录稿查询
联系我们
在线投稿
刊文精选
你的位置:首页 > 录稿查询 > 刊文精选

高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索

来源:教育教学论坛     2019-5-14 17:04:55      点击:
高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索
李靖  
(湖南水利水电职业技术学院,湖南 长沙 410131)
【摘  要】《电工技术应用》是电类所有专业的重要专业技术基础课程,也是非常重要的思想政治教育工作阵地。本文积极响应习近平总书记强调的“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,根据课程特点和教学内容,从八个知识点论述课程教学中实施德育教育的教学设计,并对课程思政教育有效实施提出了具体的保障措施。
【关键词】教学改革;课程思政;电工技术应用    教育教学论坛
 
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”《电工技术应用》是电类所有专业的必修基础课程,开设面广,学生影响大,是非常重要的思想政治教育工作阵地。并且《电工技术应用》是众多电学家智慧的结晶,客观的揭示了电学中的一些基本的原理和规律,其中的思想、言行、实践、原理推导和反思总结对学生具有一定的导向作用,是电学研究中人文素质的综合体现。可见,课程教学不仅仅是知识的传授,还可以将思政思想的辨析融人进去,切实让学生体会学习的综合性,帮助学生建立正确的学习观,全面提升学生的综合素养。
一、课程思政
    课程思政是指将高校课程与品德教育有机融合,以课程为载体,以立德树人为根本,将德育元素贯穿至教学的全过程,使学生全面发展。但课程思政不是用德育直接替代专业教育,而是充分提炼专业课程中蕴含思想政治教育文化元素,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,在日常的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、《电工技术应用》课程思政教学改革探索
1、授课要点:电路与电路基本物理量
通过介绍电不是发明而是发现,爱迪生发明灯泡,发电机的诞生,引导学生感叹人类智慧的伟大,激发学生创新意识和创造力,树立中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,使全部学生能对中国特色社会主义充满信心。
2、授课要点:电路的基本定律
通过介绍欧姆和基尔霍夫的典型事迹和励志故事,让学生了解,科学认识不是信手拈来、轻而易举得到的,它需要付出辛勤的劳动,在探索的道路上没有捷径可走,它需要孜孜不倦、不畏失败、勇于挑战的精神。引导学生以积极态度对待人生,学习伟人的人格力量,树立正确的人生观和价值观。使全部学生能认清自己所肩负的使命,自觉增强对电力伟人人文精神的认同感。
3、授课要点:直流电路基本分析方法
通过汽车停驶次日无法启动案例的引入,让学生了解,随着现代社会的发展和私家轿车的普及,给我们的生活带来了便利,其伴随而来的交通事故也频频发生,良好的行车习惯成为每位驾驶员必须养成。引导学生树立正确的社会公德和文明意识。使每个学生都要有良好的社会公德意识和文明意识,并在实践中身体力行。
4、授课要点:正弦交流电的功率
通过大学生寝室盗电案例,让学生了解,盗窃电力的危害及应付的法律责任。引导学生诚实守信、安全用电和爱国守法的意识。使每个学生都要努力践行社会主义核心价值观。
5、授课要点:功率因数的提高
通过阶梯电价,让学生了解,阶梯式电价是把用户的用电量设置为若干个阶梯分段或分档次定价计算费用,是为了提高用电的效率,也促使大家节约用电。引导学生勤俭节约、科学用电、求实创新,使每个学生树立勤俭节约意识、合理消费、远离网络信贷。
6、授课要点:对称三相交流电路的分析
通过介绍“电力一姐”李小琳、全国优秀共产党员张黎明的丰功伟绩,引导学生树立求真务实、开拓进取和敬业奉献的工作作风。使每个学生在学习生活中具备基本的道德规范—爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
7、授课要点:三相电路的功率
通过实验室操作不当电源跳闸,让学生了解,实验室的事故大部分都是误操作所致,对实验室电气设备不熟悉,对实验室安全防护知识缺乏。引导学生树立安全意识、严谨求实、实事求是。使每个学生能掌握正确的操作流程,树立安全第一、质量第一的职业意识
8、授课要点:一阶电路的全响应
通过实地参观电站,观看高压产生的美丽电弧视频,引导学生树立牢固的专业思想、崇高的道德品质和高尚的情操。使每个学生能以积极态度对待学习和生活,对人生充满自信、乐观,并积极进取,敢于面对挫折。
三、《电工技术应用》课程思政实施保障
    课程思政建设最关键因素是老师,老师是第一责任人,是课堂教书育人的主体,因此建设一支具有自觉德育意识和较强德育能力的教师队伍,是确保课程思政有效实施的最有力地保障。
1、要充分发挥专任教师的主观能动性
教师能否认识到所授课程的思政元素,挖掘出课程所蕴含的德育价值,从根本上制约了这门课能否实现课程思政的育人目标。学院加强教师有关课程思政教育教学改革专题培训,教师也要自行重点学习习近平总书记系列重要讲话精神,深入学习党的十九大和历届全会精神,学习中国梦的重大意义和精神实质,深刻领会中国特色社会主义理论体系的时代背景、理论基础、科学内涵和精神实质。通过学习,增强教师的德育意识,提升教师的德育能力,进而养成主动研究课程思政的自觉意识。
2、学院搭建课程思政教学工作平台
    学院整合专业老师、思政老师、辅导员和学生管理工作者,聘请高校思想政治教育专家学生,组建多学科背景课程教学团队,通过教师之间的“同向同行、协同育人” 来保障课程之间的 “同向同行、 协同效应”。真正做到以德立身、以德立学、以德施教,不断提升课堂上开展思想政治教育的能力。
3、学院提供专项经费保障
    学院应设科研项目经费管理制度,对于立项的课程建设项目,学院给予相应的经费配套,确保课程建设的顺利进行。
    总之,教师的职责不仅仅是教书,更在于育人。在《电工技术应用》课程教学中充分挖掘专业知识中的德育因素, 并利用当前重大热点事件与学生的德育教育相联系,让学生在获得知识的同时,潜移默化地接受教育,从而真正做到素质教育,达到教书育人的目的。习总书记在党的十九大上指出“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”。 我们坚信,通过老师知识的传授和德育的培养,青少年一代必将志存高远,在实现中国梦的路上书写人生华章。
 
