谢贤安 范晓宁 陈祖静 陈辉 唐明

[摘 要] 结合国内涉农高等院校的林学专业特点，主要针对本科生“文献检索与科技论文写作”课堂教学与实践教学过程中存在的学生对该课程认知和重视程度不高、现用教材与专业的契合度不足、学生上机实践能力不足、信息素质教育不足以及学术行为失范等问题，在分析学科培养目标和学生情况的基础上，提出农林院校该类课程的教学改革新思路。从教学模式、课程内容等方面，对该门类课程进行教学改革的初步探索，旨在有效地提升该类课程的教学质量与教学效果。

[关键词] 文献检索;科技论文写作;教学改革;林学;教学质量

[基金项目] 2016年度华南农业大学教育教学改革与研究一般项目“森林培育学微课的探索与开发”（4400-K16143）;2018年度华南农业大学引进高层次人才“青年才俊”启动基金项目“林木与AM真菌共生相关功能基因的挖掘”（4400-218066）

[作者简介] 谢贤安（1986—），男，陕西安康人，博士，华南农业大学副教授，主要从事森林培育学、菌根生物学研究;陈祖静（1985—），女，贵州平坝人，博士，華南农业大学讲师（通信作者），主要从事森林培育学研究。

[中图分类号] G642.4   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0064-04   [收稿日期] 2021-03-30

随着信息化、数字化、网络化日益盛行，人们获取信息的方式发生了深刻的变革。在这个知识和信息大爆炸的新时代，在校大学生的课程培养过程中，“文献检索与科技论文写作”已成为各大院校独具特色、充满活力的一门新兴理论与实践相融合的专业基础课程[1]。该课程要求大学生具备本专业文献检索的基本能力，具有分析问题和解决问题以及在其基础上探索和创新的能力。通过这门课程的学习和实践，大学生能快速准确地获得大量与本专业背景以及相关课题研究密切相关的一手文献资料，并能熟练对其进行整理和加工，从而顺利完成课程论文的撰写或者本科毕业论文设计，并为大学生继续从事科学研究或从事相关工作打下坚实基础。因此，文献检索与科技论文写作的能力已经成为当代大学生必须具备的一项基本素养和重要技能。

在农林高校开设“文献检索与科技论文写作”课程已成为大学生的重要课程之一。笔者作为林学专业该课程的主讲人，通过近年来的授课经验和对我校开设这门课程的问卷调查，发现该课程教学普遍存在的问题是：现用教材与专业的契合度不足、学生上机实践能力不足以及信息素质教育不足与学术行为失范等。在相关教改资料分析的基础上，提出农林院校该类课程的教学改革新思路，对林学及相关专业师生如何上好这门课程进行初步探索。

一、“文献检索与科技论文写作”课程教学现状以及存在的问题

1.学生对课程认知和重视程度不高，文献检索方式单一。笔者在几个林学班级进行问卷调查时发现大多数学生对这门课程比较陌生，只停留在字面意思的检索和写作，并未深入了解该课程的主要内容和学习该课程的必要性与重要性，而且很多学生认为该课程名称不引人注目，不够吸引眼球，对其没有好奇心，对查找和追踪专业文献资料没有兴趣，加上论文写作难免力不从心。另外，选修这门课程的大多数学生认为选修课不重要，只是为了凑够学分和学习绩点，因此，学生的学习积极性不高[2，3]。笔者在讲授这门课程之前对林学专业的大一和大二学生（6个班，共167名大学生）进行了初步的问卷调查。调查发现，大多数学生对常用的中文文献检索方法比较陌生，很少通过学校图书馆数据库去查找相关专业文献，其中大部分学生借助百度、谷歌等大众科普网络上的信息完成课程作业及相关论文的撰写，显然还停留在科普知识的层面上;部分大学生选用百度学术和谷歌学术、中国知网等中文数据库进行文献检索，而且对检索方法并不了解，只会简单地通过关键字查找相关内容。少部分大学生采用万方和维普期刊全文数据库，鲜有大学生运用外文数据库，如Web of Science、SpringLink、SciDirect，并且在调查中发现，绝大多数大学生基本没听说过NCBI网站。这些调查数据在很大程度上反映出大学生获取专业信息能力存在严重的不足，检索方式单一，没有较好的主观能动性，更没有对专业和科学的深入认识。

