[出处] 教育教学论坛_2022年第33期

王 哲

（河北教育出版社，河北 石家庄 050000）

“整本书阅读”的阅读理念与教学价值早在20世纪20年代就已被发现。如今能够重回校园，可以说是语文学科教育方式的回归。笔者通过本文想和大家一起探讨与学习，为学生掌握整本书阅读的方法与策略、提升语言和情感的鉴赏能力献出一点绵薄之力。

一、经典溯源——阅读前的准备

在阅读整本书前，获取作者生平、创作背景等信息能够帮助我们了解整本书的创作基调及大概脉络，在头脑中提前预判故事走向。从封面、前言、序等文字中都能提炼到相关信息，同时网络搜索也是我们获取信息的重要渠道。

1.作者生平。老舍于1899年出生在北平一个普通人家，从小在四合院长大，身边接触的都是普通的底层市民。像裕泰这样的老字号茶馆是旧北京城寻常见的，老舍选择一个“小茶馆”来揭示“大时代”变迁下底层人民的苦难，也是因为他是一个地地道道的北京人。

2.创作背景。1956年，中华人民共和国刚成立不久，各行各业百废待兴。此时，党中央提出“百家争鸣，百花齐放”的“双百方针”。发扬民主精神，鼓励大家进行文艺创作。文艺界创作激情高涨，涌现出大量反映时代问题的杰出作品。受环境的影响，老舍也开始筹划创作一部批判旧社会、讴歌新生活的文艺作品。于是，就有了《茶馆》的诞生。

二、阅读门径——阅读方法与策略

阅读整本书的时候，一般采用通读和细读结合的阅读方法。在通读时，我们可以先浏览目录，了解整本书的创作结构，规划阅读进度。细读则是为了实现多文本对照阅读、审辩式阅读，形成更有深度的理解性表达和批判。

1.通读。《〈茶馆〉阅读课》中指明：“阅读剧本或者观看戏剧，要重点关注戏剧文本本身的内涵和艺术特色。”在通读剧本时，可以将自己设定为导演的角色，跳出来宏观审视文本，统筹整场话剧的排演，包括演员的服、道、化及舞台设计等。《茶馆》是一部三幕话剧，时间定格在戊戌变法失败、军阀混战、中华人民共和国成立前三个特殊的历史时期，围绕“裕泰茶馆”呈现了老北京城近半个世纪的沧桑巨变。时间跨度大，人物角色多。主角人物，贯穿三幕，从正当年直至暮年，如王利发、常四爷、秦仲发等。次要人物多为传承制，如算命的唐铁嘴和儿子小唐铁嘴、倒卖人口的刘麻子和小刘麻子等。老舍非常聪明地在这些小人物的名字前加上“小”，以示和父辈的区分，又很诙谐地揭示了时代虽然更迭，但这些社会爪牙的丑恶嘴脸是永恒不变的这一事实。

2.细读。细读是基于通读的基础之上，对重点内容和主要章节进行深入研读和分析，把阅读推向更高一个层级。细读时，我们可以从一个编剧的身份，感受文本的人物特色、语言风格和结构特点，在原有文本的基础上改编剧本，推动话剧舞台的发展。一是人物塑造。人物塑造是剧本创作过程的重要内容。人物形象越立体越深刻，越能深入人心，代表剧本创作得越成功。如第三幕，秦仲义、常四爷、王利发三位旧识在茶馆相聚，各自哀诉不幸的一生。三人声泪俱下，撒纸钱自祭，掀起了全剧的高潮。圆滑世故谨小慎微的茶馆老板、铮铮铁骨宁折不弯的旧旗人、变革维新实业救国的秦二爷，三个人物形象深刻立体地呈现在读者眼前。二是语言描写。戏剧文学是语言艺术，其艺术魅力主要靠演员的台词来呈现。对人物语言的理解和解读是把握戏剧文学的重要途径。《茶馆》的语言特色明显，京味儿十足。例如第一幕，松二爷对二德子说：“我说这位爷，您是营里当差的吧？”《茶馆》中的语言也是生活化的。“没有生活，即没有活的语言。”茶馆里人来客往，每个人物都得说自己的话。例如，“大英帝国的香烟，日本的白面，两大强国伺候我一个人，福气不小吧？”这是唐铁嘴的话，符合他厚颜无耻瘾君子的角色。三是情节冲突。情节是事件的总和，冲突是情节发展的动力。冲突的产生、激化、高潮、结局成为推进故事情节向前发展的动力。不难发现，《茶馆》矛盾冲突并不激烈。老舍曾解释说，“不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退”，只认识一些爱下茶馆的底层的小人物，“把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？”

三、阅读拓展——扩宽阅读层面

整本书阅读最重要的环节就是阅读拓展，得到的信息越全面，我们获得的发展机会也就越多元化。所以，阅读整本书重要的是学会审辩性阅读，从多角度丰厚所得信息，追求质的提升。

《〈茶馆〉阅读课》从三个层面开启延伸导航：一是作者层面。老舍有着“人民艺术家”的称号，除了小说，还创作过许多杂文、新诗、民歌等。二是戏剧文学层面。话剧是戏剧文学的一种，阅读与戏剧文学起源和发展相关的著作，既能加深对话剧的了解，也能加深文学史的底蕴。三是语言层面。老舍的文艺作品具有浓厚的地域色彩，除了老舍，像汪曾祺、王小波等，他们的作品中也浓缩着一股相似的“京味儿”。

四、表达呈现——锻炼演讲与写作

阅读整本书要学会反思，重在锻炼思维和表达力。阅读时，身心易进入作者营造的环境氛围中，容易情感认同。所以一定要不断质疑、反思，并将观点用自己的语言表达出来。

想写好文章，确定题目是关键。题目是文章之眼，《〈茶馆〉阅读课》中谈到了“小题大做”。也就是题目设定要小，小题目更能写出大文章。题目设定过大，“面面俱到”，反而不易突出重点。此外，创新性也是衡量文章价值的一个标准。一是指内容上的创新，在阅读中有不同的质疑，阐发新的观点。二是应用上的创新，将一种已有的理论首次应用或将已经在一个领域应用成功的观点、方法应用到新的领域。无论哪个方面的创新，一定都是建立在大量资料查阅的基础之上，要言之有物，言他人之未言。