[出处] 教育教学论坛_2022年第21期

[关键词] 文化传播;电竞产业;电竞教育;现代产业学院

[基金项目] 2021年度江苏省高等教育学会评估委员会“一流课程建设背景下电子竞技课程建设的探索”

[作者简介] 龚 骁（1987—），男，南京传媒学院电竞学院讲师，坎特伯雷大学传媒与艺术学院2021级传媒艺术专业博士研究生，研究方向为电子竞技、媒介传播。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）21-0029-04 [收稿日期] 2022-01-25

引言

我国电竞产业起步虽晚，但发展迅速，目前已拥有全球数量最多的核心用户。数据统计显示，中国电子竞技游戏市场在2020年实际销售收入1365.57亿元，比2019年增加了418.3亿元，同比增长44.16%;中国电子竞技游戏用户规模在2020年达到4.88亿元，同比增长9.65%，用户数量保持稳定增长[1]。海量用户基数为赛事引流和文化传播提供了高效能渠道。2020年，英雄联盟第10届世界总决赛（S10）在上海举办，这场世界级赛事的总观赛突破了9亿人次，累计观赛时间突破10亿小时，赛事直播中产生的互动行为超过90亿次，上海的全球曝光度得到了有效提升[2]。所有传播都是象征性的活动，必然会产生文化上的影响[3]。顶流电竞游戏和电竞赛事的传播能效已达到惊人的程度，其产生的文化影响力更是难以估量。另一方面，电竞在中国经历十几年的发展后，社会各界对电竞的评价也发生了較大变化，从耽误青少年学业的“精神鸦片”到承载职业精神的“体育竞技”，再到传播文化的“战略利器”，越来越多的人能够更加客观理性地看待电竞。如此，怎样运用好电竞的传播效能去讲好中国故事、传递中国文化、展现中国风貌成为高校电竞教育改革的一个着力点。这不仅需要优化目前电竞教学的方法和内容，还需要考虑电竞产业发展的趋势和规律。我国电竞产业在近几年的发展中，因游戏研发厂商版权和地域政策扶持力度等因素的影响，集群化发展趋势已经非常明显。伴随产业生态的逐步成熟，先入行再成长的机会越来越少，头部电竞企业对从业人才招聘的要求越来越高，高校与企业之间早期探索的电竞教育的校企合作模式亟待进行更全面的优化。

一、电竞产业发展趋势与高校电竞教育现状

电竞产业发展一直围绕游戏和赛事两大核心业务，上游为游戏研运商，中游涵盖赛事、制造、俱乐部等直属领域，下游业务较多，包括内容推广、转直播、培训、文旅和其他衍生服务。由于中下游产业极度依赖上游研运商的授权，加之各地对于电竞的政策支持力度不一，使得产业集群发展的趋势十分明显。值得一提的是，目前高质量电竞游戏研发的项目主要由国外游戏厂商主导，而组建高水平研发团队需要较长的时间沉淀。收购和代理国外游戏是目前国内游戏研运商掌握电竞产业上游发声权的一种主要方式。而电竞赛事市场和电竞游戏研发的情况有所不同，各大赛事的举办已从固定城市举办演变为各城市之间的竞争。虽然决定主办城市的权限还在国外游戏厂商手中，但为了延长游戏生命周期，国外各大游戏厂商也乐意将赛事主办权出让给具有较大电竞用户群体或电竞氛围浓郁的城市。顶流电竞赛事的落地会拉动一大批垂直业务相继跟随，尤其是赛事直播行业，这可产生极其可观的网络流量和线下集聚，为产业集群注入更多的活力。

高校电竞教育本是由电竞产业发展过快倒逼而生，电竞产业膨胀式的发展导致行业人才紧缺。但早期的电竞教育对于教什么、怎么教都有很多困惑，深耕于电竞行业的人具备丰富的行业知识和执业技能，但缺乏教学授课的技巧;而师范科班出身的人虽精通教学，却又没有电竞行业的从业经验。为了最大限度保障教学，对需求做到有的放矢，高校在教学中往往会采用校企合作的方式，通过聘请不同岗位的一线从业人员担任专业课和实践课的教师，不仅教授学生，也让校内的教师在此过程进入企业学习。从过往经验来看，校企合作作为早期电竞教育探索的一种方式，主要有校企互动和定向培养两种模式，但也存在两个问题：一是企业缺乏合作办学的内在驱动力，高校主导过于强势、合作经费缺乏保障、劳动准入制度难以执行等因素都遏制了企业合作的热情，企业在校企合作中难以达到预期设想。没有合作办学的内在动力，使得企业逐步停滞于被动甚至不动的状态。二是高校教师教学与企业职工培训存在路径差异。高校和企业在合作中，往往都是以一对多，高校会对接多家企业，企业也会合作多所高校。在规划具体执行时，各方都会结合自身的管理方式和发展情况来定。所以，高校和企业在合作目的上会存在路径差异，高校教师在教授学生专业理论知识的同时还需培养学生的综合素质能力并引导学生政治思想方向正确。而企业则是以人才储备蓄力、提升竞争力、保障持续发展为目的，加入校企合作必然是围绕企业自身发展的需要。