2.现用教材与学生所学专业契合不足。目前，农林院校的林学专业面向本科生开设的“文献检索与科技论文写作”教材是对所有理工科专业适用的国家级规划教材。对于林学专业偏应用基础研究与林业生产实践等方向的大学生来说，该类教材过于宽泛，与林学和林业相关方向契合度不高，不能很好地与本专业学生所学知识融合衔接。由于教材专业性不够，这门实用工具课在教师教授过程中容易偏离实际情况。大学生上课之前不会主动了解该课程的教学目标，对所学方法和技能不能很好地运用到学习和实践中去，课后也不去练习巩固，从而在课程论文或毕业论文的撰写时手足无措，写不出高质量和高水平的专业论文。同时，大学生在练习科技论文写作时与本专业学习内容结合较少，不能运用文献检索来解决学习和科研中遇到的实际问题，在遇到归纳总结时也不能很好地运用已阅读文献对其进行梳理和凝练。

3.授课方式单一，学生缺乏实践操作能力。科技论文写作是当代大学生以及科技工作者进行科学研究的重要手段，它有利于科学的积累和信息的传递，也是大学生需要掌握的重要基础课程之一。该课程是理论与实践相结合的一门基础学科，授课时，教师一贯以陈述为主，强调写作的逻辑性、概念性，并使用传统的写作方式，多年来一成不变，很少加入新元素[4]。在课堂上，学生主观能动性不强，不积极参与提问环节，并且由于硬件设施欠缺，学生缺少实践操作，因此对该门课程的学习兴趣不浓厚，教学互动不够充分。而且，学生愿意做“低头族”，上课时阅读手机上的网络资源和新闻，甚至受微信等聊天社交软件的诱惑，不能专心听课，教学效果和学生学习效率也难以保证。另外，授课部分内容不得当，“文献检索与科技论文写作”作为一门本科专业基础课程，授课内容应紧密结合本专业的特点，内容要紧扣学生在学业中遇到的问题进行专业辅导。对于科研成果方面，可以引导学生总结自己的学术成果，经过多次交互式修改，鼓励学生选择合适期刊进行投稿。在整个过程中，可以列举一些成功的投稿案例，这样有利于激发学生对科技论文写作的兴趣，建立良好的写作自信。该课程在众多学科中偏实践应用，它注重大学生在学习这门课时能利用文献检索方式更好地掌握科技论文写作的基本技能，将其应用到本专业的课程论文及毕业论文的写作过程中。但实际上，在文献检索方面，多数院系并没有设立专门的电子阅览室，学生只能在课后用个人电脑对教师上课所授知识和方法进行上机操作，更有一些学生因为没有计算机或对课堂知识没有充分理解从而放弃课后练习的机会。资源的不足严重阻碍了大学生进行文献检索的效率。因此，授课内容的安排不仅要切合本专业水平，避免过多理论性、抽象化的知识要点，而且应结合理论知识提升上机操作能力。

4.当代大学生信息素质教育缺乏。在当前网络盛行的情况下，多数本科生的有效信息获取意识薄弱，十分缺乏对科研信息重要性和必要性的认识，仅少数学生会利用图书馆电子资源，许多学生缺乏对图书馆网络信息资源利用的意识[5]。大学生除了撰写本科毕业论文，通常不会就专业课程中的具体问题在学校图书馆翻阅资料或利用电子数据库来获取信息。信息道德是学者在研发信息产品、应用信息技术过程中应遵守的行为和道德规范。它使学者或大学生在写作实践过程中遵循必要的信息规则与道德行为准则，尊重信息和知识的原创性，并有效提高原始知识产权的保护意识[6，7]。综上所述，在互联网时代，积极提高大学本科生的科研信息素养已迫在眉睫。当前的状况和形势是大多数学生缺乏信息意识，在有效科研信息获取过程中总是处于被动状态。有相当一部分学生不能及时准确地检索本专业的原始文献资料，对科研信息具体需求不够清晰，出现道德和行为失范现象，在专业论文写作中出现各种不规范的例子。如文章中的度量单位非标准化、标点符号与特殊符号使用不当、专业术语口语化、过度操作图片数据等现象普遍存在。因此，尽快改变此现状的有效途径是各高校积极开展有针对性的科研素质教育。

