[出处] 教育教学论坛_2022年第27期

陆榕 张友健 苗晓庆 肖玲

[关键词] 海洋药物研究与开发;课程思政;案例教学法

[基金项目] 2021年度山东大学（威海）教学研究与教学改革项目“《药物分析》‘课程思政’示范课程建设”（Y2021009）

[作者简介] 陆 榕（1981—），女，辽宁铁岭人，博士，山东大学海洋学院讲师，主要从事药物分析及药物动力学研究;张友健（2002—），男，湖北十堰人，山东大学海洋学院2020级海洋科学专业本科生，研究方向为海洋药学。

[中图分类号] R917 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）27-0177-04 [收稿日期] 2021-12-05

引言

习近平总书记表示：建设海洋强国，我一直有这样一个信念。发展海洋经济、海洋科研是推动我们强国战略很重要的一个方面，一定要抓好[1]。海洋药物研究与开发是建设海洋强国的重要组成部分，对我国的科研进展有良好的促进作用。山东省作为海洋强省，是国内最早开展海洋药物和生物制品研究的地区，也是相关科研力量最为集中的地区，有利于“海洋药物研究与开发”课程的开展，培养海洋药物研发人才[2]。该课程中贯穿着很多思政元素。本文旨在贯彻习近平总书记重要讲话精神[3]，积极引导学生体会发掘教学中的思政元素，并通过介绍案例教学法来帮助课程思政教学的开展，让学生不止沉浸在学术问题的研究中，更感受到肩负的责任，培养出以建设海洋强国为己任的有志青年。

一、案例教学法应用的意义

案例教学法是一种開放式、互动式的新型教学方法，它以海洋药物研究与开发相关问题为基础，通过对典型案例的分析与讨论进行教学，从而培养学生独立分析问题、解决问题和辩证思维的能力，促使学生掌握相关的专业知识和实践技能[4]。对于实践性和理论性均较强的“海洋药物研究与开发”课程的学习来说，适当地引入、分析、理解相关案例往往能收到较好的学习效果。学校的教学是学生学习知识的主要途径，对学生学习能力的塑造也起到关键作用。但是，之前的大部分教学工作主要是以教师单方面讲课为主，学生普遍感觉枯燥乏味，学习效率不高。而通过引入与教学内容相关的案例，改变课堂授课方式，围绕案例内容展开课程知识的学习，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯，明显提升学习效果，在对海洋药物研发的名人事例、重大事件、历史发展等相关案例的了解过程中，可以让学生感受到精神震撼，明白自己肩负的使命。同时，案例教学法在前期准备过程中需要大量时间，并要统筹好学生的课前准备工作，对学生的表现进行综合评价，能促进教师的教学能力和教学素质的提升。

二、案例的呈现方式

用合适的方法将案例内容呈现在课堂上，有利于发挥案例教学法的效果，做到“物尽其用”。

（一）教学PPT的文字叙述及图片展示

在新媒体教学的背景下，PPT放映已经是很普遍的教学方法，将需要展示的案例内容插入教学PPT中，操作简单，目的明确。

（二）引入相关视频片段

相比于单调的文字和图片，视频更能引起学生的兴趣，让学生更容易理解教学内容，对案例的展现也更直观，教师可在教学中适当引用。

（三）学生展示

给学生分配任务，根据课前预习结果，以小组为单位寻找合适的相关案例，并在课堂上展示。学生通过小组合作和亲身经历，在准备的过程中了解到关于海洋药物研发课程思政的内容，从而引起思考，留下的印象更加深刻，同时能培养团结协作的精神。教师可以对学生的展示结果进行简单评价，有利于学生信心的培养及自我鉴定能力的提升。

