蒋兰岚 高碧云 杨岚 孙平良 甘维武

[摘 要] 了解口腔专业医学生早期接触科研活动的现状，分析影响口腔医学生早期接触科研活动的因素，为探讨可行的早期科研接触训练方案提供参考。对广西医科大学口腔专业的182名本科生、硕士/博士研究生进行自制问卷匿名调查，采用SPSS 26软件进行卡方检验分析。调查对象中，96.7%认为本科阶段接触科研是必要的，95.6%的被调查者对科研感兴趣，其中博士研究生中所占比例更高;46.15%的被调查者在本科阶段参与过科研活动，而其中88.2%的被调查者因自身科研素质不足而觉得科研活动难以继续;52.38%认为科研活动中缺乏导师的指导，94.51%的被调查者希望学校为科研活动提供更多机会。调查结果说明，口腔专业医学生中存在对科研活动的认知不够全面、参与度虽高但缺乏兴趣的情况，仍有较多学生缺乏参与科研的机会及教师的指导。学校应积极推进早期接触科研活动，为学生提供更多科研条件，提高学生对科研的兴趣与信心。

[关键词] 口腔;科研;早接触

[基金项目] 2018年度广西壮族自治区教育厅广西高校中青年教师基础能力提升项目“microRNA-206在灼口综合征中的作用及调控机制研究”（2018KY0106）;2020年度南宁青秀区政府科技局南宁市青秀区科技计划项目“干细胞膜片在牙髓再生中的应用及临床转化研究”（2020027）;2019年度广西壮族自治区教育厅广西高校教改一般项目“讨论式文献学习法在中医外科学实践教学中的应用研究”（2019JGA201）

[作者简介] 蒋兰岚（1985—），女，广西南宁人，博士，广西医科大学口腔医学院讲师，主要从事牙周黏膜病学研究;高碧云（1982—），女，广西南宁人，硕士，广西医科大学口腔医学院副教授（通信作者）[共同第一作者]，主要从事牙髓再生学研究;杨 岚（1996—），女，重庆垫江人，学士，广西医科大学口腔医学院2019级口腔临床专业硕士研究生，研究方向为牙周黏膜病学。

[中图分类号] G642.0     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）25-0023-04     [收稿日期] 2021-01-25

21世纪的临床医疗发展是由科技不断推进的，许多医学的重大突破都是在临床实践与科学研究的结合中诞生的[1]。口腔医学虽然以临床技能操作为主，但在实际的临床诊疗过程中常能发现并提出许多新问题：如何让牙髓、牙周组织再生，如何更高效、精确地完成牙种植手术，等等。要解决这些实际问题，就需要医学科研不断发展进步。可以说，医学科研源自临床且为临床服务[2]。口腔医学生的人才培养，需以解决临床实际问题为导向，使科研成果能够应用到临床中。现今本校的口腔医学生系统地接受科研训练主要是在研究生阶段，若能够在本科阶段进行医学科研的早接触训练，将能提高研究生的科研素质，使其能敏锐地发现新的临床实际问题，形成新的科研方向，最终推进口腔医学的发展。

一、对象和方法

（一）研究对象

对广西医科大学182名口腔专业的本科生、硕士/博士研究生进行自制问卷匿名调查（单项或多选项）。

（二）调查内容

问卷内容包括调查对象的一般情况（性别、年龄、学历等）;对科研活动的看法（兴趣情况、参与目的多选项等）;参与科研的情况（参与类型、获得成果等）;影响科研的因素（学院支持情况、时间、知识等）。

（三）统计方法

每份问卷都统一编号，并按照统一标准对资料进行审核、编码并输入计算机，结果用SPSS 26软件进行X2检验，用描述性统计学分析进行统计。

二、调查结果

（一）一般情况

本次共调查了广西口腔医学专业三个学历层次口腔专业医学生182人，其中53.3%为本科生，42.86%为硕士研究生（学术型43人，专业型35人），3.84%为博士研究生（学术型2人，专业型5人）。调查对象中男女比为73∶109。其中17～25岁的136人，25～30岁的14人，30～35岁的20人，35岁以上的12人。