二、林学专业“文献检索与科技论文写作”课程教学改革举措

1.大学生对该课程的重视度与学习兴趣。在该课程教学改革实践中，我们对大学生在入学教育时联合图书馆开展了一门强调情报意识和信息素养课程的讲座，强调大学新生要利用图书馆的信息资源，精准地检索出有效信息并对相关知识进行归纳总结。这些能力在今后学习过程中会逐渐强化，并且要从大学学习之初即培育正确的信息素养，端正学习态度。在课程的一开始时就要强调该课程的重要性和意义，打消学生对该门课作为选修课的偏见。在授课过程中，慢慢引导学生参与课堂互动环节，鼓励学生各抒己见，使其能够高度重视该类课程，从而提高对文献检索和科技论文写作课程的学习热情。同时，要引导学生形成正确的学习观念。一门课的开设并不仅仅是为了修完学分，拿到一个不错的成绩，而是通过这门课程的学习，很好地掌握信息的获取和跟踪查询能力，养成通过科学手段解决科学问题的基本技能，在今后的科学研究或其他工作中能够很好地运用文献检索解决具体问题，获得新知识。在教改实践中，课程教师对学生的考核不局限于考试，可以采用多种考核机制并存的方式，结合学生的特点，设定不同的参与方式，这样会使学生更加认识和了解这门课程的重要性。与此同时，鼓励大学生积极参加学校及各院系举办的文献综述大赛、大学生创新项目以及学业导师的科研项目，在科学问题出现时，能利用文献检索和导师的指导有新的发现，锻炼学生自主处理问题、解决问题的能力，并且能使大学生重拾自信，更加热爱科学，养成不断进取的科研精神。科技论文的写作在很大程度上可以提高学生的逻辑思维能力，通过搜索、归纳、总结、拓展，使大学生更高效地掌握科学知识，发现新知识和创造新技术。

2.结合林学专业优化教学内容。理论教学是实践操作的基础，只有学好理论知识才能更好地为实践应用服务。在教学过程中，应以专业特点为背景，结合学生的学业课程论文和毕业设计论文要求来修订教学计划，加入新元素和新知识，使得教学内容更加饱满。授课时，我们首先强调的是文献检索的重要性。文献检索是手段，目的是科技论文写作，只有很好地运用文献检索，掌握更多更有用的信息，才能解决实际问题，撰写论文。在该门课程改革中，任课教师可以带领学生登录学校图书馆，了解各大数据库的特点，学生自己动手查询，也可涉及一些英文数据库，检索与林业密切相关的原始文献资料，同时传授学生多种检索技能，使学生能够精准且覆盖绝大多数本专业的一手文献。同时，授课教师强调科技论文写作的重要性。该部分的重点是将自己所研究的科学问题撰写成论文，从而完成科技转化。科技论文的写作是多样化的，课程教师可以与学生分享一些优秀的论文，分析其结构以及写作构思，引导学生更好地学习论文优点并撰写高质量论文。文献检索与科技写作两方面是相互融合贯穿、不可分离的。还应该在科技论文的写作过程中，把学术道德与行为失范作为重要内容，列举多种类型的案例，让学生认识并认真对待学术道德和行为失范问题。通过该部分的学习，大学生能够时刻保持对科学的敬畏心，尊重原创性，崇尚学术，在写作时严格遵守学术道德与行为规范，保持实事求是的科研态度，从而保证科技论文写作的高质量和高水平。

3.实施上机训练，提高课程实操效率。由于学院经费及资源的限制，原本有上机操作的课时以教师讲授为主，学生课后才能利用自己的电脑进行实操训练。调查发现，林学专业92%的学生有笔记本电脑，其余没有电脑的学生可以向其他同学借，因此在文献检索实践课上，允许学生自带笔记本电脑与授课教师同步操作。并且，在实际上机操作中会遇到很多突发或者难以解决的问题，完全可以消化和解决。在实际上机操作过程中，教师可以带领学生检索一些学生平时学习中所遇到的知识盲区，这样不仅可以使学生很好地掌握文献检索技能，还可以提高学生对这门课程的认识和学习兴趣。教师也可以布置少量与专业相关的文献检索及科技论文写作的课后作业，以学习小组为单位进行分工合作完成，这样可以培養大学生的团队合作精神，相互学习，相得益彰。

