张春燕

[摘 要] 在我国越来越重视高职教育的新时代下，要想使高职“电子商务基础”课程实训教学取得更好的成效，应当将“互联网+”与其有效结合，努力改革和创新实训教学模式，进而促进高职“电子商务基础”课程实训教学取得更好的成效。通过研究和探讨，在简要分析“互联网+”对高职“电子商务基础”课程实训教学影响的基础上，重点分析了“互联网+”与高职“电子商务基础”课程实训教学模式的现状，特别是存在的突出问题，最后就如何推动“互联网+”与高职“电子商务基础”课程实训教学进行有效结合、促进教学模式改革和创新提出优化对策，旨在为进一步提高高职“电子商务基础”课程实训教学质量和水平提供参考与借鉴。

[关键词] “互联网+”;高职教育;“电子商务基础”课程;实训教学

[基金项目] 2018年度广西职业教育教学改革研究项目“‘互联网+背景下‘电子商务课程实训教学研究与实践”（GXGZJG2018B091）

[作者简介] 張春燕（1982—），女，海南文昌人，计算机技术硕士，百色职业学院计算机工程系讲师，主要从事计算机应用技术、电子商务和教育信息化研究。

[中图分类号] G712   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）25-0165-04   [收稿日期] 2021-04-30

随着我国教育改革的不断深化，特别是在教育信息化加速推进的时代背景下，教育信息化已经朝着多元化和系统化的方向发展，“互联网+教育”更是对教育信息化产生了重要影响。在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，为了能够取得更好的成效，应当将“互联网+”与其进行有效结合，特别是要进一步强化“互联网+”的基础性、引导性和互动性作用，使高职“电子商务基础”课程实训教学模式具有很强的创新性[1]。从当前“互联网+”与高职“电子商务基础”课程实训教学的结合情况来看，尽管电子商务具有网络化、信息化的特点，在应用“互联网+”方面具有很强的融合性，但在开展高职“电子商务基础”课程实训教学方面仍然存在应用体系不够完善的问题，直接导致“互联网+”的应用缺乏科学性和有效性[2]。因而，在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，既要深刻认识到“互联网+”的影响，又要坚持问题导向，着眼于解决“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学存在的问题，采取更加科学的方法和策略，大力推动“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学实现更大突破。

一、“互联网+”对高职“电子商务基础”课程实训教学的影响

“互联网+”具有很强的开放性、融合性和互动性，能够使物联网、大数据、云计算、互联网等具有很强的融合性。大力推动“互联网+教育”，能够使教育体系更加完善，也能够进一步优化和完善教育载体[3]。因而，在高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，要想使“互联网+”的应用取得更好的成效，必须深刻认识到“互联网+”对高职“电子商务基础”课程实训教学的影响，在此基础上大力推动“互联网+”与高职“电子商务基础”课程实训教学的有效融合、深度融合和系统融合，持续提升高职“电子商务基础”课程实训教学的质量和水平。

（一）“互联网+”影响高职“电子商务基础”课程实训教学理念

理念是行动的先导。对于高职“电子商务基础”课程实训教学来说，一定要不断改革和创新教学理念，只有这样才能使高职“电子商务基础”课程实训教学更具持续性和创新性[4]。由于“互联网+”具有很强的开放性，而且也能够将高职“电子商务基础”课程实训教学资源进行有效融合，因而会对教学理念具有十分重要的影响，要求教师在教学的过程中更加重视“以学生为中心”，更加重视培养学生的综合素质，更加重视发挥网络化、信息化的作用，推动高职“电子商务基础”课程实训教学体系建设[5]。如通过运用“互联网+”可以使“工学结合”进行有效开展，特别是通过构建“线上”与“线下”相结合的教学机制，可以使教学的系统性、全面性和综合性更强。由于电子商务属于信息化、网络化的产物，将“互联网+”应用于教学中更能够提升高职“电子商务基础”课程实训教学的整体水平。

（二）“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学方法

在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中运用科学的方法至关重要。随着“互联网+教育”的深入实施，将“互联网+”应用于高职“电子商务基础”课程实训教学当中，可以使高职“电子商务基础”课程实训教学方法更具系统性和创新性。比如在开展实训教学的过程中，不仅可以通过“互联网+”进行远程教学，而且能够运用“互联网+”构建高职“电子商务基础”课程实训教学平台和载体，使学生在实训的过程中接触更多与电子商务相关的实践内容。“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学方法，也表现为在组织实施的过程中能够使学生的主观能动性得到有效发挥，比如通过构建高职电子商务基础课程实训教学网，使学生能够在高职“电子商务基础”课程实训教学中进行自主学习与互动探究，这对于提升高职“电子商务基础”课程实训教学的有效性至关重要。

