[摘 要] 青少年无线电测向科普教育缘起于无线电主导，多学科融合的自身科技属性和从国防体育、竞技体育到科技体育的角色转变。其价值在于趣味导向，做学合一，满足青少年好奇心，让科普教育有温度;课程融合，手脑并用，培养青少年创造力，让科普教育有深度;立德树人，“德技并举”，激发青少年爱国情，让科普教育有高度。其实践路径包含部门协同、政策护航，媒体融合、文化宣传，平台互通、资源整合，立足校园、“三教”改革四个方面。

[关键词] 无线电测向;科普教育;科技体育

[基金项目] 2020年度江苏高校哲学社会科学研究项目“以无线电测向运动为载体的大学生体育素养提升路径研究”（2020SJA0912）;2020年度无锡市科协重点软课题资助项目“高校助力青少年科普教育的实践与探索——以江苏信息职业技术学院无线电测向项目为例”（KX-20-B29）

[作者简介] 余永乐（1984—），男，江苏南京人，硕士，江苏信息职业技术学院全国科技体育（无线电测向）训练活动基地助理研究员，中国无线电测向国家队教练，国家级裁判员，主要从事教育管理、科技体育研究。

[中图分类号] G876   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）20-0045-04   [收稿日期] 2021-02-22

一、引言

黨的十八大以来，习近平总书记高度重视科普工作，2016年“科技三会”上，习近平总书记强调：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，作为祖国和民族未来科技创新的希望，加强青少年时期的科普教育，提升青少年科学素质，对于提高国家自主创新能力、实现新常态下经济社会全面协调可持续发展、建设创新型国家，都具有十分重要的意义。目前，无线电已渗透到人们日常生活的各个领域，已成为现代信息社会的重要标志，是青少年科普教育不可或缺的一部分。在无线电发明后不久，无线电测向活动就应运而生，由于无线电测向活动集科技、体育和教育等特性于一体且充满对未知的挑战性和趣味性使其最终落脚于校园，成为青少年科普教育一个重要载体，深受青少年的喜爱。但目前我国各级各类学校对无线电测向活动的认知主要停留在体育层面，对其科技性认识不足。本文拟在介绍青少年无线电测向科普教育缘起的基础上，探究其对于青少年科普教育的内在价值和实践路径，以期为无线电测向进一步在青少年科普教育中发挥作用提供有效的理论依据。

二、青少年无线电测向科普教育的缘起

（一）自身属性：无线电主导，多学科融合

无线电测向实质就是利用无线电测向机去寻找能够发射无线电波的隐蔽电台，参与者还需要借助指北针和地图来完成整个测向过程[1]，这就需要运用到以无线电技术为主导，数学、物理、地理、体育等多学科融合的科技知识。青少年在开展无线电测向活动时，首先需要掌握无线电测向原理，其中包括无线电波的发射与接收、无线电波的传播途径与主要特性、天线的基本概念及方向性和基础的电磁场理论;二是要了解和掌握无线电测向机的基本原理、制作与调试技术，其中包括本振电路、变频电路、中放电路、高放电路、检波电路等电路结构，在制作与调试无线电测向机时需要掌握电阻、电容、三极管、二极管、集成电路等元器件性能，会使用电烙铁、万用表等工具焊接与调试机器;三是要掌握地形学方面的知识，能够看懂和使用地图和指北针，其中包括比例尺、方位角、地形、地貌、等高线等;最后还要掌握力量、速度、耐力等体能训练科学方法。由此可见无线电测向集众多科学知识于一身，其科普功能可见一斑。