4.课程学习从单一化拓展到多元化。2020年新冠肺炎疫情期间，由于疫情严重，学生都是在家上课，线上教学成为教师的主要授课方式。虽然上课期间与学生缺少了眼神交流，但也发现其中有一些有益于课程学习的方法。因此，在课程授课中，通过与其他学院有经验的课程教师进行研讨，我们在该课程的教学改革和实践中，采用基于线下教学的方式，并推荐学生进行线上课程资源如慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）、腾讯课堂、雨课堂等的扩充学习[8，9]。在教学实践过程中，可以利用优质权威的网络资源，提升文献检索效率和科技论文写作能力。还可以把传统单一的授课模式与线上多元化教学方式相结合，极大地激发学生的学习兴趣，也拓展了学生的视野和知识面。随着科技的迅猛发展，尤其是后疫情时代涌现出大量的线上线下混合式教学平台和资源，充分利用这些网络资源，组建学习小组，对具体问题进行线上讨论，不拘泥于单一的形式，从而激发大学生对科学问题的探索精神。我们发现，这种多元化授课模式可以有效提高大学生的学习效率。在授课过程中，学生参与课程互动时更加积极主动，利用网络拓宽视野的同时，综合知识更加全面。

三、結语

涉农院校林学专业“林学科技文献检索与论文写作”课程是培养林学专业高科研素质本科生人才的专业基础课。通过对该门课程系统深入的学习，大学生应当熟悉掌握林学相关领域或研究方向文献的基本检索方法，并将所学知识和技能熟练地运用到林学学科的专业课程论文写作、本科毕业论文（设计）撰写、学科文献综述比赛、大学生课余创新与实践训练项目等科研活动，显著提升林学专业大学生科学研究素养，真正达到培养研究型的新时代林学专业接班人，同时为其继续升学和学术深造打下坚实的基础。

参考文献

[1]江晓敏.高校文献检索课教学琐论[J].图书馆工作与研究，2003（3）：42-44.

[2]张红燕.高校文献检索课存在问题及优化策略[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2015（1）：90-93.

[3]李颖.基于学分制下的高校文献检索课教学改革研究[J].农业图书情报学刊，2016（5）：116-119.

[4]刘美君，邵帅，胡雨彤，等.草业科学专业科技论文写作课程教改初探[J].教育教学论坛，2019（6）：275-276.

[5]迟宝策.基于国内高校视角浅论“学术道德”与“学术诚信”[J].传播力研究，2018，2（25）：183，185.

[6]袁国礼.学术不端的罪与罚[J].科学大观园，2018（19）：1.

[7]禤胜修.学术论文写作的学术不端行为及其防范[J].应用写作，2018（2）：63-64

[8]杜晓峰，刘军凤.基于MOOC的中医药文献信息检索课翻转课堂教学模式研究[J].中华医学图书情报杂志，2017（3）：65-68.

[9]康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J].清华大学教育研究，2014（1）：85-93.

Exploration on the Teaching Reform in the Course of Literature Retrieval and Scientific Paper Writing for the Undergraduates Majoring in Forestry

XIE Xian-an， FAN Xiao-ning， CHEN Zu-jing， CHEN Hui， TANG Ming

（College of Forestry and Landscape Architecture， South China Agricultural University， Guangzhou， Guangdong 510642， China）

Abstract： Combined with the characteristics of domestic forestry major in agricultural colleges and universities， and in view of the problems in the classroom teaching and the practice teaching of the course of Literature Retrieval and Scientific Paper Writing for undergraduates， such as the low cognition and attention degrees in the process of teaching， the lack of fitness between the current teaching materials and the professional requirement， the insufficient practical ability of the students， and the insufficient information quality education and the academic behavior misconducts， etc. Based on the analyses of the subject training objectives and the students situation， we propose some new ideas on the teaching reform of this kind of courses in agricultural and forestry colleges. From the aspects of teaching model and course content， this study carried out a preliminary exploration of the teaching reform， and aims to improve the teaching quality and teaching effects.

Key words： literature retrieval; scientific paper writing; teaching reform; forestry; quality of teaching