二、“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学模式现状

（一）基本情况

“电子商务基础”课程在电子商务专业中属于专业基础课，是一门现代商务服务与电子信息技术相结合的学科。在“互联网+教育”的新时代，大部分高职院校在开展“电子商务基础”课程实训教学的过程中都意识到“互联网+”的重要价值，在推动“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学模式建设方面加大了工作力度，总体来说表现在以下三方面。

1.增加“互联网+”的投入力度，改革高职“电子商务基础”课程传统的“理论+基础实践（实训）”的教学模式，运用“互联网+”思维进一步拓展高职“电子商务基础”课程实训教学领域和范围，让学生能够通过“互联网+”平台和载体进行学习、研究和实践。

2.重视“互联网+”体系及产教融合体系建设，完善高职“电子商务基础”课程实训教学的综合性和系统性，突出校企合作体系的创新性，进而培养学生的创新意识和创新能力。

3.在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，重视各类信息技术、网络技术的融合应用，强化各类实训载体建设，使综合性实训成为重要的模式，有力促进了高职“电子商务基础”课程实训教学的深入开展，让学生得到了全方位的锻炼。

目前来看，在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，很多高职院校已经对“互联网+”有了较深的理解和认识，而且在组织实施的过程中也具有一定的创新性，但仍然面临诸多问题，需要引起重视并加以改进。

（二）存在的问题

1.教学模式比较单一。高职电子商务专业的实践性和技术性强，教学方法需要多样化融合。目前，“互联网+”在高职“电子商务基础”课程实训教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍存在高职“电子商务基础”课程实训教学模式比较单一的问题，比较突出的就是对实训模式缺乏針对性和特色化设计，特别是实训内容方面不注重运用“互联网+”思维进行科学设计，直接导致学生实训内容相对较少，产教融合的整体性、系统性和全面性不强，在培养学生应用能力、融合能力、创新能力等方面受到了较大的制约。

2.校企合作体系不够完善。校企合作是开展高职“电子商务基础”课程实训教学的重要载体，但个别高职院校在组织实施的过程中存在校企合作体系不够完善的问题。有的高职院校不注重运用“互联网+”进一步优化和完善校企合作课程体系，基于教学实践一体化的教学内容、培养目标、教学方法还没有体现工学交替、校企合作的特色。由此可见，高职院校在开展“电子商务基础”课程实训教学的过程中应与电子商务企业建立战略合作关系，拓展合作领域和范围，培养学生应用信息化、网络化、智能化的能力，并能够充分利用企业的人才和资源。

3.软件系统应用不够到位。“电子商务基础”课程具有综合性的特点，要想使“电子商务基础”课程实训教学取得更好的成效，一定要在培养学生计算机软件应用能力方面加大力度，但个别高职院校在这方面还比较薄弱。有的高职院校不注重“互联网+”软件系统建设，如在模拟软件建设方面还存在与电子商务企业接轨不到位的问题，模拟软件相对比较简单，也没有与企业进行有效的合作，学生在企业进行实践的平台和载体相对较少，企业实战模拟、电子商务实训、工学交替企业生产实训等软件应用相对比较薄弱。

4.教学载体建设相对薄弱。“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学方法多样，因此打造多元化教学载体以匹配教学非常必要。但是个别高职院校不重视且缺乏深入的研究，各类载体建设不够到位。有的高职院校不注重运用“互联网+”思维进行优化和完善，如在企业实训方面缺乏有针对性的管理与服务，结果导向问题相对比较突出;有的高职院校在运用信息技术、网络技术构建产教融合机制方面仍然比较薄弱，如不注重运用大数据技术收集“电子商务基础”课程实训教学的相关数据和信息，在综合整理与分析方面不够到位;有的高职院校缺乏科学的管理方法，在持续优化和完善“电子商务基础”课程实训教学模式、运行机制等方面存在不足。

三、推动“互联网+”与高职“电子商务基础”课程有效结合的对策

（一）拓展实训教学模式

“互联网+”具有很强的开放性，为了使其有效应用于高职“电子商务基础”课程实训教学中，应对实训教学模式进行改革，充分发挥“互联网+”的功能与作用，提升“电子商务基础”课程实训教学质量和水平。高职院校应将“电子商务基础”课程实训教学纳入人才培养体系当中，增强实践化课程专业性设置，促进理论与实践课程教学的融合，进而推动电子商务专业课程的发展。在教学实施过程中，转变传统的实训教学观念，进一步丰富和完善“电子商务基础”课程实训教学内容，特别是要运用“互联网+”思维进行优化和完善，大力推动“线上”与“线下”相结合模式。充分运用大数据技术，加强科学设计和系统安排，从学生理论与实践结合情况的调查与分析中了解和掌握存在的突出问题，进而有针对性地完善和优化教学过程，让实训教学更具针对性、特色化和实效性。