（二）对科研活动的认识

调查对象中，23.63%的人对科研活动很感兴趣，71.98%兴趣程度一般，4.4%不感兴趣;其中对科研很感兴趣的博士研究生所占比例高于硕士研究生和本科生（X2=42.201，P<0.001）。关于本科阶段早接触科研的必要性，73.63%的人认为有必要，23.08%认为一般，3.3%认为没必要;其中认为本科阶段早接触科研有必要的博士研究生所占比例高于硕士研究生和本科生（X2=20.602，P<0.001）。若在本科階段参与科研，主要认为三年级（40.11%）、二年级（28.57%）开始比较合适。详见表1。

调查对象中，85名为研究生，大部分（50.59%）为了提高自身竞争力而选择攻读研究生，其次是希望增长知识和经历。关于选择学术型研究生的原因，绝大部分是为了增长知识和经历（60%），其次是因为调剂（44.44%），再者是对科研很感兴趣（26.67%）。

（三）参与科研的情况

被调查者中，84人（46.15%）在本科阶段参与过科研活动，其中47.62%是自行设计主持的科研活动，52.38%是由教师主持的科研活动。关于参与科研活动的目的，主要是提高科研能力，开阔视野、发表论文，为了综合测评有相应的加分，对考研及之后的工作有利等;而98人（53.85%）在本科阶段未参与过科研活动，主要原因是：57.14%表示无科研机会，20.41%表示是自身科研素质不足，13.27%表示缺乏导师的指导（详见表2）。本科阶段参与过科研活动的84名口腔医学生获得相关科研活动的途径有：自行申请后开展科研活动的达50%，教师邀请加入科研活动的达30.95%，经教师、同学推荐了解到相关科研活动的达55.95%。进行的主要科研活动有：36.9%参与了论文撰写，50%参与了课题申请，59.52%参与了文献查阅，65.48%在教师指导下参与了科研活动的实施。在科研活动中，获得文献资源的途径有：94.05%通过常用中文数据库搜索文献，64.29%通过常用外文数据库搜索文献，极小部分（8.33%）通过其他途径获取文献资源。关于科研活动中遇到的困难，65.48%表示时间冲突，53.57%遇到资金不足的问题，因自身科研素质不足而觉得科研活动难以继续的达88.2%，45.24%觉得科研机会太少，52.38%觉得缺乏导师指导（表2）。

（四）影响科研早接触的原因

92.85%的人认为学校及学院需要多开设相应的科研理论课程;43.41%的人认为科研参与机会仍不够;94.51%的人认为学院及学校应为开展科研活动提供更多机会;53.84%的人认为科研活动会影响到自身的专业学习。详见表3。

三、讨论与结论

科研训练一直被认为是医学教育中的一个重要组成部分。系统性的科研训练有利于学生创新意识和能力的培养，还可以促进批判性思维的养成，使其能在后期的临床实际工作中更敏锐地发现并提出相应的科学问题，最终再应用到临床工作中[2，3]。调查中发现，绝大多数学生认为有必要在本科阶段早期接触科研，近半数的人曾在本科阶段参与科研活动，而真正因为兴趣愛好参与科研活动或者升学读研的学生不到1/3，其余大多数学生参与科研活动是为了应付学分及升学、就业等，这表明同学们科研兴趣不高，且未能充分理解医学科研对于临床医疗水平发展的重要性;此外，坚持下去的人数占比不高。这可能需要学校和教师给予正确的引导，可以通过开设相关科研基础课程，提供国内外最新最热的研究方向、成果等，调动学生参与科研活动的兴趣和积极性[3，4]。

本科阶段参与科研活动的学生中，大多数是在教师指导下进行的，仍有小部分科研活动缺乏教师指导;参与的多是较简单的文字工作（论文撰写、文献查阅等），也有近50%的学生参与了科研活动的实施。而未参与科研活动的人中，88.1%觉得自身科研素质不足而使得科研活动进展困难，52.38%认为科研活动缺乏教师指导。这表明本科生的科研基础相对薄弱，且本科生早接触科研的系统训练模式不完善，教师对学生的指导力度欠缺。这需要导师和学生之间进行良性互动和有效沟通，导师应向学生全面介绍课题的研究方向、内容、方法等，而学生应根据自身的研究兴趣去选择相契合的研究课题[2，5]。在科研活动中，导师应及时向学生提供必要的帮助指导，如推荐相关文献、指导文章撰写、协助分析实验结果等[6]，以促进科研活动的顺利进行。