【参考文献】
[1]吴月齐.试论高校推进“课程思政”的三个着力点.学校党建与思想教育(J),2018(01)
[2]杨敬江.高职思政融入实训教学的改革探索.区域治理(J),2017(10)
[3]刘文秀.强化学校德育工作促使学生健康成长.青海教育(J),2017(01)
[4]李洪申. 大学生对高校思想政治理论课程认同的现状与对策研究——以天津高校为例. 
天津工业大学(M),2017(06)
[5]丁良喜,苗杰. “课程思政”视阙下化学教育中德育教育的渗透.老区建设(J),2018(08)
 
Study on ideological and political teaching reform in the course of Electrical Technology Application in higher vocational colleges
Li Jing
Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power,Changsha 410131,China
 
【Aabstract】Electrical Technology Application is an important basic course of professional technology for all majors of electrical engineering, and also a very important area of ideological and political education. This paper positively responds to president Xi Jinping’s emphasis on "Insist taking ‘Li Dei Shu Ren’as the central link, and carrying out ideological and political work throughout the whole  teaching process to educate people in all aspects".According to the course characteristics and course contents,this paper discusses the teaching plan of moral education from eight knowledge points.And put forward specific safeguards for the effective implementation of the ideological and political education of the curriculum.
【Key words】Reform in Education;Ideological and Political Teaching; Application of Electrical Technology
【教研课题】湖南水利水电职业技术学院“课程思政”建设课题——《电工技术应用》课程
【作者简介】李靖(1983-),女,副教授,硕士,主要研究方向为高职教育和电工理论。
收稿日期:2018-8-26
 


本文版权归教育教学论坛杂志社及本文作者所有,未经同意,不得转载! ——《教育教学论坛》查稿电话:0311-85178286