截止到2022年1月，国内已有几十所高校进行电竞相关专业（方向）的招生，学科领域主要涉及策划运营类、艺术设计类、播音主持类和体育运动类。其中，电竞体育运动类职业指向性强，主要围绕电竞训练负荷、电竞战术制定、电竞赛后康复等课程展开，但时下电竞职业运动员培养还是受各大电竞俱乐部主导，体育运动类的生源和一线教学实践会存在一些难以解决的困难;而电竞策划运营、电竞艺术设计、电竞播音主持几个方向均属人文艺术大类，不仅学习的内容包容性强，培养方向也更契合电竞产业的人才需求。这类课程以电竞文化传播、电竞游戏研发、电竞赛事策划、电竞周边设计、电竞主播解说为主进行拓展教学。从电竞人力资源市场的需求来看，电竞内容导演、电竞游戏策划、电竞游戏研发、电竞赛事运营、电竞美术设计、电竞文化包装、电竞解说与主播都属于时下非常热门的电竞岗位，也是需要理论结合实践培养的岗位，这些岗位的工作内容都具备较强的传播属性。如何提升以电竞为媒介的文化传播效能，如何更好地融合市场，是高校电竞教育改革需要探索的新路径。

二、高校电竞教育改革的路径探索

（一）侧重文化导向：在教学内容上进行融合

电竞基础内容融合现有学科体系是目前电竞专业（方向）在教学上普遍采用的一种方式。电竞基础内容一般包括电竞概论、电竞发展史、电竞产业生态和电竞战术布局等，现有学科体系一般会以美术设计学、戏剧影视文学、播音主持艺术、策划管理学和计算机编程等进行融合搭配。如电竞内容搭配美术设计学课程，在培养学生艺术美感、绘画能力的同时侧重提升学生进行电竞游戏主题、人物、场景、道具、技能等方面的创作能力。而在这一板块往往实现的是内容结构策划和数字成像美工，可以看作赋予电竞游戏项目灵魂与血肉的环节。如果在此环节就无法满足用户市场的需求，自然就没有对游戏项目进行研发编程的必要了。而电竞内容搭配播音主持的课程在教学设计思路上会更多依赖原有的播音主持学科，只是教学素材由电视广播节目变成了电竞节目内容。

电竞+传统学科的教学模式可以渡过早期的电竞理论教学和实践，保障电竞教育拓荒期的核心教学有较为稳固的支撑点。但在高校电竞教育不断改革与实践中，固守于此肯定是不行的，我们必须结合电竞产业的发展趋势，在教学内容上下足功夫，与时俱进。传播学家麦克卢汉（Marshall McLuhan）在其著作《理解媒介：论人的延伸》中提出了“游戏是人的延伸”观点，他认为游戏是一种大众艺术，是集体和社会对任何一种文化的主要趋势和运转机制做出的反应。它们把全民的行为和反应熔于一炉，使之成为一个动态的形象[4]。不管是高校电竞教育改革对课程体系进行的优化，还是电竞市场发展对产业结构进行的升级，都绕不开游戏与赛事，而这两大核心内容均属于大众化参与的一种普遍形式，尤其是电竞游戏。用户可以通过进行或观看游戏去了解游戏的文化背景、故事情节、建筑风格、服装造型等。但目前高质量游戏研发渠道多数被欧美游戏厂商把控，高水平游戏设计师大多也出自欧美高等院校。这些高质量游戏还会推出多国语言的版本，从而收获来自世界各地的游戏用户。这一现象导致了主流电竞游戏的故事背景、造型等往往会呈现欧美风格，在游戏传播过程中传递的也是以欧美为主的价值观念和文化理念。维尔福公司推出的《DOTA2》是一款风靡全球的多人即时在线對抗类（MOBA）游戏，也是目前世界主流的电竞项目之一，其游戏框架设定为欧美魔幻风格，英雄造型和技能设计融入了诸多西方神话的典故，因国内用户体量庞大，游戏也推出了中文版本，还加入了如齐天大圣这样的中国元素英雄，但整体风格还是有明显的东西方文化和审美的差别。除此之外，该游戏项目的国际邀请赛（TI）因奖金丰厚、观赏度高，每年的观赛流量极其可观，但每一届赛事的主题如地下城、深海迷宫、众神竞技场等展现的也是以欧美魔幻文学为背景的创作。

