[出处] 教育教学论坛_2022年第39期

徐家玉，何微微

（昭通学院 外国语学院，云南 昭通 657000）

新形势下，构建思想政治课程与各个专业课程协同发展的课程思政体系，已经成为高校教育的历史任务，也是高校专业课程需要面对的新课题。高校英语专业学生容易受到外来文化影响，部分学生只注重学习英语语言和文化，忽视了对本民族文化的学习。因此，英语专业课程承担着重要的思想政治教育责任。高校英语教师不仅要传授英语知识，提高学生的应用能力，而且还要注重思想政治教育，充分发挥育人功能，促使英语专业教育与课程思政深度融合，形成教育合力，进一步实现“三全育人”目标。

一、课程思政概述

课程思政是将各类课程与思想政治理论课融合起来，形成的全员、全程、全方位育人格局。通过构建课程思政体系，促进高校各专业课程与思政课程同向同行，形成将立德树人作为根本任务的综合性教育体系。课程思政的主要形式是将思想政治教育的理论知识、价值理念等融入各类课程中，使得学生的思想、行为等在潜移默化中受到影响。

课程思政是一个体系，而不是具体课程，主要包含思想政治教育内容、教育目标和教育方法；课程思政指的是所有非思政课程，研究对象是基础课程、专业课程等；课程思政是一个教育理念，对思想政治教育改革起着重要的指导作用。课程思政需要以各专业课程教学为基础落实下去，但是目的仍然在思想政治教育上。因此在实施课程思政时，教师要以思想政治课程为核心，深入挖掘其他非思政类课程的思政教育元素，形成育人合力，进而实现学科教学与思想政治教育的高度统一。

二、课程思政融入高校英语专业教学的可行性

随着教育改革的不断推进，高校英语专业教学模式不断创新，教学目标发生了很大转变，虽然课程内容与思想政治教育有一定差异，但是教育对象、教育目标是一致的，具有较强的契合度和协同效应；因此，将课程思政融入高校英语专业教学中是切实可行的，具体表现在以下几个方面。

第一，课程思政与高校英语课程有较高的契合度。高校英语专业教学具有思想政治教育功能，这是因为高校英语课程是语言类课程，其特征体现在工具性和人文性上。在英语专业教学中，需要进行语言训练来培养学生的英语交际能力。语言可以表达思想，在语言训练过程中融入课程思政，结合历史知识、时事热点等，可以塑造学生的思想品格，促使学生形成优秀的道德品质。除了要提高学生的英语应用能力之外，高校英语专业教学还要注重学生人文素养的培养。通过英语教材中关于弘扬民族精神的故事，可以培养学生的爱国情怀。

第二，课程思政与高校英语课程具有较强的协同效应。不管是高校英语专业课程，还是思想政治课程，其教育目标都是提高学生的综合素质，促进学生全面发展。高校英语专业课程课时较多，覆盖的学生较多，内容也十分丰富，将课程思政融入英语专业教学中，可以更好地开展思想政治教育。伴随着高校英语专业教学变革与创新，英语教学模式发生了很大转变，教学过程中注重培养学生的综合素质，这需要不断渗透思想政治教育，促进课程思政与高校英语专业教学的融合。由此可见，英语专业课程与思想政治教育课程是相互促进的，通过高校英语专业教学，可以更好地进行隐性思想政治教育，实现二者的协同发展。

三、高校英语专业教学中课程思政融入的具体路径

在高校英语专业教学中融入课程思政，需要从教学理念、教学内容、教学方法等方面寻求融入路径。同时，英语教师是高校英语专业教学的主导者，需要指导思想政治教育工作，引导学生学习思想政治知识，推进课程思政的顺利实施。因此，要想充分发挥高校英语专业教学的优势，提高英语教学的思政育人效果，需要通过以下路径促进课程思政融入英语专业教学。

