[出处]教育教学论坛_2022年1期

李俊

[关键词] 新时代;高职院校;学生党建工作;创新

[作者简介] 李 俊（1981—），女，湖北仙桃人，法学硕士，武汉软件工程职业学院马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）01-0177-04 [收稿日期] 2021-05-28

十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代。这既是中国共产党领导人民长期奋斗的结果，亦是中华儿女迈向未来的全新历史起点。新时代背景下，高职院校面临更多机遇与挑战，理应要有新作为，全力开创崭新局面，做好学生党建工作。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议明确指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”该提法为当前高职院校学生党建工作指明方向，高职院校必须打开学生党建工作新思路，结合高职院校的学制及学生特点，利用网络平台及新媒体技术手段，进一步创新学生党建工作方式，提升学生党建工作实效，为党培养一批具有坚定共产主义信念的新时代青年马克思主义者，为国家输送一批勇担民族复兴大任的社会主义建设者与接班人。

一、高职院校党建工作存在的问题

新时代背景下，建设高水平“服务型”执政党一大要求便在于创新高职院校党建工作，高职院校必须具备创新意识，结合自身实际不断创新党建活动形式，为党建工作注入活力，并通过开展系列党建活动提高党员素能，深化党与高校师生间关系，为党建工作奠定良好的群众基础。了解当前高职院校党建工作现状，发现存在以下几个方面问题。

（一）学生对党认识不清晰，入党动机带有功利性色彩

多数高职院校学生在大一上学期便向校黨组织提交了入党申请书，然若细察，就会发现这些学生普遍存在以下问题：虽然信任我党，但却对党的基本知识不了解;虽有强烈入党意愿，但却不甚熟悉党员发展具体程序;虽具强烈政治进步愿望，但却缺乏政治活动参与兴趣。总体而言，高职学生普遍存在对党认识不足、政治理论水平低下的问题。此外，高职学生的入党动机也呈多元化特点，部分学生入党动机带有浓厚功利性色彩，有些学生入党只为当官，有些则感觉入党光荣，因受虚荣心驱使而递交入党申请。

（二）学生党员发展规模有限，模范带头作用不强

近年来，高职院校学生党建工作渐受重视，学生党员发展比例有所提升，但依旧存在以下两点不足：（1）学生党员发展规模有限。具体表现为学生党员分布失衡且整体覆盖面窄。众所周知，在我国，现代高职教育是一种应用型教育，直面生产与就业，学制较普通高校而言较短，一般为期三年，且最后半年会安排学生深入企业进行顶岗实习。然而，学生入党流程却十分严密，入党周期较长。学生首先需要向党组织提交入党申请书，在被确定为入党积极分子后，还需接受长达一年的培养教育，接着才可被推选为党员发展对象，再经考核方可被党支部接收，成为中共预备党员，预备期通常又需一年，期满方可转为正式中共党员，整个过程至少历时两年半。因此，高职院校学制短与学生入党周期长之间便形成一对矛盾，最后半年既是学生的顶岗实习期，同时也是学生的入党转正期，二者重合势必影响学生更好地接受党组织培养，进行深造，因而从整体上看，这一矛盾极大地限制了高职学生党员发展规模。（2）学生党员模范带头作用不强。较普通高校学生而言，高职学生文化素质偏低且党性修养不高，更易受到不良风气影响。且随着近年就业压力的逐步增大，许多高职学生甫一入学便开始在外兼职。此外，高职班级管理较为松散，学生之间联系不足，严重缺乏互动交流，因而导致学生党员难以在日常学习生活中充分发挥自身模范带头作用。

（三）学生入党考察期较短，有效学习时间不足

高职院校学制较短，一般为期三年，且最后半年时间多用于学生实习找工作等，因此，学生在校有效学习时间仅两年半。而党章规定，入党积极分子获得预备党员资格必须经过一年以上的培养教育和考察，且预备党员期满后一年，方可转为正式党员。这样一来，部分高职学生虽然大一期间即向党组织提交入党申请，但直到大二仍不见入党希望，于是索性放弃，而那些已经成为预备党员的学生同样很难在毕业前转为正式党员。

