养和人文情怀、扎实基础理论和专业知识、较强创新精神和实践能力、热心奉献卫生健康事业的高素质人才。

首先，促进“思创”融合，要从顶层设计开始重视并推动。如将负责大学生创新创业课程教学的部门和大学生思想政治教育工作的相关部门整合起来，立足学校实际和学生专业特点，研发“思创”融合的工作方案、落实措施，以及指标考核体系，强化评价、反馈和考核制度，促进各相关部门紧密协作，以思想政治与创新创业融合为指导理念，以立德树人为总体目标，以创新创业实践教育基础扎实的学院作为试点，形成多部门联合、校院两级协作的工作大格局，形成良好的思想政治与创新创业融合的工作基础和协同机制。其次，要从师资队伍着手，改变以往创新创业教师与思想政治教师“各自为政”的教育教学局面，利用制度建设、评价机制以及奖励机制，将思想政治教师引入创新创业教育中，建立由思想政治教师和创新创业教师组建的创新创业师资队伍，加强教师队伍的交流沟通，提高创新创业教师在教学活动中的思想政治引领、价值观引领、职业素养引领和社会责任感引领等意识，改变以往“以教授创新创业理论、财商知识、企业管理、市场运营等理论和技能为主”的教育观念，形成“创新创业理论和技能+社会主义核心价值观+职业素养+社会责任感+……”的“1+N”教育观念，提高创新创业教育教学的融合性和综合性。

最重要的是，在创新创业教育中开展课程思政是有效挖掘思想政治教育资源，提高创新创业教育思政、德育教育含量和质量的主要途径。在创新创业教育教学中，从课程思政入手，构建创新创业教育课程思政理论框架，打造“医学版”创新创业教育课程思政体系，补齐创新创业教育教学短板，强化创新创业教育的“红色基因”，搭建创新创业教育文化生态圈，充分发挥课程思政教育教学在地方医学院校创新创业教育中的重要助推作用，教导医学生将个人医学专业的发展融入中华民族伟大复兴的重大工程，将个人的职业规划和职业梦想融入“中国梦”和国家规划发展，让创新创业教育与思想政治教育形成协同交融、互助共赢的效应。这能帮助学生构建完善人格和精神品质，使其产生自主学习力和内生动力，为个人的职业规划和事业发展提供明确的发展方向，助推医疗卫生行业创新和创新型国家建设。

四、以“思创”融合为指导，构建“四级进阶式”创新创业實践育人体系

创新创业教育是实践性强、可行性要求高的教育教学活动，离不开各种实践教育平台。因此，大学生创业平台建设是高校创业教育工作的关键环节，是高校培养人才的沃土，是大学生创业实践活动的有效载体。目前，我国高校在大学生尤其是地方医学院校创新创业教育上存在理论与实践脱节、学生能力与社会需求不匹配的问题。医学院校较综合性大学来说，专科性更突出，应用性更重要，职业稳定性更明显，传统创业教育已显然不适应医学生创业教育要求，而以电子沙盘、模拟竞赛、咨询培训、项目孵化、实战演练等为主的创业实训更受广大医学生青睐。

广西医科大学以思想政治教育与创新创业教育融合为指导理念，本着“创新源于实践，创新贯于实践，创新终于实践;创新人才培养，实践是根本”的指导思想，努力为大学生创新创业搭建多层次、一体化的实践平台，提供完整的创新实践育人体系，帮助医学生内化、理解及树立社会主义核心价值观，明确创新创业的本质，多维度强化医学生创新创业精神和意识，提升创新创业能力，增强为实现“健康中国梦”而努力的信念。

广西医科大学以创新创业教育教学规律为原则，按照创新创业实践育人对象和阶段，按照“初级、中级、高级”的阶段发展规律，确立并构建了“四级进阶式”双创实践育人体系。该体系四个平台呈递进式关系，育人对象规模由大众向精英转变，育人手段由粗放向精细转变，教学联动互为一体，有效避免了专业与创新创业的脱节，形成既有区别又相辅相成的平台，既拓展双创实践教育内涵又强化过程教育与实践，形成良好的创新创业生态圈，提高了大学生的创新创业能力。

（一）搭建课程教学平台

以增强学生创新精神、塑造学生创业品格为主导，搭建“理论+实践”课程平台。一是构建以1门必修课为核心、30余门选修课为辅的理论课程体系，即面向全校本科生开设必修课“大学生创业基础”（32学时，2学分）和30门以上的创新创业选修课。二是形成创业课程实践模块。拟订《大学生创业基础课程改革方案》，实现理论课时与实践课时比例达到1∶3，强化实践教学环节，创新课程“打卡式”“积分式”“认证式”的实践课程考核方式，推进课程教学的实践性和可操作性。此外，开展实践特色课程“大学生创新创业实践指导”（实践课32学时，1学分），培养学生的创新性思维、整体性的全局观及创业实践能力。三是开展“思政教师+专业导师”的“双师型”师资队伍建设，以思想政治教师和专业教师结合组建创新创业导师团。

（二）搭建专创融合平台

以增强医学生职业认同感与开拓创新的职业品格为主导，构建“专业知识模块+双创实践平台”的培养模式，推动专业教育、素质教育，实施构建综合性、立体化的创新创业教育实践教学计划，提高大学生的专业技能与职业素养以及与岗位的匹配度，培养大学生的创造能力和专业创新动力。如以药学、信息管理与信息系统、生物医学工程三个专业为主要试点，以专创融合为轴心，搭建专创融合特色实践育人平台，如“药学技能虚拟仿真实验教学中心”“电子沙盘系统（人机对抗）”创业虚拟仿真实训平台等，解决学生专业技术运用、经验管理意识与沟通协作技能等问题，在实际业务开展过程中完成沟通、协作、学习能力等职业核心能力训练与深度体悟，有效提高创新创业的“含金量”和成效，让科技成果转化率高、孵化率高。