（二）政策背景：从国防体育、竞技体育到科技体育的角色转变

国防体育主要包括无线电测向等体育项目，其主要任务是对广大群众进行军事知识教育和军事技术训练，以培养后备兵员，为国防建设和生产建设服务[2]。党的十一届三中全会后对国防体育问题进行了改革，将无线电测向等已参加国际组织和国际竞赛的传统国防体育项目统称为体育运动项目，继续开展下去。1987年无线电测向首次被列为全运会正式比赛项目，各省市相继建立无线电测向专业运动队，无线电测向正式成为竞技体育项目。由于“奥运战略”的需要，在第七届全国运动会后“非奥”项目几乎全部退出，无线电测向不再属于全运会项目，作为竞技体育项目创造了辉煌战绩的我国无线电测向运动从高峰跌进了低谷，退出竞技体育舞台。1993年当时的国家体委、国家教委、中国科协、共青团中央、全国妇联五部委联合发文，指出为将无线电测向等活动广泛持久地开展下去，使学生的课外科技体育活动健康发展，决定每年联合主办一次以普及活动为主的全国青少年无线电测向等竞赛。这是我国首次将无线电测向等活动称之为科技体育活动，至此无线电测向正式进入科技体育时期。2005年共青团中央宣传部等部门联合发文推广无线电测向等科技体育项目，指出面向社会、面向青少年，开展丰富多彩的科技体育活动，对于提高青少年科技素质，促进青少年全面发展具有重要意义。2010年国家体育总局、教育部、科技部联合下发《关于开展创建全国科技体育传统校试点工作的通知》，强调推动科技体育进校园，提高青少年在科技体育运动中运用科学知识、技术的能力。从以上国家关于无线电测向政策中可以看出，无线电测向在国防体育时期，军事化色彩浓厚，其主要任务是培养具有一定军事知识与技能水平的国家武装力量的后备军。在竞技体育时期，锦标意识强烈，其主要任务是争金夺银，为国争光。在科技体育时期，科普教育功能才真正得以凸显，其主要任务是提高青少年身体素质和科学素养。

三、青少年无线电测向科普教育的价值

（一）趣味导向，做学合一，满足青少年好奇心，让科普教育有温度

2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会讲话中指出好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。无线电测向类似于传统的捉迷藏游戏，只不过青少年需要利用手中的无线电测向机，去捕捉看不见但能听得见的无线电波信号，寻找出一只只事先被隐蔽起来的信号源，是无线电捉迷藏。捉迷藏游戏本身就充满了趣味性并且能满足孩子的好奇心，无线电测向让捉迷藏游戏插上了无线电这个科技的翅膀，使其充满了对未知的挑战性和趣味性，更能够全方位地调动孩子的好奇心，让他们充分地在科学的世界中探索。无线电测向正是利用其对未知的挑战性和趣味性，换言之就是利用孩子的好奇心，引导孩子学习无线电等相关科学知识和技能，并将所学的科技知识和技能用于实践。无线电测向不同于其他的项目，教师只能事先传授技艺，而在竞赛过程中无法进行场边指导，全靠孩子独立完成，将平时所学所练在实践中检验，做到做学合一。

科普教育的目的不是让孩子记住那些冷冰冰的科学知识，而是要赋予它温度[3]，让它与孩子的现实生活相连，与国家和民族的命运相通。在青少年中进行无线电测向科普教育不仅让孩子学习无线电、地理、体育等方面的科学知识，还可以引导孩子在中小学期间对大学专业的选择。将所学知识和大学的专业连贯起来，将兴趣特长发展成自己将来所从事的专业工作，让科学知识与现实生活实现相连，让科普教育充满温度。

（二）课程融合，手脑并用，培养青少年创造力，让科普教育有深度

无线电测向是一项科技体育项目，全程涉及无线电、数学、物理、地理、体育等多学科内容。在校园中开展无线电测向科普教育可以将这些学科有机地进行融合，以无线电测向为桥梁，实现课程间的互联互通。青少年在进行无线电测向科普教育过程中会潜移默化地接受这些学科知识的浸染，进而激发青少年的求知欲，促使青少年的知识不断向高水平建构。无线电测向不仅要求青少年具有良好的身体素质，还要具备大量的科学知识和较强的动手能力，是一项智力与体力并举的活动，充分体现了动手与动脑、理论与实践相结合的特性。在青少年中开展无线电测向科普教育，以学生为中心，以无线电测向项目式教学为引领，以课程融合为平台，以培养青少年创造力为目标，让科普教育有深度。