（四）基层党组织及专业队伍建设不足，创新驱动力缺乏

从现阶段来看，高职院校基层党建工作还存在以下三个方面问题：（1）高职院校基层党组织建设不足。多数高职院校缺乏完善、健全的基层党建工作机制，不但对学生提交的入党申请材料考察不全、审核不严，且党员教育培养模式也较为落后，形式手段有欠丰富。（2）高职院校党务工作者队伍建设不足。部分高职院校并未聘用专职党务工作人员，而是将学生党务工作交由各班辅导员处理，导致原本日常工作就极为繁杂琐碎的辅导员很难统筹兼顾;另有一部分高职院校虽然设置了专职党务工作人员，但这些党务工作者非但不是科班出身，也未经系统培训，因而无法吃透党的基本理论知识，严重影响了学生党建工作处理效率。（3）高职院校基层党组织创新驱动力缺乏。重选拔结果而轻后续培养是现阶段高职院校基层党组织普遍存在的一大问题。多数高职院校依然采取党课讲授这一学生党员培养方式，却并未将组织生活制度建设工作落到实处，导致许多学生党员甚至搞不清楚支部大会、支委会，以及民主生活会这三者之间区别为何，严重阻碍了学生党员的发展。

二、强化高职院校党建工作的必要性

（一）强化高职院校党建工作是高职院校发展之需

近年来，高职院校数目及学生数目大增。然而，在高职院校发展背景下，学生党员发展工作却屡屡暴露出一些问题。因此，我们有必要在新时代思想指导下，充分认识高职院校学生党员发展工作的重要性及特殊性，并深刻把握其中规律，不断完善高职院校学生党建工作运行机制、创新高职院校学生党建工作模式，以期更好地完成人才培养任务。

（二）强化高职院校党建工作是保持我党及党员先进性之需

相较于普通高校学生而言，高职院校学生普遍具备较高实践技能及科学文化素质，实为社会主义现代化建设中坚力量。新时代背景下，打造优秀人才密集的党员队伍成为我党建设工作重点。因此，强化高职院校学生党建工作，对于进一步改善党员科学文化知识结构及年龄结构，提高党员整体素质，为中国特色社会主义事业培养优秀接班人而言，意义重大。

三、新时代高职院校党建工作创新路径

（一）强化价值引领：实现党建工作与思想政治教育有机融合

课程思政背景下，高职院校应充分结合自身教学实际，将学生党建工作渗透到课堂当中;并以“五全”育人理念为指导，坚持正确的人才培养方向，将党建工作延伸到学生的生活、学习与就业等各个方面，使其贯穿高职学生大学生涯。首先，辅导员可利用新生“开学第一课”，也可利用其他碎片化时间定期召开班团会、进行周日晚點名等，面向学生宣讲共产党理论，帮助学生树立共产主义理想。其次，专业课教师也可在教材编写、教材选用，以及备课等重要环节中融入党建思想，利用党建工作提高教学质量，同时也可以通过教学过程进一步强化党建工作。最后，高职院校方面也需积极营造良好的育人环境，既可在教室、图书馆大厅或者学生宿舍等地张贴领导人名言等标语，使学生得以潜移默化地端正自身思想、规范自身言行;也可利用校企合作机会或其他技能培训机会，进一步凸显马克思主义指导地位。

（二）开展对标争先：打通党建工作与团学工作间“最后一公里”

高职院校团学组织不但规模庞大，具备深厚的群众基础，而且活动内容丰富，具备丰富的管理经验。因此，高职院校可以以“党建+团学”思想为指导，打造由学生党员、发展对象、入党积极分子以及团学干部共同组成的队伍，进一步扩大党建教育工作在高职学生中间的覆盖面及影响力。就具体措施而言，首先，高职院校可定期举办党员、团员评比活动，按照“厚德、笃学、求实、拓新”标准选拔并表彰优秀学生，使其充分发挥榜样带头作用，感染并团结其他高职学生。其次，高职院校需尊重个体差异，将教育对象划分为不同层次，实行因材施教，充分发挥各阶段教育内容的育人作用，有针对性地对各年级学生党员、发展对象、入党积极分子及团员进行指导。再次，高职院校需注重入党积极分子培养工作的持续性，特别是那些进入毕业前顶岗实习阶段的学生党员，仍需每月坚持向培养人做思想汇报，有效避免思想道德素质滑坡等问题的出现。最后，高职院校基层党组织、团委及学生会需开展协作，广泛开展多样化学生实践活动，如志愿者服务、实地观摩及暑期社会实践等，以此更好地调动学生参与的积极性，并进一步发挥优秀学生榜样示范作用。