（二）完善校企合作体系

“互联网+”的快速发展，对电子商务产生了深远的影响，电子商务在“跨界”与“融合”方面呈多元化、可拓展的发展趋势。高职院校在开展“电子商务基础”课程实训教学的过程中，应当进一步加大与电子商务企业及其他相关企业的战略合作，使企业能够在强化实训教学综合性、全面性、前瞻性及系统性方面发挥积极作用。在具体的实施过程中，应当把校企共建特色实训教学课程体系作为重中之重，抢抓“互联网+”的有利契机，推动校企合作向纵深发展，如切实发挥企业电子商务人才的作用，采取“现代学徒制”的方式，强化企业电子商务人才对学生的持续培养，还要在强化学生综合素质特别是创新能力方面加大力度;再如将“订单式”培养纳入校企合作当中，根据企业对电子商务人才的需求适时调整实训教学内容与方向。

（三）加大软件系统应用

由于电子商务涉及网络技术、计算机系统，以及大数据、物联网等诸多技术，要求学生具备较强的软件应用能力。因此，首先教师应参加信息化教学能力培训，提升自身的计算机应用和信息技术能力;其次将计算机技术、网络技术、大数据技术、物联网技术与“电子商务基础”课程实训教学有机结合，让学生通过训练提升信息技术运用能力;最后是电子商务实训离不开网络平台，有条件的高职院校可以自主开发具有创新性、综合性的软件系统来辅助教学。除此之外，可以购买电商实训模拟系统软件，模拟系统软件在一定程度上构建了电子商务企业环境和部分业务，为学生在初学阶段掌握电子商务基础操作技能提供了训练平台。

（四）推动教学载体建设

大数据及人工智能时代，电子商务与“互联网+”紧密结合。高职“电子商务基础”课程实训教学要提高教学质量，必须在创新实训教学载体方面加大力度。高职院校可以开发基于移动互联网的“电子商务基础”课程App实训平台，学生除了在课堂上集中学习，还可以课后在平台进行学习和实践，引导学生通过网络自主学习。如在工学结合的过程中，可以运用“互联网+”构建远程实训平台，使理论教学能够与实训教学进行有效结合，进一步强化学生理论与实践结合的能力，把实践育人落到实处。在开展实训的过程中，教师应当合理运用QQ、微信等社交媒体，实现师生的无障碍沟通。

綜上所述，在开展高职“电子商务基础”课程实训教学的过程中，高职院校首先应充分认识“互联网+”对课程实训教学的重要性，持续优化和完善教学模式，采取切实有效的措施推动“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学模式创新。在具体的实施过程中，既要深刻认识到“互联网+”的应用价值，又要坚持问题导向和系统思维，着眼于解决“互联网+”高职“电子商务基础”课程实训教学模式存在的问题，运用科学的方法和策略，重点在拓展实训教学模式、完善校企合作体系、加大软件系统应用、推动教学载体建设等方面加大工作力度，推动高职“电子商务基础”课程实训教学实现更大突破。

参考文献

[1]金鹏.基于“互联网+”的高职院校电子商务课程实践教学模式培养研究[J].电脑知识与技术，2020，16（34）：82-

83+103.

[2]赖玲玲.“互联网+”背景下高职电子商务专业实践教学体系构建[J].牡丹江大学学报，2020，29（11）：86-90.

[3]洪乐东.“互联网+”背景下高职电子商务创业技术人才培养探究[J].今日财富（中国知识产权），2020（9）：54-55.

[4]赖玲玲.“互联网+”背景下高职电子商务专业实践教学改革研究[J].职业教育（中旬刊），2020，19（7）：12-15.

[5]李小蔚，殷美.“互联网+”背景下高职电子商务专业人才培养创新策略——以连云港职业技术学院为例[J].连云港师范高等专科学校学报，2020，37（2）：85-88.

Research on Practical Teaching Model of “Internet +” Higher Vocational Courses

—Taking the E-commerce Foundation Course as an Example

ZHANG Chun-yan

（Department of Computer Engineering， Baise Vocational College， Baise， Guangxi 533000， China）

Abstract： In the new era where our country pays more and more attention to higher vocational education， it is necessary to effectively combine “Internet +” with the course， and strive to reform and innovate the practical training model， in order to promote the practical teaching of the course to in order to achieve better results in the training and teaching of the higher vocational E-commerce Foundation course. Based on a brief analysis of the impact of “Internet +” on the training and teaching of the course， this paper focuses on the analysis of current situation of the “Internet +” and the practical teaching model of E-commerce Foundation course， especially the outstanding problems existing in it. Finally， it proposes optimized countermeasures on how to promote the effective combination of “Internet +” and the practical teaching of the course， and promote the reform and innovation of teaching model， so as to provides reference for further improving the teaching quality and level of the higher vocational E-Commerce Foundation course.

Key words： “Internet +”; higher vocational education; the E-commerce Foundation course; practical teaching