[摘 要] 艺术设计专业是由多种艺术学科构成的综合性专业，其与其他专业不同的是内容更加复杂、理论繁多，因此想要培养出适应现代社会的艺术性人才。提高艺术性人才的质量，还需通过针对性的评价指标，反向促进艺术设计专业教学的发展。教学质量评价体系设计的初衷是为了检验教学过程，而非验证教学结果，因此艺术设计专业教学质量评价体系可以根据现代艺术行业的发展趋势、艺术种类的拓宽、社会对艺术人才的需求三方面构建。一般来说，根据艺术设计专业的教学可以分为过程性质量评价体系和结果性质量评价体系;根据艺术教学的内容，可以分为理论性教学质量评价体系和实践性教学质量评价体系。探讨教学质量评价体系的构建策略，通过构建质量评价体系，有针对性地对艺术教育过程进行指导。

[关键词] 艺术设计专业;教学质量;评价体系;构建方式

[基金项目] 2019年度燕山大学校级教改项目“艺术学科本科生培养方案、教学运行和质量评价体系研究”（2019XJJG33）;2019年度河北省教育厅科学研究计划项目人文社科一般项目“团队式教学法在阿卡贝拉音乐组合中的应用研究”（2019GJJG067）

[作者简介] 宋立巍（1979—），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，燕山大学艺术与设计学院助理研究员，主要从事创新创业教育和设计创新实践研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）27-0025-04      [收稿日期] 2020-12-05

艺术设计以培养学生的艺术设计能力、提高学生的艺术设计创新力为主，在国家和社会更加重视学生综合素质的背景下，现代社会的艺术设计专业生源不断增加，专业发展更加迅速。因此，傳统的专业教学质量评价体系很难适应新的社会环境、新的学生群体和新的教学形式。艺术设计专业可以走出象牙塔，通过理论评价和实践评价的结合、过程评价和结果评价的结合，激发教师的教学活力，让学生深刻意识到自己的艺术修养和艺术能力，根据各项标准不断提高自己的艺术创造力，为现代社会的艺术发展注入活力[1]。

一、教学质量评价体系设置的必要性

教学质量需要通过一定的标准才能判断好坏，而高质量的教学过程会让学生享受更高质量的教育服务。构建教育质量评价体系是一项系统的工程，需要不断根据社会对教学的要求、教育系统对教学质量的要求做出优化和调整。在传统的艺术性教育教学质量评价体系中，通常以学生的期末测试结果为准，根据测试结果判断艺术教育的质量。这种方式很难判定师生在教学过程中的参与度，也就无法全方位地判定教学的全过程。由于教学质量对学生个人的发展具有重要的意义，因此教学质量评价体系必须通过全员检查、全过程检查和全方位检查。教育教学过程中的每一个要素都需要有具体的评判标准，而教师和学生作为教育活动的主体对象，更应该通过教育质量评价体系，将教育与学习有机统一起来，加强自我约束和自我发展的能力。在艺术设计专业中加强教育质量评价体系的构建，既是新时代社会对艺术专业的要求，也是在新的课程改革下教育教学活动发展的必然趋势。

（一）反向促进艺术设计专业教学

艺术设计专业的教学活动有理论和实践两部分，其中实践部分是设计专业的灵魂，通过构建质量评价体系，既可以通过标准来衡量理论和实践课程的有效性，也可以平衡理论部分和实践部分，避免学生一味地成为理论性人才，以及没有理论基础的展开实践。在质量评价体系中，教师可以根据评价的标准查看理论教学的知识点，了解实践教学的困境。通过对理论教学中的教材、教学方法进行优化设计，提高学生对艺术理论知识的掌握。通过了解实践教学中的优势与不足，尽可能地为学生补足实践教育，让学生形成自主的艺术修养和艺术实践力。艺术设计专业教学活动与质量评价体系是相辅相成的关系，健全的质量评价体系必然会促进专业教学活动的优化，而优质的艺术设计专业教学活动可以促进质量评价体系的健全。只有二者相互促进，才能帮助学生成长为全面的艺术人才。

（二）提高艺术设计专业学生的素养

现代企业在逐渐发展的过程中更加注重人才的素养和素质。素养是指专业素养，而素质是学生在学习和成长过程中形成的个性、道德品质。在艺术设计专业中，学生的素养在与艺术的接触过程中产生，艺术设计专业与艺术属于同门，因此学生可以在艺术的氛围中磨炼品格。质量评价体系可以帮助学生认识到自己在各方面的发展水平，根据价值评判标准对自身进行判断，了解自己在艺术设计、艺术修养和个人素质等方面的不足，根据质量评价标准进行针对性的强化。

（三）树立良好的艺术设计专业形象

在构建教学质量评价标准之后，艺术设计专业可以更好地利用教学活动促进学生艺术、人格、专业等方面的发展。在此基础上，艺术设计专业要争取发展为学校的特色化专业，成为学校对外形象的活招牌。由于质量评价体系涉及艺术教学活动的质量、艺术教学管理服务的质量及资源利用的质量等内容，因此艺术设计专业的整体结构、人才培养计划都会有所加强，这为艺术设计专业突破传统壁垒、形成特色化专业打下了坚实基础。

（四）集中艺术设计专业的所有资源

在质量评价体系的影响下，艺术设计专业的所有资源都可以集中起来，在传统的艺术设计专业教学过程中，一般是分散化地教授一些艺术理论，寻找一些艺术案例，这种分散的教学方式和教学管理服务的有效性较低[2]。而质量评价体系可以对专业的所有内容进行评价，因此在传统教育过程中被闲置的资源都可以得到利用，汇总所有资源之后，学生的艺术学习意识、学习理念就会有所提升。

二、艺术设计类教学质量评价的分析

（一）艺术设计类教学质量评价体系的内涵

在构建教学质量评价体系的过程中，必须一环扣一环，通过完整的服务链评价教育的每一个环节，避免集中评价教师的教学质量和评价学生的学习效果。通过全方位的评价建设，形成一个独立的整体，既为教学提供帮助和参照，又不依附教育活动。从艺术设计类课程、艺术设计类教学内容、艺术设计的教学方法、艺术设计的教学设施、艺术设计的教学管理五个方面来构建评价体系，通过调动所有的资源，达到设置质量评价体系的最终目的。