三、将思政元素融入课程及案例分析

（一）激发学生“问海求真”的热情

在第一章中，介绍了我国海洋药物研究的发展历史、现状及制约海洋药物研究的因素，可以引入我国悠久的海洋中药史，使学生充分了解我国古代人民利用海洋药物造福人类的历史，帮助、引导学生利用现代科学技术对既存的海洋中药进行有效的改造、升级。例如，海马是我国传统的名贵中药材，有着“南方人参”的美誉，过去海马的获取主要靠捕捞，用药的需求难以得到保障，而且后来野生海马成为明令的保护动物，海马的人工养殖已然成为趋势。而海马初期的人工养殖却困难重重，成活率不高、对其生活习性不了解、病害问题严重等给科研工作者带来重重挑战。在国家的资助下，养殖场方面和部分学者对海马养殖环境的理化因子和生物因子进行了研究，特别是对饵料问题进行了有意义的探索，在海马饵料、幼海马成活率及部分病害的防治方面取得了巨大的突破。在无数科研工作者的潜心研究下，我国海马养殖技术领先世界，海马养殖规模日益壮大，在全国多地都有颇具规模的海马养殖基地，基本解决了海马药源紧缺的问题。整个养殖研究的过程持续了近60年，花费了几代科研工作者的毕生心血，得到了多方面的支持[5]。引入类似的案例，引导学生理解“海洋强国”的战略，领会科研工作者对科研工作的热情，让学生产生强烈的认同感，同时认识到从事科研工作需要具备的团结精神，激发学生投身于海洋药物的研究、“问海求真”的热情。

（二）勉励学生“勇做时代奋进者”

在介绍我国海洋药物研究的成果时，可以向学生介绍，我国海洋药物研究进展的过程中涌现了无数优秀的科研工作者，其中尤为突出的当属中国现代海洋药物研究的开拓者——管华诗院士。早在20世纪60年代，国际上就曾掀起“向海要药”的热潮。但是，由于海洋生物采样困难，分离和生物试验工序繁杂，导致许多研究工作停滞不前，有人甚至提出了“海洋药物是神话还是现实”的疑问。80年代，管华诗院士首创中国第一个现代海洋药物藻酸双酯钠（PSS），获得了经济效益和社会效益双丰收，带动了中国海洋药物研究的兴起与发展。这一系列成果为管华诗研发GV-971工作奠定了基础。发现褐藻胶等海洋多糖物质的特性，立项研发“971”，这只是一个开始，更为艰苦卓绝的工作等着管华诗。面对困难，管华诗没有退缩，而是以更饱满的热情和更高的专注度投入研发工作，经过反复的理性药物设计、借助特定修饰手段，对“971”的先导化合物进行了优化。紧接着，对其开展了药效学、药理学和安全性等成药性研究。管华诗回忆时，用“精益求精”来形容这一过程。一旦有一项指标显示不符合要求，“971”的研发就前功尽弃。管华诗说，漫长的研究过程其实是对“初心”的检验，一切药物研发都是为了促进人类健康，一旦药物广泛使用于人体，那时再发现问题，将造成难以挽回的后果和损失。最终，“971”通过了成药性评价，确定了其成药价值，为进入临床打下了坚实的技术基础。2018年6月12日，习近平总书记视察青岛，管华诗在向总书记汇报海洋药物研发工作时说：“打造中国的‘蓝色药库’，这是我的梦想。”习近平总书记表示：“这是我们共同的梦想。”历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。未来的中国梦必将依靠一代代像管华诗院士一样的奋进者们来打拼、实现[6]。引入此案例，让学生感受管华诗院士的奋进者精神，让学生理解“时间属于奋进者，历史属于奋进者”，勉励学生“勇做时代奋进者”。

（三）养成学生积极投身国家海洋药物研究事业的爱国热情

爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。对日后可能在国家海洋药学领域有作为的学生来说，最好的爱国主义就是树立积极投身于国家海洋药物研究事业的信念，为国家的发展做出自己的贡献。在分析案例的过程中，要突出科研工作者们身上的爱国精神，以对学生的价值观产生影响。教师在进行课程思政建设的过程中，可以考虑将《粤港澳大湾区发展规划纲要》中提出的“构建现代海洋产业体系，优化提升海洋渔业、海洋交通运输、海洋船舶等传统优势产业，培育壮大海洋生物医药、海洋工程装备制造、海水综合利用等新兴产业，集中集约发展临海石化、能源等产业，加快发展港口物流、滨海旅游、海洋信息服务等海洋服务业，加强海洋科技创新平台建设，促进海洋科技创新和成果高效转化[7]”等内容与课程思政建设相结合，鼓励学生关注大湾区的发展建设，与国家海洋强国战略结合，培养学生积极为祖国海洋事业献身的价值观。

