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2023-5-5
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2022年第33期·高校“生态文明通识教育”课程思政建设研究
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2022年第33期·基于“三喻文化”理论的大学英语课堂教学研究
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2022年第34期·新时代高职教育中工匠精神的培育价值及路径研究
2023-4-18
2022年第35期·线上线下双轨制混合式教学优化与实践——以采矿工程专
2023-4-18
2022年第35期·“一带一路”背景下应用型本科课程改革探析
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2022年第33期·民生视角下的教育改革路径探索
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2023-4-3
2022年第35期·“植物逆境与信号转导”优质课程的建设与实施
2023-4-3
2022年第34期·基于科研思维培养的植物水分运输的教学设计
2023-3-28
2022年第35期·本科生专业和性别的差异对理论课教学的影响——以华南
2023-3-28
2022年第33期·“四史”教育融入思想政治理论课实践教学的路径探析—
2023-3-28
2022年第27期·新工科背景下案例衍生教学模式的探索研究
2023-3-28
2022年第34期·百色红色文化融入小学语文阅读教学的实践研究
2023-3-22
2022年第33期·新时代00后大学生思想引领创新路径研究
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2022年第34期·当代大学生道德情感现状及培养路径分析
2023-3-6
2022年第34期·基于案例分析的专业课思想政治要素融入实践——以地理
2023-3-6
2022年第34期·“材料现代测试方法”课程思政的教学实践
2023-3-6
2022年第34期·新工科背景下“地球物理勘探新技术”课程建设探索
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2022年第33期·工程伦理生态化教学探索与实践
2023-2-27
2022年第32期·Mini-CEX联合DOPS教学法在儿科护生带教中
2023-2-22
2022年第34期·以生为本理念下高等数学研究导向型教学实践探索
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2022年第34期·高校“植物学”课程思政的探索与实践
2023-2-9
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