此外，绝大多数被调查学生认为科研接触机会少，学习机会也不多，希望学校增设相应的科研理论课程，并提供更多的科研活动机会。这些也表明学校对于科研活动的宣传及支持力度不够，相关培训机制尚待完善，需要学校、学院给予本科生早期接触科研活动足够的重视与支持，推动相关机制的建立和实施，提高学生的科研素养。此外，通过早期的临床见习、实习，有利于学生更好地掌握理论知识，有助于更早地发现临床实际工作中的问题，逐渐激发学生对于医学科研的兴趣。教师在临床带教的过程中，可以给学生布置一些简单的临床科研工作，如病例收集、数据整理等，让学生初步了解科研活动的基本步骤，帮助他们树立科研活动的自信心[7]。另外，在导师制的依托下成立本科生科研团队也是必要的，可为学生创造一个开放自由、团结互助、独立创新的科研环境，引导学生独立自主解决问题，指导团队分工协作完成课题任务，培养学生的创新能力，训练学生的基本实验技能，为学生以后的科研工作奠定基础[6]。

综上所述，学校应积极推进科研早接触机制的建立和开展，为学生提供更多科研条件，建立和提高学生对科研的兴趣与信心。

参考文献

[1]胡歆，沈康杰，郭涛，等.医学本科生参与科研训练情况的调查与分析[J].医学理论与实践，2020，33（18）：3131-3134.

[2]孟宪志，陈希铭，薛东波.医学生早期接触临床教育模式的探讨[J].中国继续医学教育，2020，12（14）：88-89.

[3]王惜彤，徐亚杰，陶率先，等.论某医学院校临床医学本科生早期接触科研现状调查分析[J].智慧健康，2019，5（2）：

45-48.

[4]余晓玲，姚舜，林鹏，等.军医大学本科生早期接触科研现状调查与对策探析[J].中华医学教育杂志，2017，37（4）：

541-546.

[5]黄先甲，刘鑫，高晓妹，等.七年制医学生早期接触科研训练的调查分析[J].基础医学教育，2015，17（6）：555-557.

[6]王昕，章国良.八年制医学生早期接触科研培养创新人才的探索[J].中华医学教育杂志，2013（3）：376-377+383.

[7]赵富强，赵晨，陆富年，等.医学本科生早期接触科研工作模式的探究[J].数理医药学杂志，2016，29（12）：1883-1886.

Investigation and Analysis of Early Contact with Scientific Research Activities of Stomatological Medical Students

JIANG Lan-lan1， GAO Bi-yun1， YANG Lan1， SUN Ping-liang2， GAN Wei-wu1

（1. College of Stomatology， Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530021，China; 2.The First Affiliated Hospital of Guangxi University of Chinese Medicine， Nanning， Guangxi 530200， China）

Abstract： To understand the current status of early contact of dentistry students to scientific research activities， analyze the factors affecting the participation of contemporary dentistry students in scientific research activities， and provide a reference for discussing the feasible mechanism of early contact in scientific research， 182 undergraduates， postgraduates and doctoral students of Stomatology department of a university in Guangxi were surveyed anonymously through self-made questionnaire and statistical analysis were made with Chi-square test using SPSS 26. Most of respondents （96.70%） thought it necessary to contact scientific research in undergraduate stage， 95.60% of respondents were interested in scientific research， and the proportion of graduate students was higher. 46.15% of respondents involved in scientific research activities in undergraduate stage， 88.20% of respondents thought scientific research activity was difficult to carry out due to lack of scientific research quality， 52.38% of respondents thought that there was a lack of guidance from tutors in scientific research activities， and 94.51% of respondents thought that the university should provide more opportunities for scientific research. Results show stomatology students have insufficient awareness of scientific research activities， high participation but lack of interest， and there are still many students who lack of the opportunity to participate in scientific research activities and guidance from teachers. So， schools should actively promote mechanism of the early contact with scientific research activities， provide students with more conditions for scientific research， and increase students interest and confidence in scientific research.

Key words： stomatology; scientific research; early contact