（一）创新英语专业教学理念，为高校英语课程思政奠定思想基础

当今教育改革形势下，高校英语专业改革的主要任务是将课程思政融入高校英语专业教学中，并且将其作为英语专业教学的主要目标。因此，教师要及时更新教学理念，紧跟教学改革形势，重视课程思政与英语教学的融合。在日常教学过程中，英语教师要将其运用到课堂教学中，激发学生的学习热情，培养学生的主观能动性，提高教学效果，进而提高学生的综合素养。同时，教师要充分了解学生的学情，根据具体的学情调整课堂教学安排，从而有效提高英语专业教学与课程思政的融合效果。教师的主观意识对教育教学起着重要的指导作用，因此高校应当增强英语教师的思政意识，提升其思政能力。在高校英语专业教学中，作为英语教师，应当为学生树立良好的榜样，始终坚定正确的政治立场，在思想上、行为上与党的政策保持一致，主动学习党中央方针政策文件，提高自身的政治敏锐性，在讲授英语专业知识的过程中，适时宣传党的方针与政策，坚决杜绝有损党和国家形象的言论，一切教育教学活动都要以党和国家的利益为中心，坚持实事求是原则，紧跟教育教学改革步伐开展英语专业教学活动。由此可见，在高校英语专业教学中融入课程思政，能够促使教师创新教学理念，为高校英语课程思政实施方向提供指引。

（二）深入挖掘教材中的思想政治教育资源，为高校英语课程思政提供资源保障

目前高校英语专业课程教材中，涉及爱国思想、道德品质等方面的思想政治教育内容不够明确，在英语专业教学与课程思政融合过程中，英语专业教学体现出的思政育人功能较弱，需要深入挖掘英语专业教材中的思政元素，将课程思政与英语专业教学有机结合起来，将思想政治教育理念与英语专业教学理念深度融合，将英语专业教学中的思想政治教育功能最大化地发挥出来。一方面，高校英语教师在讲授英语专业知识时，要充分利用英语教材中的思政元素，与中华民族传统美德、核心价值观等内容结合起来，让学生在潜移默化中接受思想政治教育。在讲解教材中的民族文化相关内容时，英语教师可以引入中华传统美德和传统文化，引导学生分析中华民族文化与西方民族文化之间的差异。比如，可以中西方文化差异为主题，组织学生开展辩论赛，将班级内的学生分组进行辩论。通过这种活动方式强化学生对中华民族文化的认知，增强他们的民族自豪感。另一方面，高校英语教师在讲解英语国家的文化、经济、政治等方面的知识时，可以适当地引入我国文化政治经济等方面的内容，引导学生对比其中的差异，促使学生更加深入地了解中国元素，提高学生对西方不良思想的抵御能力，进一步增强学生的文化自觉性。通过挖掘英语专业教材中的思想政治教育资源，不断丰富高校英语课程思政内容，进一步保障高校英语课程思政的顺利实施。

（三）创新教学方法，为高校英语课程思政提供良好氛围

高校英语专业教学过程中，要想将其与课程思政深度融合，教师应当创新教学方法和教学形式。分组教学法可以激发学生的学习兴趣，让每个学生参与到教学活动中来，营造轻松愉悦的课堂学习氛围。因此，高校英语教师可以运用这一教学方法，将班级内的学生分成若干个学习小组，以小组为单位布置学习任务。比如，在课堂教学开始之前，教师可以让学生以小组为单位搜集中西方文化相关素材，每个小组在课堂上分享所搜集的素材，就中西方文化差异问题展开激烈的探讨与讨论。在这一过程中，教师要将学生们不能解决的问题记录下来，并且做好整理，等到讨论结束后，为学生一一解答。这种教学方法不仅能够调动学生学习的积极性，而且还能锻炼学生的语言表达能力。此外，高校英语教师还可以运用问题导向教学法，根据专业教学内容，巧妙地设计教学活动，将思想政治教育内容融入英语专业教学中。在实践教学过程中，教师可以分四个步骤进行，分别是提出问题、讲授知识、讨论问题、总结知识。首先，英语教师要根据教学内容提前设计问题，让学生带着问题听讲。之后，教师要对教学内容进行细致的讲解，突出重点和难点内容，在讲解的过程中融入思想政治教育内容。最后，在课堂总结环节，英语教师可以引导学生回顾所学内容，与之前所学的内容联系起来，形成系统化的知识体系。同时指导学生思考所学内容中的思想政治教育内容，让学生在掌握重点知识内容的同时，加深对中国文化的认知，实现思想政治教育内容的内化。除此之外，英语教师还要积极利用第二课堂，充分发挥第二课堂的优势，为学生营造良好的学习氛围。比如，教师可以充分利用高校课程思政的微信公众号，将在网络上搜集的思想政治教育内容及时分享到公众号上，也可以及时发布热点新闻，让学生可以第一时间了解时事热点，鼓励学生在公众号平台上讨论。教师要密切关注公众号上学生的讨论情况，了解学生最近的思想动态，根据学生实际需求对教学内容进行适当的调整，以满足学生的动态需求。教师也可以定期组织具有课程思政主题的英语角等活动，吸引更多的学生参与进来。通过这种方式，创设良好的课程思政学习环境，将第二课堂的优势充分发挥出来，不仅能够有效提高学生对英语知识的应用能力，而且还能提高学生的道德素养，进一步实现思政育人目标。在高校英语专业教学中，通过创新思政教学方法，能够创设出良好的思政氛围，保障高校英语课程思政的高效实施。

