[出处] 教育教学论坛_2022年第29期

张玉卓

（方圆电子音像出版社有限责任公司，河北 石家庄 050000）

2015年4月，国家新闻出版广电总局联合财政部发布《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，在顶层设计上强调了出版融合发展的重要性。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上发表重要讲话，提出“融合发展关键在融为一体，合而为一”，这为推进出版融合发展指明了方向。2019年1月，十九届中央政治局第十二次集体学习再次强调推动出版融合向纵深发展。2021年5月，国家新闻出版署印发《关于组织实施出版融合发展工程的通知》，启动实施出版融合发展工程。一系列利好政策的出台使出版融合发展成为国家和整个出版行业的共识，出版机构纷纷制定自己的融合出版战略规划。但平台运营商或终端设备商是数字出版市场的主导者，定位于内容提供商的出版社盈利甚微，传统出版社已经体会到深深的切肤之痛。

一、出版的发展趋势

近年来，数字出版发展很快。2020年12月，第十届中国数字出版博览会在北京开幕，其间发布了《2019—2020年中国数字出版产业年度报告》，2019年国内数字出版产业整体收入规模为9881.43亿元，比上一年增长11.16%。移动出版、网络游戏、在线教育和互联网广告的收入，在数字出版总收入中的所占比例分别为23.43%、7.22%、20.34%和43.93%，合计占比94.92%，是数字出版的四大支柱。2019年中国图书零售市场码洋规模约为1022.7亿元，2020年受新冠肺炎疫情影响首次出现负增长，图书出版市场规模只有数字出版市场的1/10左右。传统出版社意识到融合出版成为必然趋势，急切找到切入点，使融合出版成为利润的增长点，紧跟时代前进的步伐。

二、传统出版社的融合方向

1.教育需要数字教学。数字教学手段的多样化可以使学生置身于图像、声音、真实场景及文字环境中，使教学更加真实，速度更快，学生可以在轻松、愉快中学习，为学生提供想象的空间，冲破文字、图片的局限。例如，英语教学可以在实景和动画中完成，使学生学得进、记得牢、想得深、用得好。

2.传统出版社有内容资源的优势。义务教育市场是一个严肃的市场，不需要抖音、快手等泛娱乐项目，学生不会长时间地听音乐、看视频、读小说等。大部分传统出版社长期依靠教材教辅生存，自然在教材教辅领域积累了大量的教育资源，这些才是学生真正的需求。而且经过多年的经营，传统出版社掌握了大部分教育市场的营销渠道，有一定的发言权。

3.数字教育有硬件基础。在2017年之后，不管是城市还是农村，大部分学校的教室里都配备了多媒体设备，并且已联网。截至2020年3月，我国手机网民规模达8.97亿，成年人几乎每人都用智能手机上网，也就意味着每个学生的家庭都能通过智能手机连接互联网。

基于以上分析，传统出版社应在义务教育融合出版上有所作为，这不仅迎合了市场需求，还发挥了自己的优势，更是自己的使命和责任。

三、义务教育阶段融合出版项目的初步设想

1.在线课堂。通过教育管理部门组织最优秀的各科特级教师进行讲课评比，各年级、各科、各版本、各章节选出2～3位特级教师的精彩讲课视频置于课堂资源库中。教师上课时可以选取自己认为最好的讲课视频在教室的多媒体设备上播放，供学生学习听课。

2.配套纸质教辅。配套纸质教辅包括三种：各年级、各科、各版本的课堂练习，同步训练和单元测试卷。课堂练习是指教师上课时使用配套的章节练习；同步训练指学生需要完成的各章节的课后作业；单元测试卷是指完成一个单元的教学后，测试学生掌握知识点情况的试卷。在纸质教辅的重要知识点、难点处附上二维码，直接连接在线教育服务平台，提供解答和训练等服务。

3.语言学习手机App。语言学习手机App包含语文和英语两种语言学习，可以实现语言学习领读、朗读等模式，紧跟章节，教师在线随时预留作业，可以进行录音测评，即时给出测评结果，实现人机互动，增加学生的学习乐趣，使学生的口音更加标准化和规范化。

4.在线服务平台。在线服务平台为教师和学生提供教育服务：一是可以通过网络解答教师和学生提出的问题，收集对教育融合出版项目系统的意见建议；二是提供纸质教辅产品的二维码连接服务；三是按照知识点形成题库，根据学习进度，随机生成试卷，考查每个学生掌握知识点的多少及程度，有针对性地分析每个学生的学习情况和薄弱环节，提出个体化的解决方案，加强每个学生在弱点、盲点上的学习力度，提高学生的学习成绩；四是根据教师和学生的情况，形成大数据，为教育改革提供翔实、准确的统计数据，为教育事业发展提供决策依据。

需要注意的是，义务教育阶段融合出版项目是融合而不是颠覆传统，在线教育是线下教师授课的有益补充，而不是相互排斥。教育的本质是服务，义务教育阶段“教师—场景—学生”是主链条，是不可或缺的教育方式。义务教育融合出版平台营销模式既包括TOC模式（客户为学生、家长、教师等C端用户），也包括TOB模式（客户为教育管理部门）。

总之，传统出版社在义务教育融合出版方面占据了天时、地利、人和，我们应该充分利用自身优势，使义务教育融合出版成为传统出版社的利润增长点。