（三）创新教育形式：利用新媒体平台推动基层党组织升级

近年来，国际形势与国内环境愈发复杂多变，各种不良舆论思潮和歪曲意识形态涌现，不少高职学生因自身缺乏信息甄别能力与是非判断能力而受到负面影响。高校学生党建工作应随势而新，高校应积极运用新媒体新技术开展学生党建工作，通过推动信息技术与思想政治工作传统优势间的融合来增强学生党建工作的实效。因此，当前高职院校应积极利用新媒体平台创新党建工作路径。具体可从以下三个方面切入：（1）组织各年级每月开展一次在线党建知识竞答大赛，并由得分最高的学生分享个人经验。（2）安排各院系党支部开通微信公众号，并定期更新党建知识，及时转发校党委组织部、宣传部重要文件。（3）学校党总支开通党建工作官网，设立不同板块，如规章制度、理论学习及魅力校园等，并开通线上党课，打造系统化党建理论体系。值得一提的是，新媒体平台这枚“硬币”同样具有利弊两面，高职院校在积极利用其提升党建工作便捷性的同时，也需特别注意其信息传播低成本及行业准入无门槛等特点，也可能为和谐校园带去安全隐患。因此，高职院校应确立严格的信息审核机制，加大网络舆论监管力度，争取为高职学生打造一个良好的网络学习环境。

（四）加快学生党员培养：采用“四早”工作模式，提高学生党员培养速度

大学生党建工作是高校开展思想政治工作的有力抓手，思想政治教育背景下，加强学生党建工作亦为时代发起的新要求，因此，高职院校必须积极贯彻我党教育方针，切实做好学生党建工作。不同于普通高校学生，高职学生在校时间较短，因此，高职院校有必要据此特点加快学生党员培养速度。具体来说，高职院校需采用“四早”（早启发、早选苗、早培养、早成熟）培养模式，尽早从思想、政治、理论，以及培养等方面熏陶引导并发掘培养学生中的入党积极分子，遵循主流、紧抓本质，而不要事无巨细、求全责备地开展学生党员培养工作，从而有效提高学生党员培养速度。

（五）加强基层党组织建设：建设三级党组织结构并确立三级学生党员培养机制

一方面，高职院校需积极建设三级党组织结构。建设过程中，切忌盲目追求效率，而是需要结合高职学制及学生专业特点合理进行，以此确保学生党支部作用得以充分发挥，有效丰富高职学生在校生活、促进高职学生进步。此外，还需确立入党积极分子对口联系制度，安排党员干部对口联系学生中的入党积极分子，进一步加大党组织吸收力，做实做细学生党员培养教育的工作。另一方面，高职院校还需确立三级学生党员培养机制。自学生向党组织提交入党申请书起，党组织便要开始考查学生教育工作。因此，高职院校有必要确立班级、院系及党校三级党员培养机制，使学生得以经历一个递进式培养过程，先由申请人发展为入党积极分子，再由入党积极分子变成为发展对象。另外，三级培养制度的确立也大有利于学生党员培养工作的有序开展，由班级负责组织班内入党积极分子成立党章学习小组，再由院系负责对各班入党积极分子进行重点考察培养。

結语

高职院校学生党建工作具有长期性，意义深远，作用重大。新时代背景下，高职院校应推动党建工作与思想政治教育有机融合，强化价值引领;打通党建工作与团学工作间“最后一公里”，开展对标争先;利用新媒体平台推动党组织升级，创新教育形式;采用“四早”培养工作模式，加快学生党员培养速度;建设三级党组织结构并确立三级学生党员培养机制，强化基层党组织建设。高校党务工作者必须正视学生党建工作，做到及时掌握学生思想动态、定期组织入党积极分子进行思想学习，并时常开展社会实践活动扩展学生视野，帮助高职学生树立为共产主义事业奋斗终生的远大理想，充分发挥高职院校基层党支部战斗堡垒作用。