（四）加强课程思政相关制度建设，为高校英语课程思政提供制度保障

课程思政的开展离不开制度的支持和保障，在高校英语专业教学中融入课程思政，需要进行相关制度建设。各大高校应当结合自身实际情况，在开展课程思政工作过程中积极贯彻立德树人这一教育理念，从管理到评价考核，要建立健全教育教学保障制度，不断完善和优化课程思政的顶层设计。首先，高校应当设立专门的课程思政领导小组，成立专管委员会，负责组织协调校园内部的思想政治教育资源，确保各个专业教学中顺利实施课程思政工作。其次，高校要积极推进英语专业教学改革，对英语教材进行重新修订，将课程思政教育理念渗透到高校课堂教学、教材选择及人才培养等过程中。根据实际教学情况，选择适合的英语教材，明确英语专业教学的政治立场。同时，在英语专业教学中，要将党员教师的先进性充分展现出来，最大限度地发挥党支部在课程思政中的积极作用。再次，高校应当建立完善的考核评价机制。在对英语教师进行教学考核评价时，要将课程思政开展情况纳入考核体系，明确考核标准，运用多种评价考核方式对英语教师课程思政开展情况进行重点考察，比如领导评价、教师自评与学生评价相结合的评价方式，提高评价考核的全面性和客观性。最后，高校要建立健全的反馈机制，将调研与听课结合起来，掌握高校英语教师课程思政的开展情况，并且将调研结果及时反馈出来，让英语教师明确自身的优势和不足，从而提高课程思政的实施效果。要在教师中选出开展课程思政的典型，在各大高校积极推广，形成课程思政工作的长效机制，实现其与英语专业教学的高度融合。在高校英语专业教学中融入课程思政，加强相关制度建设，促使课程思政与英语专业教学有机融合，为高校英语课程思政提供制度保障。

（五）强化高校教学团队建设，为高校英语课程思政提供师资保障

随着高等教育改革的不断深化，各大高校纷纷贯彻立德树人的教育理念，以全员、全程、全方位育人为标准进行专业教学改革。英语专业教学过程中，教师要积极融入课程思政教育内容，在传授英语专业知识的同时，对学生进行德育教育，提高学生的思想道德素养，增强学生的文化自信，促使学生更好地传承中华传统文化。要想实现这一目标，高校需要重视英语专业教师的培养，建立一支高水平的英语教师队伍，从整体上提高他们的思想政治教育水平。高校应当制定科学化、系统化的培训计划，定期或不定期组织培训活动，围绕思想政治内容、职业素养等方面，全面提高教师的职业素养。通过建设高水平的教学团队，壮大课程思政教育的师资力量，为高校英语课程思政提供师资保证。

综上所述，高校英语课程思政与高校英语课程有较高的契合度和较强的协同效应，表明将课程思政融入高校英语专业教学中是可行的。在英语专业教学过程中，可以通过创新英语专业教学理念，增强思政意识，深入挖掘高校英语教材中的思想政治教育资源，不断丰富教育内容，创新教学方法，营造良好的学习氛围，加强课程思政相关制度建设，为高校英语课程思政提供保障，强化高校教学团队建设等，推进英语专业与课程思政有机融合。