所以，在电竞教育改革中，应当致力于去打破电竞游戏研发的源头垄断，在电竞课程与研发设计类传播性较强的相关内容上进行侧重性引导，注重对学生进行中华文化的熏陶与社会主义核心价值观的塑造。学生通过学习，能够充分考虑游戏研发的过程中如何通过游戏背景讲好中国故事、传递中国声音，通过游戏美术如何叙述中国美学、呈现中国魅力，通过电竞赛事如何弘扬中国文化、展现中国精神。只有这样，才能培养出既符合游戏市场研发需求，又能传承中国文化的高水平研发人员和设计师。我国有着悠久的历史文化，更有取之不尽用之不竭的创作源泉，需要的是正确的研发思路和扎实的研发技术，我们相信在不久的将来，由我国自主设计、研发，承载中国文化、中国故事的电竞游戏定会从中国走向世界。

（二）共建产业学院：在教学模式上进行创新

从电竞产业集群化发展趋势和过往多年的高校电竞教学实践经验来看，传统的校企合作主要是因为校企利益取向和模式理念不同导致培养过程存在一些分歧，从而使高校教学到产业实践的各个环节难以紧密衔接，最终导致合作的效果大打折扣。而目前第三产业发达和电竞文化氛围浓郁的城市已经非常看重电竞专业教学和企业用人的衔接。在2020年，教育部、工业和信息化部正式出台了《现代产业学院建设指南》，旨在推动深度产教融合、高校人才培养与产业需求无缝衔接，促进各学科领域的高效融合发展。现代产业学院是基于原有校企合作模式而构建的由校企双方人员共同组织的专门机构。现代产业学院将原本管理松散的校企合作转向制度化、组织化、价值目标捆绑化，是一种新型的教育教学形态。其特征主要有三方面：其一，课程教学服务对象明确，产学互动关系共生;其二，除高校外，企业成为承担教学内容的另一主体;其三，专业教学中的学科、课程内容交叉融合更为突出。从目前各地高校试点现代产业学院的成效来看，建设现代产业学院不仅能够有效推动高校教育资源更好地贴近市场，还可以有效提升企业的创新能力。与传统校企合作相比，现代产业学院的最大优势在于可以稳定高校与企业之间的利益分配，使企业能够积极进行资源整合，最大限度地发挥课程设置、科研实践和服务社会的关键作用，实现真正意义上提升企业参与教学的动力。而高校在现代产业学院建设中则发挥其教学科研优势，助力现代产业学院成为企业的人才培养和员工培训中心，解决企业难以独立培养创新型人才的难点问题。所以，优质电竞企业与高等院校共筹共建现代产业学院是符合时下电竞教育改革和电竞产业发展的一个择优选项。

在此值得一提的是，电竞传播效能的路径通过产业学院共建可以让“教学课程—文化引导—企业实践—传播影响”有一个较为通畅的连接，该连接可以构建起集理论教学、产业技能、创新能力为一体的教育新形态，实现产学研融的精准有效对接，并最终形成一个持续互赢的良性共生关系。这不仅可以让高校电竞教育教学紧跟电竞产业需求，也为电竞产业用人提供了直接的活水源泉，更保障了电竞传播效能的持续性和可发展空间。如赛事直播和转播、传统体育赛事和电竞赛事，虽然同是赛事，操作的人也是专业的技术人才，但可能因为不懂电竞，也就无从下手;而一个懂电竞的人，可能对转播技巧一无所知，不知如何呈现最佳的转播效果[5]。游戏美术原画也是如此，该岗位需要的人才培养周期长且市场指向性强，高校学生一般无法获得正式游戏项目的锻炼机会，即使是毕业进入企业后也需要通过一段较长的试用期。而企业该岗位又对具备一定能力的学徒来确保游戏项目的研发进度有较大需求，校企双方需要的是一个稳固的携手平台。再以大型电竞赛事运营岗位为例，电竞赛事公司为保障运营成本，往往不会大量雇佣赛事执行人员，出现人力短缺则会临时聘请外包服务。而高校则很难有对接大型赛事的渠道，学生在学习相关理论后难以付诸实践。通过共建的现代产业学院校企双方属于同一部门，各司其职，共同商洽，可有效进行教学实践，学以致用，让学生参与设计赛事主题、打造赛事方案和全程参与赛事执行。而企业通过业务引流，可以更早地培养对口岗位的储备力量，让充裕的人力资源伴随企业共同发展。

電竞是信息化时代的产物，是一种大众的休闲方式，也是一项国际认可的体育运动，还是一条文化传播的高效渠道。中国电竞产业正处于一个黄金时代，体量巨大，机会颇多，也备受世界关注。而国内的电竞教育却非常年轻，在此背景下，我国电竞教育改革更应顺应时下电竞发展的规律和趋势，在电竞教育教学中立足于弘扬中国精神、传播中国文化，引导学生勤奋好学，指导他们顺利对接行业，培养他们正确的职业道德和从业志向，从而保障好电竞教学的与时俱进、电竞产业的健康发展和以电竞为媒介的传播能效。