教育教学论文：基于三全育人理念的医学课程思政改革探索与反思——以本科“诊断学”为例
来源：教育教学论坛 2022/4/8 16:10:13
作 者：张军[1] ZHANG Jun(Guangdong Provincial Hospital of Traditional Chinese Medicine,Guangzhou,Guangdong 510507,China)
机构地区：[1]广东省中医院大学城医院,广东广州510507
出 处：《教育教学论坛》2022年第5期62-65,共4页Education And Teaching Forum
摘 要：医学专业教育现状与人才培养需求对接中的问题推动了专业课程思政改革。以“诊断学”课程思政改革为例,分析了课程思政改革的原因,明确了育人目标。基于三全育人理念提出“强化教师团队课程思政意识是前提、重视课程思政资源建设为基础、创设多元化隐性育人课程教学过程做平台”的“三课育人”模式教学改革,将三全育人理念指导下的临床医学课程思政实践落脚点定位为注重知与行、师与生、教与学三种关系的平衡与处理,为医学院校课程思政体系提供了可供借鉴的经验模式。
关 键 词：三全育人 诊断学 课程思政
分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]
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