四、案例的问题设计

案例的引入根本上是为了辅助课程的学习，它穿插在教学内容的各个部分，起抛砖引玉的作用，且能引导学生的思想政治教育。如果只是单纯地为了增加课堂的趣味性，而没有发挥出案例教学的本质作用，往往会本末倒置，适得其反。所以对案例的分析与总结显得尤为重要。可以根据案例设置相关问题，引起学生对案例的思考，而不是单纯当作课堂上的放松环节。通过对问题的讨论与思考，可以考查学生的认真程度，使其及时发现自己的不足之处，提高发现和解决问题的能力。在学生充分理解案例内容后再进行思想政治教育和课程的学习，往往会更加高效，发挥案例教学的最大作用。在进行问题设计的时候一般需要注意以下几点。

（一）课程教学目标

课程的总体目标决定了课程最后的走向。在设计问题时要始终围绕这个目标进行，不要偏离主题，降低教学效率。同时不仅要考虑“海洋药物研究与开发”这门课程的知识结构，还要考虑与其他学科的交叉与衔接，如海洋学和药学的交叉。这也要求教师对本课程甚至多门课程有较为深入的理解。

（二）课堂教学目标

一门课程的教学工作是由若干节课组成的，要想实现总的教学目标，每堂课的小目标都要一一实现，如这节课要学完哪些内容、学生需要重点掌握哪些知识等，案例教学中的提问也需要围绕这些目标来设计。

（三）结合思政元素

在课程思政的背景下，如何将课程教学与思政元素有机结合也是教师应该思考的问题。而根据案例内容设计与思想政治相关的问题，可以有效引导学生深刻理解其中的内涵，启迪学生的心灵，帮助学生树立正确的价值观，从而实现立德树人根本任务。

五、问题与展望

培养学生的思政素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才是每个教育工作者的重要目标。践行课程思政教师是关键，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”[8]。教师们要热爱自己的事业、自己的岗位、自己的学生，用心、用情、用爱去教书育人，要把课程思政当作一门学问、一种价值、一种信仰刻苦钻研，在课程过程中，将思想政治精神与课堂内容有机结合，不仅让学生掌握了专业知识，教师的核心价值观在传道过程中也得到了升华，达到思想政治教育的良好效果。

课程思政作为一个较新的教学理念，其方式、方法依然在探索当中，许多体系还不够成熟。当前案例教学法也存在着诸多问题，如对案例的引用不够恰当、案例的分析不够深入、案例的思政元素没有充分挖掘等，教育工作者在应用该方法时也是在尝试中改变，在改变中完善进步，最终将其打造成思想政治教学中一种比较成熟的教学方法。

课程思政融合案例教学法是绝大多数学生更加喜欢的教学方法，它在教学工作中的应用中有着很好的前景。教育工作者們也要积极接受学生对教学方法的反馈，根据反馈的结果，结合“海洋药物研究与开发”及思想政治理论课程的特点，在日常的教学准备工作中，更加积极地对案例的选择、引入方式、讲解方法等做出有效的改进，提高学生的思想政治水平，实现立德树人根本任务。

结语

近期，教育部对全面推进高校课程思政高质量建设又做出进一步强调与指示，习近平总书记关于课程思政的指示精神为全面推进课程思政建设提供了根本遵循。在党中央的决策部署下，各地高校都在积极行动，纷纷出台实施方案，召开工作部署会议，课程思政的建设也取得显著成效。

课程思政是一件大事，需要聚沙成塔，积跬步以至千里。通过案例教学法将思想政治内容融入课程中，融入了人文和情感的因素，打破了原有教学模式的思维定式，让学科的内容更加丰富、更加深入，使像“海洋药物研究与开发”这类原本枯燥乏味的课程也变得生动有趣，提高了学生对课程的理解和投入程度。西安电子科技大学通信工程学院探索课程思政教学改革的结果显示：专业课加入思政元素后，充分激发了学生上课的积极性，学生的抬头率也得到了明显的提高[9]。同时，在对案例进行讨论分析的过程中，师生有了更多相互了解的机会，有助于增进师生感情，二者共同努力提高课堂效率，提升课堂效果。潜移默化中，也逐步实现了把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使立德树人的中心目标不再只是纸上谈兵。

“海洋药物研究与开发”课程的教学目标是培养能适应新时代的发展，具有爱国主义精神，具备良好的职业素养的全面发展的人才。为了达到这一目标，教师仍任重而道远，仍需要不断完善教学体系，积极探讨、开发更多的教学方法，进一步挖掘“海洋药物研究与开发”课程中的思政元素，在教学过程中全面贯彻思想政治教育，实现教书育人、立德树人的目标！