（三）搭建竞技体验平台

以增强价值引领和激发创新活力为主导，以“生物、心理、社会”医学模式为切入点，以“社会实践、创业体验、学科竞技、科研训练”四大模块为依托，在“大学生创新创业项目”“互联网+创业大赛”“创青春”“筑梦助飞”、贫困生创业大赛等国家自上而下的品牌竞技平台基础上，开展本土化品牌活动：“就业创业实训”“创业星火训练营”“创业文化节”“学霸导师团”“十大年度人物”“网络创业营销大赛”等，引导大学生抒发创新创业的精神感受和行为体验，构建协作互助的创新创业团队和目标一致的专业队伍团队，将大量思想教育价值高、意义深远的创新创业典型案例和丰富资源融入“过程性”的体验活动，采取“师生共创”方式进行融合、展示、体验、反思、应用等五项“教与学”一体的体验式实践，激励大学生开启创新创业理想，开展创新创业实践，全面锻炼创新创业思维、调研能力、思辨能力、分析能力等创新创业核心能力，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，促进学生核心价值观塑造、知识经验传授和技术能力培养“三位一体”，投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的事业中。

（四）搭建孵化实战平台

以增强学生社会担当和医德仁心为主导，对接“健康中国”需求，全面切入“大健康”产业系列链条，以项目（团队）为突破，引领大学生围绕“大健康”领域瞄准市场需求，积极搭建“三级”创新创业孵化基地：一是搭建以创客交流、创客体验为主的校级创新创业创客空间，为广大创新创业项目团队提供政策支持、咨询服务等“一条龙”帮扶活动;二是搭建以创业营销实战为主的大学生创业街区，在学生宿舍、饭堂以及学生活动集中区域设置临街铺面，为大学生自主创业团队提供创业营销、公司运营等平台，入驻创业街区的大学生以美容、养生、医疗康复、口腔护理、健康大数据、中药资源研发、医药试剂等“大健康”领域创新创业项目为主;三是深挖学院和专业创新创业潜力，以学院为单位，重点扶持打造药学、信管、体育、人文等二级学院创业苗圃，向下拓展平台，深挖了优质专业潜力。在实践过程中，二级学院示范苗圃打造的优质创业项目和典型专业特色鲜明，专创融合度高，市场竞争力强，社会认可度高，在高校和行业内形成了良好的典型、引领、示范效果。

五、結语

医学生是维护人民生命健康安全、构建全社会良好医疗和卫生服务体系的重要力量，更是国家创新驱动发展战略和“健康中国”战略的主要参与者，尤其是新冠肺炎疫情以来，医学人才在健康领域、民生领域和经济领域的影响得到全社会关注。具有正确的世界观、人生观、价值观，崇高的道德素养和人文情怀，扎实的基础理论和专业知识，较强的创新精神和实践能力，热心奉献卫生健康事业的高素质医学人才，更是实现国家“两个战略”的助力，还涉及政治、社会的安全稳定和发展。医学院校创新创业教育和改革发展具有重要意义。

参考文献

[1]韦译婷.创业政策对大学生创业意愿的影响路径研究[D].南宁：广西医科大学，2019.

[2]习近平总书记在党的十九大的报告[EB/OL].

（2017-10-18）[2021-03-18].http：//news.youth.cn/sz/201710/

t20171018_10888424.htm.

[3]刘四顺，赖雯，王景.“课程思政”视域下医学生创新创业教育实践探索[J].科教导刊（上旬刊），2020（10）：185-186.

[4]习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生的回信[EB/OL].（2017-08-15）[2021-03-15].http：//www.xinhuanet.com/poli

tics/2017-08/15/c_1121487775.htm？isappinstalled=0.

On the Integration of Ideological and Political Education and Innovation and Entrepreneurship Education and the Four-stage Education System： The Exploration and Practice of the Innovation and Entrepreneurship Education System in Local Medical Colleges and Universities

LI Yun-feng， MIN Xiao-yang， PENG Hai-lun

（Admission and Employment Office， Guangxi Medical University， Nanning，

Guangxi 530021， China）

Abstract： With the development of innovation and entrepreneurship education in Chinas higher education， more and more medical colleges and universities join in the wave of innovation and entrepreneurship education. In particular， the 19th National Congress of the Communist Party of China made the major decision of the “healthy China strategy”， which further highlighted the responsibility of medical students. Through long-term research and practice， this paper takes Guangxi Medical University as an example. By taking the integration of ideological and political education and the innovation and entrepreneurship education as the guiding principle， promoting the integration of innovation and entrepreneurship education and ideological and political education， we try to establish a four-stage education system of innovation and entrepreneurship to help medical students internalize， understand and establish core socialist values， to clarify the essence of innovation and entrepreneurship， and to realize the goal of “building morality and cultivating talents” and to build a harmonious society. It is of great theoretical significance and practical value to improve the quality of training innovative and entrepreneurial talents and to promote the employment and entrepreneurship of medical students in local medical colleges and universities.

Key words： medical colleges and universities; innovation and entrepreneurship; practice