（三）立德树人，“德技并举”，激发青少年爱国情，让科普教育有高度

无线电测向最早就是作为国防体育项目引入我国，而国防体育是培养青少年爱国主义精神极为有效的手段。能够培养青少年树立正确的政治方向，激发青少年民族自豪感与爱国主义情怀，因此，无线电测向蕴含丰富的思想政治教育功能。无线电测向训练和竞赛都需要青少年独立完成，陌生的场地，未知的隐蔽电台，这一切都对青少年的无线电测向技能、心理素质和意志品质提出挑战，通过在日常训练中融入德育，能够有效地帮助青少年培养竞争意识、提升自信和勇气、磨炼意志和进行挫折教育，实现“德技并举”。在青少年中开展无线电测向科普教育，充分挖掘项目自身思想政治教育元素，以立德树人为根本任务，坚持“德技并举”的育人举措，激发青少年爱国主义情怀和民族自豪感，培育青少年服务社会主义事业的历史使命感，让科普教育有高度。

四、青少年无线电测向科普教育的路径

（一）部门協同，政策护航

自1993年由当时的国家体委等五部委协同推广普及我国青少年无线电测向以来，我国青少年无线电测向科普教育有了良好的开端，但随着时间的推移，当初的多部门协同机制有所弱化，目前国家层面开展青少年无线电测向的部门主要是国家体育总局航管中心，而主要负责青少年科普工作的中国科协逐渐淡出，这也导致大众对无线电测向科普教育功能意识淡化。从政策层面上看，2010年国家体育总局、教育部、科技部联合下发 《关于开展创建全国科技体育传统校试点工作的通知》，是近十年来关于青少年无线电测向科普教育最重要的一个文件，但这个政策似乎也是“昙花一现”，未能很好地延续。要使青少年无线电测向科普教育发挥应有的作用，就需要体育和教育部门联合科协和无线电管理部门，共同开展工作，形成协作机制，并组织体育、教育、科普和无线电等专家共同商讨发展策略，制定包含目标任务、师资培训、课程建设、竞赛管理、推广普及等在内的政策，切实做到多部门协同推进，政策保驾护航。

（二）媒体融合，文化宣传

加强无线电测向活动的文化宣传与传播，是推动青少年无线电测向科普教育之根本。无线电测向活动虽然在我国已有60年的历史，但目前社会大众仍然对其知之甚少，究其原因，就是缺乏有效的宣传。随着互联网社交媒体的普及和发展，一个融传统媒体与新兴媒体、融传媒与受众互动于一体的“融媒体”时代迅速到来，国家无线电测向主管部门、各省市协会、各级各类学校和全体无线电测向人应强化宣传意识，主动作为，借助“融媒体”发展的东风，加强无线电测向文化宣传，将无线电测向宣传片、短视频、图片和文字等优质科普内容，通过“一网一端两微多平台”[4]，送至千家万户和广大青少年手中。

（三）平台互通，资源整合

中国科协为充分调动社会各方面科普工作的积极性，自1999年起开始全国科普基地创建工作。2016年教育部等11部门开始积极推进中小学生研学工作，其主要任务之一就是加强研学旅行基地建设。近年来国家和地方无线电管理机构开始积极参与青少年无线电科普教育，一些省市建立了专门的青少年无线电科普教育基地[5]。由此可见，国家多个部门为青少年科普教育建立了诸多平台，已成为青少年科普教育的重要路径。但是受到无线电测向活动知名度不高、师资有限、场地受限等因素影响，以上平台中开展青少年无线电测向科普教育活动的单位数量不多。为解决上述问题，可以建立青少年无线电测向科普教育资源共建共享联盟，完善沟通交流机制，充分发挥各平台的作用和优势，加强平台间的资源整合。平台间以无线电测向活动为载体，以研学教育为抓手，以亲子活动为形式，以各平台优势项目为主题，开展特色青少年无线电测向科普教育活动。

（四）立足校园，“三教”改革

青少年无线电测向科普教育的对象是广大青少年学生，其主阵地在校园。在各级各类学校开展无线电测向活动是青少年无线电测向科普教育最重要的路径，也是最为有效的路径。抓好校园文化建设，扶植学生参与无线电测向活动的兴趣与热情，扩展学生参与无线电测向活动的渠道。要将无线电测向活动渗透至精彩纷呈的校园文化活动中，注重课内与课外、普及与提高相结合的原则，满足不同层次学生的需求，激发学生参与热情。其次要解决无线电测向科普教育在教师、教材、教法中存在的问题，进行“三教”改革。一是加强无线电测向师资队伍建设，组建高水平无线电测向指导教师团队，发挥团队协作能力，激励教师加强无线电测向课题研究;二是结合自身特色编写校本教材，根据国内外无线电测向发展变化及时动态更新教材;三是教师在教法上不能只注重知识的传授，更要加强实践教学，通过探究性、合作性学习等方法，引导学生主动参与学习。要抓住“三教”改革这个牛鼻子，提升学生参与无线电测向活动的质量。

五、结语

少年强则国强，少年智则国智。无线电测向是一项能够讓青少年强身、健脑、修心的充满智慧的活动，在青少年中开展无线电测向科普教育是落实科教兴国、人才强国战略的具体体现。“奥运战略”后作为科技体育项目立足于当前，正是源于自身的科技属性让其作为青少年科普项目焕发了新的生命力。青少年开展无线电测向活动，不但能够满足好奇心，还能培养创造力，并且能够激发爱国情，让这项科普教育活动有了温度、深度和高度。诚然，无线电测向活动对青少年充满价值，但酒香也怕巷子深，因此，需要通过政策保障、加强宣传、平台整合、立足校园等路径，深入推进项目的普及与发展，让更多的青少年参与其中，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]朱永新，王伟群.新科学教育：从思想到行动[J].教育研究，2019，40（2）：153-159.

[2]胡华.我国中小学科学教育研究的现状与未来发展——基于2009—2018年期刊论文的分析[J].上海教育科研，2020（1）：29-34.

[3]扶健华，张金志.我国学校科技体育运动发展研究[J].华南理工大学学报（社会科学版），2013，15（1）：120-123+128.

[4]段涛，陈宁.青少年科普教育：概念、理论与路径[J].青年学报，2020（3）：66-70.

[5]陈平.我国业余无线电业务发展现状分析[J].中国无线电，2019（12）：24-28.

The Origin， Value and Path of Popular Science Education of Radio Direction Finding for Teenagers

YU Yong-le

（National Science and Technology Sports 〔ARDF〕Training Activity Base， Jiangsu Vocational College of Information Technology， Wuxi， Jiangsu 214153， China）

Abstract： Youth radio direction finding popular science education originated from radio-led， multidisciplinary integration of its own scientific and technological attributes and the role change from national defense sports， competitive sports to scientific sports. Its value lies in the interest-oriented， the integration of doing and learning， satisfying the curiosity of young people， and making science education warm; the integration of curriculum， the use of hands and brains， cultivating the creativity of young people， and making science education deep; “building morality and cultivating talents” and fostering talents by “evaluating both morality and technical skills”. To stimulate the patriotism of young people， science education has a high degree. Its practice path includes four aspects： departmental coordination， policy escort， media integration， cultural promotion， platform interoperability， resource integration based on campus， and “teaching， teachers and teaching materials” reforms.

Key words： radio direction finding; popular science education; science and technology and sports